用记忆广度法测定大学生的短时记忆的广度

用记忆广度法测定大学生的短时记忆的广度

摘要短时记忆是指脑中的信息在一分钟之内加工编码的记忆。本实验以四名女大学生为被试，通过采用记忆广度法测定了她们的短时记忆的广度。由此实验可以得出短时记忆的特点，和个体短时记忆容量的差异，并发现实验采用记忆材料的差异对记忆广度有一定的影响。

关键词记忆广度法短时记忆短时记忆广度

1引言

短时记忆，亦称操作记忆、工作记忆或电话号码式记忆。是指在刺激作用终止后，对信息保持十几秒直至一分钟左右的记忆。

当我们打电话时，从电话簿上查到所需要的电话号码后，能立即根据记忆在电话机上拨出这个号码，但事过之后，对这个号码就记不清了。这种记忆现象即属于短时记忆。

短时记忆具有意识性。在短时记忆中言语材料信息基本上以视觉形式进行编码，动作和空间形象信息基本上以视觉形式进行编码。短时记忆的内容如经复述、编码，就进入长时记忆。

短时记忆中信息保持的时间一般在0.5-18秒钟，不超过1分钟。

一般人的短时记忆的广度平均值为7±2个，近年的研究表明，记忆广度和记忆材料的性质有关。如果呈现的材料是无关联的数字、字母、单词或无意义音节，短时记忆广度7±2个，超过这一范围记忆就会发生错误。如果呈现的材料是有意义、有联系的并为人所熟悉的材料，记忆广度则可增加。可通过对信息的编码、再编码，以及适当扩大" 块" 的信息来增加记忆的广度。

虽然短时记忆的容量有限，但可以通过对材料的组织加以扩大。假定有一个电话号码是“9034293311”，让一个人按顺序阅读一遍后把它记住是有困难的。但若把这个电话号码分为903（地区代号）、429（电话分局代号）和3311（用户编号）三个部分来识记，就容易多了。这因为把记忆单位由单个数字转化为数字组，使每个数字组成为一个记忆单位，这样就只有三个记忆单位，此数正居于短时忆广度的范围之内。在记忆过程中，对材料的这种加工组合，即把分散的，孤立的材料组成一个大的单位，米勒称之为“组块”，并把组块作为记忆的单位。若以组块为记忆单位，则短时记忆所保持的信息量可大为扩大，近年来研究指出短时记忆的容量一般为5个块。

在识记复杂的材料时，能不能形成组块和形成组块的大小，取决于一个人的知识经验和对材料的熟悉程度。在短时记忆中，对材料进行组块的编码会大大提高记忆的效果，而这种编码水平是以实践经验为基础的。

本实验采用记忆广度法测定了四名女大学生的记忆广度，实验结果较好的说明了短时记忆的特点，和个体短时记忆容量的差异，并发现实验采用记忆材料的差异对记忆广度有一定的影响。

2方法

2.1被试

四名女大学生。A ，21岁；B ，21岁；C ，20岁；D ，19岁。身体健康。

2.2仪器，材料

1.JGW-B 心理实验台速示器单元，背景卡片一张，记录用纸两套。

2. 写有3-13位数字的卡片3组，每组11张，共33张。

3. 写有3-13个英文字母的卡片3组，每组11张，共33张。

2.3实验设计

本实验采用被室内设计，每个被试须接受自变量的所有情况的处理。

2.4实验步骤

1. 主试接通速示器电源，将开关选择“ON”，调节A 、B 视场，使两个视场明度基本一致。“工作方式选择”A选“定时”、B 选“定时”、选A-B 顺序方式。“定时选择”A为1秒，B 为5秒。然后B 视场输入背景卡片1张。

2. 被试坐在速示器观察窗钱，面部贴紧观察窗，指导语：“我将呈现一组组数字，要求你努力记住，当刺激消失后，立即将它默写下来。”主试在A 视场逐个呈现3位数字卡片，每个卡片呈现1秒钟。要求被试在每个卡片呈现后用5秒钟将刚看到的3个数字全部默写出来。

3. 用上法将4位、5位、6位…… 数字组依次进行实验，直至数字序列连续3次不能通过为止。

4. 用上述程序测定英文字母的短时记忆广度。

5. 更换被试重复上面的实验。

2.5统计方法

每通过一组，记为一位。分别计算每个被试的数字、字母的记忆广度（即最后通过的数字、字母系列的长度）。

3结果

以被试A 为例：

所呈现数字 记忆正确与否

294 √

241 √

972 √

2730 √

3769 √

1406 √

91548 √

39418 √

85943 √

067285 √

287645 √

1538125 √

3958762 √

1538125 √

3516972 √

29057481 ×

58391204 ×

62891745 ×

则被试A 的数字记忆广度为：7

字母计算方式如同数字。

四名被试所测得的记忆广度结果见下表

四名被试的的数字与字母的记忆广度统计表

4讨论

1. 从实验所得出的结果来看，短时记忆具有如下特点：

①短时记忆的容量有限，记忆广度一般为7±2个项目。虽然有限，但可以通过对材料的组织加以扩大。

②短时记忆中的信息的保持时间在无复述的情况下一般只有5～20秒，最长也不超过1分钟。但短时记忆可以通过复述保持信息, 然后转入长时记忆。

③短时记忆的信息提取是较完全的。提取信息即检索的形式可能有串行加工和平行加工两种。

2. 从四名被试所测出的实验结果来看，被试对数字的记忆广度在7—8之间，对字母的记忆广度在5左右，符合短时记忆容量的特点。个体的短时记忆广度有一定的差异，但差异并不显著。

3. 根据实验所测得的结果来看，被试识记材料的差异对记忆广度会产生一定的影响。被试记忆数字的广度明显要比记忆字母的广度大。这可能是由于数字的外形相比字母而言较为简单，比较容易辨认所致。

5结论

本实验比较成功的测得了大学生短时记忆的广度，实验结果较好的说明了短时记忆的特点，和个体短时记忆容量的差异，并发现实验采用记忆材料的差异对记忆广度有一定的影响。

参考文献

杨志良主编. 基础实验心理学，兰州：甘肃人民出版社，1988.8：P 299-302

叶奕乾 何存道梁宁建主编. 普通心理学，上海：华东师范大学出版社，2004.11：P 162-164