如何培养幼儿的学习兴趣

学园ｌ 　ｘ ＵＥ Ｙ Ａ ｕ 　

Ｎ２

０ １ 年５第 １ ０期

　如何

养幼儿培的 学习趣　

兴 超 江徐苏 省 昆 市山 衣 绣幼 园儿　

【 摘 】要 趣是孩兴不断探子的动力究源泉， 开是展学前教活动育的提前和障保夸。纽美斯曾 经过 说“ 兴趣：是创它　 造个乐教学欢境的环主途径要 。兴”是趣子孩学入习门 先导的，是促进也孩子力努 习学动力。的此因在，育教教学中应时 　 注刻孩子学 意习趣兴的养。 培　 关键词 【培养 幼儿】兴趣

　一

【中 图类号分 】 ６Ｇ １２

　

文献【识码 】标 Ａ　

【

章编号 文１ ６ 】 ７４ ４— １ ０（ ２８０ １ ５） １０ — ０１ ５ ８—０ １ 　

１． 实验 手在 工 操作中 产生悬念

我们要如　培何幼儿养学 的兴习趣？ 结合作谈工 自谈 己

的看 法 　 　： 积极 探 索，去 现 发儿幼 的趣　兴 幼在儿 期时 每个 ，孩心子灵都是希上望得老师的关　到怀、帮 助照和 的顾因。此在教教育学活中我们必动须变转　 念观，立新确的思想， 应 做孩当子伙伴、认的真倾孩听的看子　法，捕 捉子孩个每生、学活习中 的“ 光点” 闪。

　

一例

如：让幼 尝试扮演儿老师所故讲事情中的角色，节 　让其 “身临境”其体的会故事 内 容 鼓，励儿幼用整完的语表言

达　自己 的疑 。 问　 ．２在 问提中 生悬产念　

组织在活动，中们应我于倾善孩子们对听情事看的 ，法 　 而细从地心现发们他的趣兴点 你，就会现每发个子 的孩兴趣　 其点都实独很特， 有 时可能只 一个小小的是片图 有，可能时 　会是他喜爱的所一种颜色， 时一有动个作就激发能他的们兴　趣… …实践在动活中， 幼儿 对 自己兴趣的感活动变会异常　得激 动专注和，而 对自己喜不欢 的活动往往意注力不易容　集 中 。作老师为 ，们应我积极该注孩子关的表们情 ，洞 孩察子 　们的思和动机心， 引领他 们寻找去活的动趣兴。 例如在 简单 　的小班乐活音 动 我“的好妈”中妈我们可，让幼以儿兴得趣　 拓到展， 并他使能够们 中从益获，比 如采情境用的语化言来　 引幼儿 ，吸让 儿幼歌曲对产兴生 趣 又如；班大科学活 “动化 冰　验”实 我一开，先让始孩子做冰了的验 实孩，子将变成水　冰

的程过中 移 默潜地 对化这 个 验实产 生兴的趣 。 　 二注 重 真实性 趣 味性、和 战性挑的 效 结有合

　

幼经儿会 向常老师问提 ，如例： “ 孔雀雌为什么开屏 ” 要　 “子种怎么传播的是”等 ，这时候我 可们先以问题交给把全　 班幼儿 ，让子先去孩想一下 猜， 样这可以就充分调动家大的　积极 性 ，启发大家

对问题思的考讨论和 再，与子孩一起寻　找 案 答，孩子积的性极立刻提了。高

　３．创设 问题 情境悬 　

问题念情的创设是境幼儿的奇好 、疑 产问生的提 ， 前在如　寓 言事故中 凡涉及 自然，现的象故事 ，以可让子想孩 自己　象 置身这种环于 ，境 分发充挥孩子的象力想， 使 子孩对 自然　界 生产 无 的限 爱热。 　

教四师 身学自 是 识子孩兴 趣的起　点

在

展游开时，戏 孩子都喜们欢表现自己， 教师 在应设计

活 　 动选时择富 有 战挑 性的游 ， 这是 取得戏成 功 关的 键。我　 在们动设活 中应注重各年计龄段幼儿的阶特点 ，战难度挑要有

幼　儿的园孩子如 同就一张纸，教师白利应业余用间， 　 时图去馆书 网、上络阅很多读于关如提高何儿学幼兴趣的习文 　章，比如 陆惠老萍师 的 好父母决《定子孩这生》等一书籍， 　 为有着资深作教和经验的幼教前龄 ，辈 她都有们着 自己的一　 套之有行的效方来法培养子们的孩趣 兴 　 如。 ，今历当史的车轮前已进到２ １ 世 纪第的１ ４ 年个， 头 　科 技发展的 度完速全可 以用 新日月异来 形 容。 多孩子很们 　

都

道知ｉ ｐ ｈ ｎｏ ｅ、 器机、飞人等船 我，们教师培养 、要发幼儿激

　学 习兴 就应趣 该与 时 俱 进 。　是 的， 新教师职业道德最的一后条是“ 终身 习学 ，”作 　为师教实确需要终学身、习新思更想， 不 断的突 自破 ，我 超 　 自我越。 教 师是 子孩模仿 的 对 ，象 需 应要不断地 自给充己 电 　，积极 地身投习中学 这样，才保持先进的教能教学育式模 教。 学　方法活灵样多， 教学想思代前卫，现这样的 教师才备是受 　子欢孩迎 的 。　

层

递层增性， 一幼旦失儿次数多了，他们就败失会去心 信，　 当 幼完成任务时儿 可根，情据适当地况提难度 ， 使幼儿能高 　有够机会接迎 的挑战新 这样。 孩子，们仅不会对动产活生　

情 激，而 且会在 活 动为中自 己进 的感 步骄到傲 和 自 豪 　。 着社会的随步和人进文类的明断不发展， 当 幼代思维儿　 式方很大有不同，他 们再满足于不做假戏 ，更喜 体欢验 “ 假　戏真 ”做的真实果 效在设。活动计时一，要注重定材的真　料实性 ， 设 置真的情境 实， 激发幼儿兴。趣 使们他 “身 临战”挑， 在　动气氛 活产中生兴。因此趣活在中动具有动生、 观直形、　 象，富 变于化情的境 ，容易更引幼吸的儿意。注如开展迷　走 宫活动 ，们我置迷宫设 ， 设迷宫卫士立陷和阱让孩子扮演， 不　同的色角， 己自克服重困重 难 一，一步走步 迷宫 出 这， 　比般看图 解讲要好

多了。 三　悬念 是 幼 儿兴趣 催化 的　 如果剂项活一动能幼让儿究各探种问题 ，解 除个一一个　又悬念 ，那幼么便儿觉会此项活得 动 “乐其穷无 。”尤其在具 体　 的实践教 学活 动 ，中应 注 重以方 下 ： 　

法 一

培养一儿学习兴趣幼方的千种法种万 ，方式层出穷不 作。 为新时　的期人 幼儿民师教， 我 们只紧有时跟的步代 ， 伐去猎 　大取干界的种种世知 ，同时识定坚 自的己生观人价、观、 值 世界　观， 才 能万不变离宗其， 借助教学各中方种法来树立　孩 们子确的正生导 向、 培人孩子养主们学习动兴的趣。要爱只 我们　这个职 ，业 个教育是的有心人， 你的 子就一孩会定学对　 产 习越生 越来浓厚 的兴 趣， 为 他们 未 的人来生抒 第 一写 华　篇丽 的章篇 ！

［　责任 编 辑： 林 ］ 劲

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