三年级语文下册9.亡羊补牢电子教案9
三年级下册语文 9.亡羊补牢
课题 备人 备课时间 2015.03 集 体 9.亡羊补牢 课型 备课组长 授课时间 备 课 内 容 新授
预 习 要 求 学 习 目 标 重 难 点
1. 运用学过的方法，自主认识生字。 2. 熟练朗读课文，并能够思考课后提出的问题。 3.摘抄积累本课中的好词好句。 1.认识 5 个生字，学会 12 个生字，理解“盘缠” “把式”等词语。 2.能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事。 3. 能懂得两则寓言所蕴涵的寓意。 理解两则寓言的寓意。
导
学
一、导入新课 二次备课 东西丢了你会怎么办？（营造良好的环境，让学生大胆表述自己 (个性修改) 的想法。 ）今天我们就来学习一则寓言《亡羊补牢》 ，看它要告诉 我们一个什么道理。齐读课题。解题（结合预习） ： “亡”是什么 意思？“牢”又指什么？ 二、感知全文 自读，思考：课文主要讲了一件什么事？ 三、细读理解课文 1、第一自然段。 （1）过渡：羊为什么少了一只？是怎样丢的？ （2）理解“窟窿” “羊圈”的意思。 （此二词虽简单，但学生的 经验积累和生活状况让他们还不能比较准确的理解这两个词语
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学
过
程
的意思，故需引导孩子观察、感受。 ） 二次备课 （3）想一想，说一说养羊人此时的心情。 （可表演） (个性修改) 2、第二、三、四自然段。 （1）那个人是怎样想的？怎样做的？ （2）你认为这个人的做法对不对？你打算怎样劝他？ （小组表演， 教师要借机培养学生的语言能力和创造性思维。 ） 四、 提示寓意，拓展思维 1、 讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验？（引导学生说 出寓意。 ） 2、 你认为这个养羊人是个怎样的人？说出理由？（可引导学生 进行辩论。 ） 五、指导书写生字 重点提示： “窿”字不要丢一横， “叼”字最后一笔是提。 六、作业 把《亡羊补牢》这个寓言讲给父母听。 第二课时 一、谈话导入 从家里到学校，一般情况下，你愿意多走路还是少走路？是的！我 们一般都不愿意多走路浪费时间， 但有一个人明明该往南走， 他却 偏偏要往北走， 这是怎么一回事呢？他是太聪明了吗？咱们现在就 去看一看！ 二、感知大意 1、自读《南辕北辙》这则寓言，看看自己能读懂什么？还有哪？ 做上符号。 3、 小组交流，全班交流解决问题。重点词语：提醒、把式、盘 缠。 三、熟读自悟 1、 采用多种形式分角色朗读课文。 （让学生在大量的阅读中获取知 识，从而抛弃教师烦琐的讲解。 ） 2、课文中主要讲了几个人？根据自己的理解给要到楚国去的那个 人取个名字，并说明理由。 3、假如你是这个楚国人的朋友你
会劝他吗？怎样劝？同桌、小组 表演。 4、 这个人到底能不能到楚国？说说自己的理由。 （相机引导学生仔 细阅读课文最后一个自然段。 ） 5、你想对那个楚国人说点什么呢？ 四、总结寓意 讨论：这个人的做法好不好？为什么？ 五、学习生字 重点提示： “街”可同“衔”对比； “缠”字别忘一点。 六、拓展 交流大家收集的寓言故事。
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2、 小组交流，全班交流解决问题。重点词语：提醒、把式、盘 (个性修改) 缠。 三、熟读自悟 1、 采用多种形式分角色朗读课文。 （让学生在大量的阅读中获取知 识，从而抛弃教师烦琐的讲解。 ） 2、课文中主要讲了几个人？根据自己的理解给要到楚国去的那个 人取个名字，并说明理由。 3、假如你是这个楚国人的朋友你会劝他吗？怎样劝？同桌、小组 表演。 4、 这个人到底能不能到楚国？说说自己的理由。 （相机引导学生仔 细阅读课文最后一个自然段。 ） 5、你想对那个楚国人说点什么呢？ 四、总结寓意 讨论：这个人的做法好不好？为什么？ 五、学习生字 重点提示： “街”可同“衔”对比； “缠”字别忘一点。 六、拓展 交流大家收集的寓言故事。
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