20有的人导学案

课题：20*有的人

学习目标：

1、能有感情地朗读诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永

生，与人民为敌的人必然死亡的道理。

2、能了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。

学习重点：

对比写法的好处。

导学流程：

一、谈话导入。

二、自研自探

1、认真朗读诗歌，注意停顿的节奏，用“∕”标出语气的停顿，用“•”标出重音。

（1）骑在人民头上：“呵，我多伟大！”

（2）情愿作野草，等着地下的火烧。

（3）他活着为了多数人更好地活。

（4）群众把他抬得很高很高。

2、《有的人》是作者在新中国成立后，为 ，怀着 情

感而写的。

3、“有的人”诗中指 和 的人。鲁迅先生属于

一种人。全文采用对比手法，褒贬鲜明。作者从鲁迅生前 ，去

世后 这两点来表现他的伟大。

4、我能理解诗句中的几个词语

5、这首诗可以分为几部分？每部分的主要内容是什么/

第一部分（第 节）

第二部分（第 节）

第三部分（第 节）

6、我有几个问题要与同学交流

三、合作探究

阅读提示：通过有感情地朗读，体会作者对鲁迅先生的崇敬，怀念的思想感

情。

1、第一节诗中两个“活”字和两个“死”字各有什么含义？

2、这首诗从哪些方面把两种人作了对比？如何进行对比

的？ 。

3、体会“骑在人民头上”和“俯下身子给人民当牛马”中“骑”和“俯”字的妙处。

4、“把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青

青的野草。”你如何理解这节诗。

5、对比是这首诗歌的主要写法，有什么作用？

从这首诗中，你体会出一个什么道理？

6、这首诗是纪念鲁迅的，为什么不直接以纪念鲁迅为题，而取名为“有的人”?

四、朗诵舞台

（一定要把诗人的感情通过朗诵表达出来，把握好语气、节奏及重读的字

词。） 比一比，看谁能够读得声情并茂。

五、反馈训练

1、诗歌第一节中的两个“死”字和两个“活”字分别是什么意思？ 有的人白阳镇中心学校导学案

活．着 有的人死．了 他已经死．了； 他还活． 着。

2、 本诗中的“ ”和《自嘲》中的

“ ” 的意思相吻合。

3、探究名言 下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精

神？试概括其中的三个。 名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 名言二：哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 名言三：其

实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。 名言四：单是说不行，

要紧的是做。 名言五：时间就像海绵里的水，只

要原挤，总还是有的。