清油河希望小学学习科学发展观分析检查报告
清油河希望小学学习科学发展观分析检查报告
根据清油河镇党委对学习科学发展观的总体部署和县教育党委的指导意见，结合我校学习实践科学发展观活动二阶段的要求，在第二阶段的分析检查中，我校领导班子认真查摆在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题以及深层次原因，召开了领导班子专题民主生活会、支部党员组织生活会，通过座谈会、谈心、发放征求意见表等形式，向教职工和学生家长广泛征求了意见。通过归纳整理，对照科学发展观的要求，学校领导班子进一步分析了近年来我校的发展状况，认真查找了工作中存在的问题，进一步理清了学校科学发展的思路，并形成了分析检查报告如下：
一、在贯彻落实科学发展观上形成的基本共识
学校领导班子通过认真学习、调研和讨论，不断深化对科学发展观重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求的理解和认识，进一步明确了贯彻落实科学发展观对学校提出的具体要求，形成了学校贯彻落实科学发展观的基本共识。
1、发展是学校首要任务。科学发展观对学校具有很强的现实针对性，深入贯彻科学发展观是学校实现更好更快发展的必然要求，必须坚持狠抓发展，切实增强推动学校科学发展的紧迫感和责任感。一是学校发展处于关键期，如何准确把握我镇小学教育未来的发展趋势，进一步发展壮大、做大做强，加快发展成为当务之急；二是学校的办学特色处于创建期，如何最大限度地利用现有资源，做到以特色“树品牌”，以特色“促发展”；三是学校办学水平正处在提升期，全面提升教学及学生管理质量，增强学校的影响力势在必行。因此必须坚持以科学发展观为指导，把握机遇、应对挑战，才能奋力开拓出更加广阔的学校发展空间，才能为镇域经济发展，为社会建设作出更大贡献。
2、夯实学校发展基础。一是进一步加强师资队伍建设，以队伍建设为核心，以全面提升教师专业素质为根本目的，打造一支师德高尚、业务精湛、各具魅力、蓬勃向上的“通才”型教师队伍；二是积极营造学校发展的外部和谐环境，加强与镇党委政府、上级教育行政主管部门、各职能部门、社会各界的沟通与联系，谋求形成推动学校发展的强大动力。从而实现学校全面协调可持续发展。
3、育人为本，德育为先。始终坚持“教书育人，德育为首，质量立校，安全第一”的办学宗旨，推行“干部管理育人、教师教书育人、后勤服务育人”的全员育人理念，德育常规活动联系时代需要和学校实际，形式多样，内容丰富多彩，贯穿于学校教育教学活动全过程，引导学生树立正确的人生观、世界观，达到全方位育人的目的。
二、学校贯彻落实科学发展观取得的成绩、存在的问题及原因分析
贯彻落实科学发展观为推动学校更好更快发展提供了强劲的动力，学校各项工作取得了显著的进展。同时，学习实践科学发展观是一个需要不断探索、不断深化的过程，也是一个需要不断总结、不断提高的过程。
。第一部分 认真总结看成绩
作为学校领导班子，始终坚持以实践科学发展观为统领，大力加强师资队伍建设、改善学校办学条件，充分发挥教职工的工作积极性。在镇党委政府的关怀下，在县教育局的正确领导下，我们遵照学校的总体规划，从思想上、组织上、作风上全面加强党的建设，充分发挥党组织的政治核心作用和战斗堡垒作用，增强了党组织的凝聚力和战斗力，促进了学校改革发展，使我校的办学规模不断发展壮大，同时办学质量也不断提高，学校各项事业都获得了长足的发展：学校环境优美，校园文化建设取得了显著的的成就；同时学校为师生改善了办公条件和生活条件。在科学发展观的指引下，学校的各项管理工作进一步规范，学风浓、校风正，教育教学质量节节攀升。
第二部分 深刻反思找问题
通过学习实践科学发展观，召开谈论会、发放征求意见表、深入调研等形式认真查找问题，使我们清醒地看到，学校发展中仍然存在一些不适应、不符合科学发展观要求的突出问题，学校领导班子在领导和推进学校科学发展的过程中还存在许多不足。
1、学校的管理体制机制还需要进一步创新。学校的管理体制事关学校的未来发展。我校是一所镇级中心小学，20XX年乡镇教育管理体制改革后，中小学分家，由中心小学管理全镇各小学。运行三年来，这种新的管理体制显示了很多的优越性，但是，也有很多地方需要进一步改进和完善：
一是学校部门设置不够健全。作为乡镇中心小学，应该设立保卫处，具体负责学校的安全保卫工作。现如今，学校的安全保卫工作是如此重要，在学校，以人为本就是以师生为本，就是以师生的生命安全为本，可是全县的中心小学普遍没有负责学校安全的专门机构-保卫处。上级也没有明确学校安全由谁来具体分管，有的是一把手校长亲自管，有的是副校长管、有的是校长办管、有的是支部书记兼管、还有的是工会主席兼管、还有的是少队部兼管、还有的是教务处代管，五花八门，不尽统一。虽然学校都要求实行安全管理全员责任制、一把手负责制，但是总得有个专门的机构去具体负责吧，教学重要，有教务处管业务；后勤重要，有总务处管事务；少先队重要，有少队部去负责，难道安全工作就没有这几项工作重要吗？就不可以设一个专门的机构吗？实践证明，中心小学，亟待设立一个安全保卫处。
二是学校现有的部门如何管理和运行，也有待于改进和完善。学校的职能部门和上级的管理部门如何一一对应才便于开展工作也需要进一步探讨和研究。校内和校外分块儿管理的老办法也需要改进和探索。
2、教师队伍建设有待进一步加强。我镇小学教师队伍老龄化很严重，村校教师青黄不接的现象尤为突出，师资队伍年龄结构需要进一步优化，中青年教师骨干队伍需要进一步充实，教师的业务学习需要进一步加强，师德建设需要进一步加强。
3、学校的硬件设施还需要进一步改善。中心校的校舍严重不足：各种功能教室或压根儿没有，或被挤占；三分之一的教师没有住室；幼儿园一个两间屋的教室容纳六七十名儿童既不便于教学，又不安全。学生的课桌凳破烂不堪，与靓丽的教室极不协调。学校没有多媒体教室，仅有的三几台电脑远远满足不了教学和办公的需要。
4、各村级学校的教育发展很不平衡。学生通过各种途径纷纷向条件好的学校流转。造成条件好的学校十分拥挤，，而边远山区条件差的学校生源空虚，造成已有的教育资源大量浪费。
通过问卷调查活动、我为学校发展献一计、座谈会等活动，老师、学生及家长从学校管理、教师发展、德育工作、教学工作等多方面还提出了不少宝贵的建议。如，要给教师多创造一些外出学习的机会，以不断提高教师的业务能力，适应新的教学需要等等。
第三部分 剖析问题找原因
以上问题的产生和存在，既有外部客观原因，也有领导班子自身思想认识上的问题；既有资源条件限制问题，也有管理水平和管理思路问题；既有工作方式、方法上的问题，也有思想作风和工作作风上的问题，具体表现为：
一、班子成员的思想不够开拓，在体制机制的创新上还不够大胆，在现有管理机制的运行上还有不尽妥当之处。
二、部门间的协作意识不强。只立足于搞好本部门的工作，缺乏相互配合的大局意识。少数领导对自己所担当的重任与角色认识还不很深刻与到位，全身心投入的程度还不够；未能经常以一名党员干部的高标准要求自己，思想上常常满足于做到一般群众的要求，工作上常常满足于完成上级和学校布置的任务，存在着求稳怕乱思想和依赖心理，攻坚克难、开拓进取的魄力还比较欠缺；
三、少数教师不注重自身的业务学习和职业道德修养。教学质量连年不高，不关爱学生，不能很好的恪守教师的职业道德要求，对自己要求不严，上进心不强，敬业意识不强。工作成绩不佳。
四、班子成员的整体示范、引领与榜样作用还缺乏足够的辐射力与说服力；
五、少数领导老好儿人思想严重，不敢大胆管理，分管的工作无起色，怕这怕那，一事无成。缺乏应有的气魄和胆量。
六、少数领导工作思路不清，计划性不强，工作效率不高。对学校的总体规划和发展方向还缺乏深入的思考，对自己的分管工作应尽的义务和承担的责任还认识不到位；在自己分管的工作上还缺乏缜密的思考与精细的规划，特别在追求分管工作的内涵发展和制订具体的保障措施方面还缺乏系统的思考 。
三、针对原因明方向
查问题、找原因，最根本目的是要理清实现科学发展、和谐发展的思路。我校在查找问题、剖析原因的基础上，按照“强化办学特色、提高管理水平、巩固学科优势、提升教育教学质量”的要求，客观分析了学校发展和管理所面临的新形势、新机遇和新挑战，理清在未来发展中存在的有利条件和不利因素，进一步理清了学校可持续发展的新思路。我校决定有针对性地对查找出的突出问题进行重点解决，并制定了以下整改措施：
第一，依法办学、以人为本，确保学校持续发展以规范化、精细化、人性化为学校管理目标，建立“规范化、精细化、人性化”的内部管理体制。完善学校教育以块为主、分级负责、分级管理的体制，健全学校各项管理制度。发挥教职工代表大会等在办学和管理中的作用，保证民主渠道的畅通。以岗位责任制为杠杆，优化学校人力资源配置，改革分配和奖励制度，调动教师的积极性。加强领导干部的自身学习，转变领导工作作风，增强工作的透明度，健全校务会制度：每周一次校长办公会议，会前个别酝酿，广泛吸取师生员工的意见，会上充分讨论，保证学校重大问题决策的民主性、科学性。加强各处室部门的交流、沟通和协商，协调各处室力量，加强教育教学质量监控，使依法行政落到实处。进一步改革学校的组织机构，增强教研组、备课组等传统组织的工作能力，重视学校非正式群体的作用。改革评价制度，加大考评力度，奖勤奖优，提高行政效率与公正性，做到人性化管理。对学校各部门全面进行质量设计并全部进行质量控制，紧扣教育教学这一中心工作，将凡是影响质量的因素都纳入强化管理的范畴，基本实现“凡事有准则，凡事有负责，凡事有程序，凡事有监督”。
第二，构建平台，专业引领，确保教师专业发展落实“人才强校”战略，全面提高教师素质，打造品牌教师，争创品牌学校，制定学校学科带头人培养计划。一是确保教师队伍建设经费专款专用，足额安排各项教师培训的专项计划资金。二是学校为学科带头人稳定、持续发展创设有利的外部环境。对骨干教师适时加压工作担子，如教研组长、备课组长、公开课及各类检查推举授课等，驱使教师“内动力”的发展和作用的发挥。三是积极营造民主、活跃、和谐、宽松的教育教学氛围，允许不同教育教学风格的发展。在教学方法上：主张“教学有法，教无定法”。在教科研上：采取不强人所难，允许自愿组合的原则。鼓励冒尖，允许暂时落后。在教学评价上：不简单用分数、成绩衡量，侧重学生素质的全面提高。四是关注骨干教师的心理健康，让他们有稳定的情绪，积极的情感，心胸豁达；积极进取，不怕困难，具有坚忍不拔的毅力；淡漠名利、立足奉献、以育人为己任，享受育人过程的苦和乐，从中得到精神满足 为进一步丰富校本研训的活动形式，拓展校本培训渠道，激发教师的教育智慧，我们要继续开展好名师讲坛活动。邀请校内外名师畅谈自身的成长历程，或作教育专题讲座。让他们的教育人生映照着一线教师的成长轨迹，使智慧的火花得以传递……
第三，以人为本，减负增效，确保学生全面发展教育教学质量是学校的生命线、是学校的价值所在，是学校对社会和家长的承诺，它直接影响到一个人、一所学校的发展。我们始终要坚持“面向全体学生，促进全面发展，培养个性特长”的办学理念，培养知识全面、个性鲜明、思维活跃、富于创新、具有可持续发展能力的学生群体。要重点抓好对学生的常规教育，从细小之处（如路队、卫生、课堂纪律等）入手，进一步改进德育工作的方式、方法，推动学校精神文明建设的进一步深化。组织学生认真学习、贯彻《小学生日常行为规范》，坚持以生命教育为主题，引导学生从爱班级、爱同学、爱公物、爱环境、爱老师入手，理解生命的重要，做到关爱自己，注意安全，珍爱生命；开展以培养良好的文明素养和行为习惯，自觉遵守校纪，爱护校园的一草一木，懂得与人交往的基本礼仪，养成良好的行为习惯。充分发挥我校学生示范岗的作用，继续开展好“文明礼仪伴我行”系列活动。通过橱窗、黑板报、红领巾广播站、主题班会、主题队会等形式将文明礼仪精神传播到校园的每一个角落；通过集会、做操、排队等为教育载体，努力培养学生做好生活中的简简单单的每一件小事；通过抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈地教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明礼仪的好习惯，让学生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。重视课程意识，严格执行课程计划，严格执行“三表”，切实有效地减轻学生课业负担。严格控制学生在校时间，保证每天一小时的活动时间，任何人不得以任何理由利用休息日给学生集体补课。利用“课堂开放日”等活动，全天候接受学生、家长的监督。要立足于学生的全面发展，着眼于培养学生的创造思维和学习能力，保障每一个学生发展的时间和空间。要求每一位教师认真备好课、上好课，做好课后反思，向课堂要效率。 不断丰富学生的课外活动，陶冶学生的身心，增强学生的参与意识，激发学生热爱生活、热爱生命、热爱科学、热爱体育、热爱艺术、热爱自然的热情，促进学生形成完美的主体人格。
第四、放开胆子，大胆改革，在改革中求生存，在改革中求发展。不断创新管理机制，不断创新管理思路。
第五、合理运用办学经费，积极改善办学条件，尽其所能的先改善内部设施，积极创造条件扩建校舍，以满足教学和师生生活的需要。
第五、认真贯彻《义务教育法》，来努力促进镇域各校教育公平，在师资条件上优先考虑边远山区学校，积极创造条件，改善边远山区学校的办学条件。
以上所查找出的问题、原因及整改措施只是初步的，我校领导班子将在上级党委领导的具体指导、帮助下，继续广泛征求意见，进一步剖析根源性的问题，实事求是，客观坦然地对待问题，促进整改。我们将牢牢抓住此次学习实践活动的契机，不断加大工作力度，为早日实现既定目标而努力奋斗。