沪教版思品八上1-3[维护公共秩序需要法律规范]教案2

第一课 公共生活 注重规范

第三框 维护公共秩序需要法律规范(C)

一、教学目标

1．知识与技能：通过学习，使学生明确法律是由国家制定的重要行为准则；了解维护公共秩序的有关法律规范；懂得对扰乱、破坏公共秩序的行为应依法处罚；体会用法律维护公共秩序的重要性。

2．过程与方法：通过情景导入、收集资料、案例分析、课堂讨论等多种形式，引导学生多角度分析，提高学生的辩证思维能力；让学生知道对扰乱和破坏公共秩序的不同程度的行为应给予相应的法律处罚，培养学生自觉维护公共秩序的良好习惯。

3．情感、态度与价值观：通过教学，引导学生增强维护公共秩序的社会责任感，增强遵守相关法律规范的自觉性，并积极落实在自己的实际行动中，努力做一个具有良好社会公德、遵纪守法的好公民。

二、教学准备

1．学生准备：

（1）学生预习教材，了解法律的含义和相关的法律规范。

（2）学生查阅资料，了解我国《宪法》和《刑法》的相关知识，了解《治安管理处罚法》的制定、修改情况。

（3）学生收集扰乱和破坏公共秩序程度轻重不同的事例。

2．教师准备：教师查阅资料，了解学生情况并制作多媒体课件。

三、教学过程

【情景导入】老人被刺身亡

公共汽车站上，乘客们正在依次排队上车。突然，一个中年男子冲进队伍就往车上挤。这时，负责维护车站秩序的退休老人，立即上前劝阻。中年男子不仅不听劝阻，反而拿起手中的雨伞，用伞顶刺向老人，老人的眼睛被刺伤，顿时鲜血直流。这时车站秩序一片混乱，只见中年男子拔腿就逃，与此同时，另一位维护车站秩序的老人，紧追要逃走的中年男子。老人一边追、一边喊、一边打电话报警。在出租车司机、警察、过路群众的共同协助下，中年男子被抓住了，他将受到法律的制裁。但是，眼球受伤的老人因伤势严重，于第二天抢救无效而死亡。

【案例分析】 可以把学生分成四个小组，分别思考回答：

1．中年男子不听劝阻想插队往车上挤是什么行为？违反了什么？

2．中年男子想插队上车而刺伤老人、扰乱车站秩序是什么行为？违反了什么？

3．中年男子用伞顶刺伤老人眼睛而致死是什么行为？违反了什么？

4．根据案例，你认为人们应怎样文明乘车，维护公民利益，维护公共秩序？ 学生回答：略

【教师归纳】中年男子的行为既违反了道德规范也违反了法律规范，影响了

乘客们的利益，扰乱、破坏了社会公共秩序，危及了公民的人身安全。所以，维护社会公共秩序，既要依靠道德规范，也需要法律规范的制约。

其实生活中处处都需要讲道德规范：与父母道别；上学路上，过马路走人行道, 红灯停, 绿灯行，遵守交通法规；上学不迟到；文明乘车、相互礼让；到学校，向老师问好，爱护学校公共设施；升旗时，立正敬礼；爱护绿化及其它公共设施；图书馆文明自修，保持环境整洁。等等

师：“没有规矩, 不成方圆”。社会公共生活不但需要道德规范维系，更需要法律规范来维系。今天我们就学习第一课第三框的内容。维护公共秩序的一个重要手段——法律规范，法律规范是有力地保障着社会公共生活的有序进行。

【出示课题】 三、维护公共秩序需要法律规范 （板书）

师：为什么法律规范能维护好社会公共秩序呢？

生：略

教师归纳：法律规范是维护公共秩序的重要手段，法律是有国家制定的重要行为准则。

【出示课题】1．法律是由国家制定的重要行为准则 （板书）

师：什么是法律？（回答略）

【媒体显示】 法律是由国家行使立法权的立法机关依据立法程序制定，由国家强制力保证实施的行为规范。

学生思考： 我国的立法机关是什么？（回答略）

【媒体显示】 （1）全国人民代表大会—制定——《宪法》和《刑法》。

（2）全国人民代表大会常务委员会—制定——《治安管理处罚条例》

【学生交流】你对《宪法》和《刑法》了解多少？

师：现行宪法是我国的根本法，是治国安邦的总章程，是保持国家统一、民族团结、经济发展、社会进步和长治久安的法律基础，是中国共产党执政兴国、团结带领全国各族人民建设中国特色社会主义的法制保证。

刑法是规定犯罪、刑事责任和刑罚的法律，规定哪些行为是犯罪并应当负刑事责任，给予犯罪人何种刑事处罚的法律。

【学生活动】（1）指导学生学习“知识窗”内容，了解行政法规、地方法规；部门规章、地方规章制定的情况。

（2）指导学生学习“阅读天地”内容，了解“五五普法”的含义，并讨论在“五五普法”的过程中，我可以做点什么？使学生明确增强法制观念、提高法律素质的重要性。

（3）学生交流课前收集的扰乱和破坏公共秩序程度轻重不同的事例。

师：在社会公共生活中，法律的严肃性和不可侵犯性，会使那些试图“以身试法”的人有所顾忌。通过全社会大力进行法制宣传教育和对违法犯罪行为的惩罚，有力地维护社会公共生活。那么，为了维护公共秩序，国家制定了哪些法律规范。

【媒体出示】2、维护公共秩序的法律规范 （板书）

学生思考：（1）、在众多的法律规范中最主要的是什么法律？

（2）、《刑法》和《治安管理处罚法》有什么不同？

生：略

师：维护公共秩序最主要的法律是《刑法》和《治安管理处罚法》，《刑法》是制裁犯罪活动的法律武器，《治安管理处罚法》是制裁违法行为的法律武器。在现实生活中，我们知道违法行为多于犯罪行为，如前面例子中的中年男子想插队上车而刺伤老人、扰乱车站秩序的行为是违法行为，违反了《治安管理处罚法》。所以，我们主要了解一下《治安管理处罚法》是一部怎样的法律。

【学生活动】（1）指导学生学习“相关链接”的内容，使学生明确《治安管理处罚法》是我国一部维护社会治安的重要法律，对维护社会秩序、保护公民合法权益、制裁违法行为起着重要的作用。

（2）学生交流我国制定和修改《治安管理处罚法》的情况。

师：2004年10月22日，《中华人民共和国治安管理处罚法(草案) 》首次提请审议。2005年8月28日《中华人民共和国治安管理处罚法》已由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议通过，现予公布，自2006年3月1日起施行。备受社会关注的治安管理处罚法，针对1987年治安管理处罚条例施行以来，社会治安管理方面出现的一些新情况、新问题，新的治安管理处罚法主要在6个方面做出修改，在维护社会治安秩序，保障公共安全，防止权力滥用方面将发挥更大作用。它是制裁扰乱公共秩序的违法行为的法律武器。

生：（1）怎样的行为应该受《治安管理处罚法》的处罚？

（2）扰乱公共秩序的行为表现在哪些方面？

生：略

【媒体显示】（1）《治安管理处罚法》规定，扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，依照《中华人民共和国刑法》的规定构成犯罪的，依法追究刑事责任；尚不够刑事处罚的，由公安机关依照本法给予治安管理处罚。

（2）扰乱公共秩序的行为表现

A 、扰乱单位秩序的行为 B 、扰乱公共场所秩序的行为C 、扰乱交通工具上的秩序的行为

【学生举例】根据扰乱公共秩序行为的不同表现，让学生分别用事例加以说明。

师：通过同学们的讨论、交流，我们知道扰乱公共秩序的行为有多方面的，扰乱公共秩序的行为对单位、公共场所、交通工具上等秩序都有一定的危害性。

【学生活动】（1）指导学生学习“相关连接”内容，了解《治安管理处罚法》规定的违反治安管理的行为，除扰乱公共秩序的行为外，还包括哪些行为？

（2）请学生用收集到的事例说一说违反治安管理的行为。

生：略

师：违反治安管理的行为还包括：妨害公共安全的行为，侵犯人身权利、财产权利的行为，妨害社会管理的行为。这些行为对社会都有不同程度的危害性，应该给予法律的处罚，从而维护公共秩序，保护公民的合法权益。

【媒体出示】 3、依法处罚扰乱公共秩序的行为 （板书）

学生思考：（1）对违反治安管理的行为给予处罚的目的是什么？

（2）对违反治安管理的行为给予处罚的种类有哪些？

生：略

【媒体显示】A 、处罚的目的——维护公共秩序，教育本人遵纪守法。

B 、处罚的种类——警告、罚款、行政拘留、吊销公安机关发放的许可证。 （并请同学说出警告、罚款、行政拘留、吊销许可证的具体要求）

【学生活动】 指导学生完成操作平台，查一查《治安管理处罚法》对扰乱公共秩序的行为给予何种处罚？

师：通过以上学习，我们明确扰乱公共秩序等行为是属于违反治安管理的违法行为，应该由《治安管理处罚法》予以处罚。那前面例子中的中年男子用伞刺伤老人眼睛而致死的行为，大家知道这不仅是一般违法行为，而且是严重违法行为，也就是犯罪行为，应该由《刑法》予以制裁。

【说说做做】由四组学生，分别发言交流

（1）学校附近的社会公共场所有哪些尚待解决的问题？

（2）其中哪些是属于违反社会公德的行为？

（3）其中哪些是属于违反治安管理的行为？

（4）你认为有关部门应怎样加强治安管理？

生：略。

【课堂小结】 通过学生的观察和分析，在菜场上，人们应该做到文明买菜和卖菜；在马路上，人们行走、骑车，都要遵守交通法规等，努力做一个文明守法的好公民。也希望有关部门加强教育、管理、监督和处罚的力度，使我们的公

共场所变得文明、和谐。

【学生朗读】 维护公共秩序，是每个公民必须履行的义务，也是对社会应尽的责任。在社会公共生活中，我们要自觉遵守道德规范和法律规范，努力维护社会的公共秩序，做一个具有良好社会公德的、遵纪守法的好公民。

四、学习训练与评价提示

对学生预习教材、查阅资料中，表现积极、主动的予以表扬，并将其表现记入学生成长手册中的课外实践活动栏目。

要求学生在学习本课内容后，时时注意自己在公共场所的行为表现，培养自觉遵守法律法规的良好习惯。

对于课堂学习、交流、发言积极的小组和个人，给予及时的表扬并鼓励其他同学主动参与学习过程，充分调动全体学生的学习积极性。

五、教学设计说明

由于学生对《宪法》、《刑法》、《治安管理处罚法》的具体内容等情况不够了解。所以，要求学生进行课前预习教材、查阅资料，这有利于学生熟悉法律知识，了解有关的法律法规；明确法律规范是维护公共秩序的重要手段，是重要的行为准则。

请学生课前收集扰乱和破坏公共秩序程度轻重不同的事例，让学生了解社会生活中人们扰乱、破坏公共秩序的真实情况，有利于课堂上有针对性地进行教育、教学活动，使学生从事例中吸取教训、得到教育，做到从我开始以实际行动维护公共秩序。

设计“情景导入”、“案例分析”。希望通过真实的事例，教育每一个学生，让学生感受到扰乱公共秩序、危及公民人身安全的危害性；感受到维护公共秩序、保护公民合法权益的重要性。让学生懂得应该从小养成文明礼貌、遵纪守法的好习惯，为维护社会公共秩序尽自己的责任。

设计“说一说”、“查一查”、“学生交流”等活动。使学生畅所欲言，说出自己的真实想法和社会的真实事例，有利于调动学生的学习积极性和主动性，使学生积极参与课堂学习，加深学生对法律法规重要性的认识。

充分运用“知识窗”、“阅读天地”、“相关链接”等学习资料。能有效的利用教材资源，发挥教材的作用；能拓宽学生的知识面，提高学生对法律知识的认识和掌握程度。

设计“学生举例”、“说说做做”活动。使学生把自己的生活实际和社会实际结合起来，把学习书本知识的收获与感悟，努力落实于自己和每一个人的行动中；用自己的实际行动努力为维护社会公共秩序尽责任、作贡献，倡导我们的和谐社会。