苏教版必修4高中语文登高[锦瑟]一课时导学案
高中语文 登高《锦瑟》一课时导学案
苏教版必修4
【学习目标】:
1、积累杜甫和李商隐的有关文学常识
2、试背诵这两首诗。
【学习重点】:掌握由诗歌意象(风、猿啸等)品味诗歌意境(悲凉、冷清等)的技巧。
【学习难点】:赏析情景交融的艺术特点,感受诗人深沉的苦痛和忧思。
【预习案】:
1.知识链接——文学常识
杜甫(712—770),字 ,曾居长安城南少陵以西,自称少陵野老,世称 。等诗,皆为人传诵。
李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字 ,号 ,出身小官僚家庭。曾三次应进士考,终得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛(僧儒)李(德裕)党争影响,潦倒终身。他的主要成就在诗歌的艺术上,特别是他的近体诗,其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗,有 。
2、背景资料
杜甫身逢战乱,从48岁开始,一直到58岁去世为止, 近11年中,一直在外飘零,写 《登高》时已是第八个年头了,3年后病死在出蜀途中。这首诗是大历二年(公元767年)作者寄寓夔州(重庆奉节)时写的。此时“安史之乱”已结束4年,但地方军阀乘机争夺地盘,国家仍是一片混乱;再加上好友李白、高适、严武相继辞世——所有这些,像浓云一样压在杜甫心头,他是为排遣抑郁而抱病登台的。
《锦瑟》作此诗时诗人46岁,罢盐铁推官后回郑州闲居,不久病故。诗的内容是回忆往事,情调低沉,诵读时要放慢速度,本诗虽题为“锦瑟”,但并非“咏物诗”,只是以开头二字为题。李商隐的诗语言清丽,感情哀怨,境界朦胧,解读极为不易。古来解此诗者有几十家,而众说纷纭,莫衷一是。
3.字音字型
猿.啸( )渚( )萧.萧( )双鬓.( )惘.然( )
4.知识回顾
(1). 。丘也闻有国有家者„„„
(2).吾恐季孙之忧, , 。
(3).五亩之宅,树之以桑, 。
(4)、 , ,颁白者不负戴于道路矣。
(5)、飞湍瀑流争喧豗, 。
其诗显示了唐由盛转衰的历史过程,被称为“ ”。代表作: 、 、
(6)、剑阁峥嵘而崔嵬, , 。
5.疑难问题
在预习的过程中你遇到了哪些疑难问题,请记录下来。
【探究案】:
《登高》
学习目标
1、掌握由诗歌意象(风、猿啸等)品味诗歌意境(悲凉、冷清等)的技巧。
2、赏析情景交融的艺术特点,感受诗人深沉的苦痛和忧思。
课堂合作探究与展示
1、请用简洁的语言概括本文的主要内容。
2、首联共写了几种景物?各给人什么感觉?
3、颌联,写了几种景物?基本的感情基调是什么?
4、前两联主要是以 为主,后两联又是以 为主。(填表达方式)
5、从“万里”、“作客”、“百年(老年)、“多病”、“独”这些字眼中,你能领悟出诗人怎样的思想感情?
6、尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家还是个人?“苦恨”二字如何理解?这一联表现了作者怎样的思想境界?
【当堂检测】:
尝试背诵这首诗,看哪组同学背的又快又好。
【小结与反思】
学完第一课时之后,你有哪些感悟,请简要记录。
《锦瑟》
学习目标:
1、 了解并积累《锦瑟》中的典故
2、 了解诗中哀怨的基调、凄迷的意境、华美的语言。
课堂合作探究与展示
1、本首诗的首联、颔联、颈联、尾联的主要内容各是什么?
2、本诗在写作上有什么特点?
3、请写出诗中所用的典故或传说,并加以阐述。
当堂检测
1.给下列加点字注音。
石栈.( ) 锦瑟.( ) 峥.嵘( ) 渚.清( )
崔嵬.( ) 惘.然( ) 抚膺.长叹( )
2.下列词语中字形有误的一组是 ( )
A.地崩山催 一夫当关 朝避长蛇 萦绕
B.渚清沙白 艰难苦痕 风急天高 潦倒
C.东船西舫 天涯沦落 沧海月明 谪居
D.千呼万唤 杜鹃啼血 义愤填膺 锦瑟
3.《登高》前四句所绘的是一幅什么样的图画,溶铸了诗人什么样的感情?
4、《锦瑟》中间两联除了对偶,具体说说还用了什么写法?
5、相见时难别亦难, 。
春蚕到死丝方尽, 。
夕阳无限好, _ 。 何当共剪西窗烛, 。
身无彩凤双飞翼, 。
【课后拓展】:
1、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
孤 雁 杜甫
孤雁不饮啄,飞鸣声念群,谁怜一片影,相失万重云?
望尽似犹见,哀多如更闻。野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。
(1)这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象,其形可悯,其志可嘉。试以第二、四联中任意一联为例,分析其表现手法与艺术效果。
(2)全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情?
2、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
落 花 李商隐
高阁客竟去,小园花乱飞。参差连曲陌,迢递送斜晖。
肠断未忍扫,眼穿仍欲稀。芳心向春尽,所得是沾衣。
这首诗写的是什么季节?有人说诗中“肠断”一词传神,你认为如何?试作简要赏析。
【小结与反思】
学完本课后,你还有哪些疑问,请记录下来。