语文病句类型有哪些?举例说明
（一）语序不当
1,关联词的位置不当
【例句】我不但信任他,而且以前反对过他的人,现在也信任他了.
要是一篇作品的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的.
【分析】如果两个分句的主语相同,那么关联词放在主语后面,如果两句话的主语不同,关联词则放在主语的前面.
2,多重定语的语序不当
【例句】他是一位优秀的有20多年教学经验的省重点中学的语文老师.
【分析】正确顺序：他是省重点中学（领属性的）的一位（数量）有20 多年教学经验（动词短语）的优秀的（形容词）语文（名词）老师.
3,多重状语语序不当
【例句】在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情的交谈.
【分析】 状语应改在主语前面,否则为无主语.
4,分句的次序不当
【例句】在抗洪救灾的战斗中,经过四小时惊心动魄的同洪水搏斗,同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流,保住了大坝,战胜了洪水.
【分析】分句应该按时空,逻辑等顺序排列.
(二)搭配不当
1,主谓搭配不当
【例句】我国棉花的生产,长期不能自给.
【分析】例句中的主语“生产”不能与谓语搭配,“长期不能自给”的主语应该是“棉花”,所以第一个分句应该调整为“我国生产的棉花”.
2,主宾搭配不当
【例句】他的家乡是广西桂林人.
【分析】主语“家乡”与宾语中心语“人”不搭配.
3,动宾搭配不当
【例句】解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活.
【分析】动词“养活”的只能是人,不能是“生活”.
4,修饰成分与中心词搭配不当
【例句】这次大会上,对工资问题交换了广泛的意见.
【分析】修饰语和中心语搭配不当,不是意见广泛,而是交换的范围广泛,应该为“广泛地交换了意见”.
5,关联词搭配不当
【例句】我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的要求.
【分析】关联词搭配不当,应将“也”改为“就”.
（三）成分残缺或赘余
1,句子成分残缺
【例句】通过特级老师的这次讲课,对大家的启发很大.
他就主动参加与社会灾害性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任.
只要有勤奋,肯吃苦,什么样的难题都难不倒你.
细菌是有害的.
【分析】第一句缺主语,第二句缺谓语,第三句缺宾语,第四句缺必要的限定语.
2,句子成分赘余
【例句】篮球场上十位队员正在激烈的打比赛.
其实这是多虑的想法.
【分析】第一句谓语重复,应删去“打”.第二句语意堆砌,“虑”就是想,应删去“的想法”.
（四）结构混乱
【例句】我们向政府提意见是人民的责任.
听了他的报告,对我启发教育很大.
【分析】第一句把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人们的责任”两句意思凑在一块儿,应删去“我们”.第二句把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告,我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起.
（五）表意不明
1,指代不明
【例句】有人主张接受,有人反对,他同意这种主张.
【分析】这种主张到底是指接受还是反对,交代不清.
2,句子歧义
【例句】妹妹找不到爸爸妈妈很着急.
【分析】不同的标点分隔有三重意思.
（六）不合逻辑
1,自相矛盾
【例句】他是众多死难者中幸免的一个.
【分析】既然幸免,自然是没有死,怎么能说是死难中的一个呢?应改为：很多人死难了,他是幸免的一个.
2,范围不清
【例句】从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家和各项人才.
【分析】各项人才包括科学家,不宜并列,应说各学科的专家个其他人才.
3,主客倒置
【例句】奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的.
【分析】主体是人,客体是物即作品,应是人对物不陌生.
4,否定不当
【例句】几年来,他无时无刻不忘搜集,整理民歌,积累了大量的资料.
【分析】“无时无刻”即任何时候都,句子表述刚好相反,可将“忘”改为“在”.
5,一面对两面
【例句】会不会用心观察,能不能重视积累,是提高写作水平的基础.
【分析】“会不会”“能不能”是两个方面,后面提高是一方面.