树叶为什么是绿的
树叶为什么是绿的(第二课时)
学习目标:
1. 抓住课文重点部分,理解课文内容。结合课文内容思考:林巧稚为什么总要称赞老师的教学方法,成为医生后,她又为什么坚持在医疗的第一线工作。
2. 朗读课文,让学生懂得独立思考问题、做事要联系实际的重要性,并学习林巧稚对工作认真负责、刻苦钻研的精神。
学习过程:
定向·诱导
1、复习导入。
课文重点讲了哪件事?这节课咱们继续学习。
2、出示学习目标
自学·探究
1、出示自学思考题
1)课文中有两个问句,请找出来读一读
“树叶是什么颜色的?”
“树叶是什么形状的?”
2)课文中的小朋友是怎样说出这两个问题答案的呢?( “异口同声”,结合课文理解异口同声,并用异口同声练习说话。)
3)课文中哪个自然段描写了树叶的颜色和形状呢?(第八自然段) 两个句子的后面为什么都用省略号呢?
展示·答疑
1、“原来,树叶不仅有绿色的还有红色的、黄色的、紫色,, ”。 读句子,说说自己的新发现,并用一个词语概括许许多多的颜色。
2、“树叶的形状更是千奇百怪,有的像针有的像扇子,有的边缘像锯齿,, ” 读句子,找出句中描写树叶形状的词语。
3、小朋友们,当你们有了新发现的时候,会是什么心情?(高兴、惊喜) 就让我们带着这份心情来朗读第八自然段吧!
4、理解省略号的作用,再次情感朗读
1)引导发散思维:除了课文中描写的颜色、形状,你还有新的发现吗?(以小组为单位展示收集的树叶,通过比较讨论、交流,再选代表发言。)
2)大自然真是神奇啊,光是树叶就有这样多的颜色、形状,让我们带着自己的发现再来读读这段话吧!
3)树叶的形状更是千奇百怪,有像针,有的像扇子,有的边缘像锯齿,, 这句话用打比方的方法,把叶子比作什
么?(针、扇子和锯齿)这样写有什么好处吗?
(生动形象地写出了树叶形状的多。)
仿写练习:
云的形状真是千变万化,有的________,有的________,有的________。
拓展·延伸
1、这件事使得林巧稚得到了怎样的启示?这件事后,对林巧稚又产生了怎样的影响呢?
教师补充介绍林巧稚的相关资料,让学生对林巧稚有更全面的了解。
反馈·总结
1、总结全文
课文学到这,你知道了林巧稚为什么总称赞老师的教学方法了吗?你又知道了林巧稚为什么一直坚持在医疗的第一线了吗? (在实践中找答案)
2、谈谈自己的收获。
板书设计:
树叶都是绿色的吗?
颜色? 五颜六色
形状? 千奇百怪
在实践中找答案