[预防触电事故]生命安全教育活动案例

观察生活、呵护生命

---------《预防触电事故》生命安全教育活动案例

利川市元堡乡民族初级中学徐金碧

[背景介绍]

在八年级《生命安全教育》第十六课《预防触电事故》的教学中，要进行以“防范危害、呵护生命”为主题的生命教育活动，通过本课的学习，要达到引导学生加强安全意识，提高应对意外事故的能力，确保在灾害发生时能自救脱险和求助他人，尽可能地避免或降低损伤的目的。本节课在教学模式上进行了部分偿试，现就教学活动片段情况呈现分析如下，供大家分享：

[教学片段1]

1、教师在用件展示下面内容：在2015年6月28日（星期日），我市南坪中学706班学生王任重和邻近的几个小学生在家附近的电线杆旁玩耍，随后到电线杆旁的河沟边洗手，却没有发现一条本应架空的高压电线掉在沟边电线杆上的拉线上，因而从沟底上来时由于手抓到拉线导致触电身亡！

2、教师：人是最宝贵的是生命，只有生命的存在，才能去实现更高的人生价值，才能创造财富，才能使世界变得更美好。只有同学们的欢声笑语，活泼身影，才能使我们的校园充满阳光、充满生机。但是人的生命又是非常脆弱的，交通事故猛如虎狼，火灾频频，大火吞噬了多少生命财产，食品中毒接连不断，游泳溺水和玩耍坠楼等等

无不威胁着生命安全。据不完全统计，全国每年平均有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有40名中小学生属非正常死亡。一件件血腥的报道，令人胆战心惊，一幕幕惨剧目不忍睹。忽视生命，疏于安全防范，带给社会、亲人的就是悲痛欲绝的心身、沉重的打击、血的教训。

[点评] ：结合实例，直面生死！运用学生身边的、最熟悉的、刚发生不久的事例引入课题，比直接用教材“情景园”的案例更能认识到触电事故的危害，更能引起学生心灵的震憾，思想上的共鸣。

[建议] ：教师在案例播放结束后的导语过长且显得平铺直叙，应言简意赅，表达时充满感情，才能更进一步引起学生思想上的共鸣！

[教学片段2]：

1、师：小王同学为什么会触电？生1：没看见高压线掉在拉线上了。生2：不应该在电线杆附近玩耍。师：为什么不能在电线杆下玩耍？有规定吗？生1：电线杆下面有黄黑相间的色带，表示不能在附近玩耍。生2：变压器上也有黄色的牌子，上面有警告用语。师：同学们回答都正确！说明你们平时注意观察了生活环境周围设备设施的安全标志，安全意识强。师：安全标志只有黄色的吗？还有其他颜色的没有？在什么地方见过？生1：变压器上有红色标志。生2：变电站的门上和开关上有红色标志。生3：铁塔下面也有。师：对，同学们观察很细心，我国常见的安全色标有黄色和红色两种，其中红色用来标志禁止、停止和消防，黄色用来标志注意危险。

2、教师先用课件展示常见安全用电的标志，然后让学生偿试说

出各种色标的含义，利用课件对学生回答作激励性评价。

[点评] 这一片段的教学，老师特别注重了引导学生观察生活，从生活实际中去挖掘日常安全知识，培养安全意识。同时，利用课件展示安全用电标志，并通过件对学生回答作评价，在视觉和听觉上给学生刺激，而且激励性评价既缓解了安全这个沉重的话题给学生思想上的压力，又加深了学生对用电安全标志的认识。

[教学片段3]：

1、情景表演剧：某人在暴雨中从雷鸣闪电的大树下向室内行进中，发现掉在地上的电线，用手固定，再进入室内首先发现路灯未亮，就用湿手先合上开关，灯亮后发现电视机、冰箱未接好，用力猛拉电线，将插头插入插座，再用湿手抹去电视机、冰箱上的„„„„

2、师：大家分组讨情景剧中你发现了如此行为或动作是不安全的，你认为怎样才能预防触电？

生1：雷雨天气不能在树下避雨，不能用湿手帕去擦电器

生2：走路时要注意路上脱落的电线，不能用湿手去插、拔电源插头

生3：不能用力猛拉电线，防止撞断„„„„„„。

3、师：如果发现有人触电怎么办？

学生回答后教师再归纳，并用课件展示出来。

[点评]本环节，教师设计独具匠心，通过情景的巧妙设计，将各种生活中常见的预防触电的内容涵盖其中，调动了全体学生积极参与，学生在贴近生活的情景剧中去分析不安全的行为，明白生活中处处要

认真观察，也是一种安全防范的重要手段。在小组交流的基础上，归纳总结出预防触电的基本常识，体现了以学生为主的教学理念，避免了说机械、呆板、平铺直叙的说教方式，使学生在通过这个情景剧的分析将本节课的推向高潮。

[教学片段4]：

展示课件上制作的安全用电图片或违规操作用电的图片，由学生判断正误，加深学生的理解。

[点评]图文并茂，形象生动，学生调动多个感参与学习，在愉悦的心情中学习效率更高。

[简要评析]

我省自今年春季以来，在全省中小学开设了生命安全和心理健康教育，初中《生命安全教育》教材基本上是按“情景园”、“智慧屋”、“训练场”三大板块进行，教师也千篇一律按这个模式进行教学，使得生命安全教育变成了说教式，呆板式的教育，不能引起学生思想上的共鸣，没有达到应有的教学目的，本节课突破了这个固定的模式，使生命教育显得更加生动，更加贴近生活。本节课教师充分利用最贴近学生生活的材料，通过精心编排的情景剧和借助信息技术的制作的适合本课内容的精美课件来调动学生积极性，让学生至始至终融入课堂中，经历个人思考、小组交流、学以致用等各环节，使学生了解各种安全标志，体验到认真观察周围环境是一种重要的安全防范手段，也是呵护我们生命的重要措施！