五年级课外阅读指导课
——阅读经验的分享
一、指导目的:
1、让学生在读书活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。
2、在活动中,引导学生从人物评价、自我感受等多角度探索怎样写阅读收获,培养学生的语言表达能力,形成初步的鉴赏能力。
二、课前准备:
1、《感动中国学生阅读书系》之《感恩亲人》、《感恩生活》等。
2、课件
三、指导课时:一课时
四、指导过程:
(一)导入,激发交流的欲望。
同学们好!在这丰收的金秋九月,很高兴和大家一起读书,分享读书的快乐。大家都知道,每年的九月份,是我们返校学习的第一个月,也是新学期开始的读书节活动时间,在这段时间里,同学们的读书热情日益高涨,每个同学都读了很多书,并且每读一本书都写了阅读收获。今天我们来共同分享大家的阅读收获吧。
板书:分享阅读收获
(二)汇报交流,分享阅读收获
1、请同学们把《感动中国学生阅读书系》之《感恩生活》拿出来,先在小组内交流各自的阅读收获。
2、教师随堂巡视。
3、谁愿意把你读书的收获读出来与大家分享?
4、学生汇报:
教师引导学生汇报:
①《感恩生活》这本书中,哪一篇文章给你的印象最深刻?为什么?还有谁也喜欢这篇文章?这篇文章给你最大的收获是什么?
②你最喜欢哪篇文章中的哪个人物?为什么?你读过这篇文章吗?这个人物给你的印象是什么样的?你喜欢他(她)吗?
5、教师随机点评、归纳。
同学们读的书相同,收获却不同。阅读就要读出自己,读出问题,读出收获。
(三)探究写阅读收获的方式
1、俗话说得好,不动笔墨不读书。那么,在你们的阅读实践中,你都是通过什么方式记录你的阅读收获呢?
2、学生汇报记录阅读收获的方式。
3、教师归纳、总结。
同学们记录阅读收获的技巧可真多,看来老师也得借鉴,运用不同的方式到我的阅读实践中。
学生汇报的同时,教师小结展示写阅读收获的方式:
课件出示:
记录阅读收获的方式
A、划句子作批注;
B、评价文中人物;
C、写心得体会;
D、制作阅读记录卡
读书贵在持之以恒。今天,老师给同学们推荐以“感恩”为主题的两本书;《感恩生活》、《感恩朋友》、《感恩亲人》,这两本书里的故事有的催人泪下,有的激人奋进,有的给人以启迪… …
相信大家读后会给你们带来更多的感动,同时还会收获写作的技巧。不动笔墨不读书,别忘了记录下自己的阅读收获,与同学们分享。
最后老师想送给大家一段话:
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那;
世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑;
最庸俗的人是不读书的人;
最吝啬的人是不买书的人;
最可怜的人是与书无缘的人。
同学们,让我们与书为伴,让阅读成为我们终生的承诺!