第一学习主题

第一学习主题 史前时期的人类

第1课 人类的形成与文明的曙光

1、 人类的直系祖先：是生活在非洲的南方古猿。在距今二三百万年前，古猿进化成“完

全形成的人”，称为“猿人”。晚期智人的化石在亚、非、欧洲均有发现。亚洲有中国

的山顶洞人，非洲有阿尔及利亚的阿尔法卢人，欧洲有法国的克罗马农人。

2、 在从猿到人的转变中，劳动起了决定性作用。三大人种，即黄种人、白种人、黑种人。

3、 父系氏族后期，由于私有财产和阶级的产生，氏族开始瓦解，人类由原始社会进入奴隶

社会，从野蛮走向文明，国家也随之产生。埃及、两河流域、中国、印度和希腊的克里

特是世界上最早进入文明时期的国家和地区。

第二学习主题 古代亚非文明

第2课 上古亚非文明

一、神奇的金字塔：

埃及地处非洲北部，尼罗河流经全境。金字塔是古埃及法老的陵墓。80余座金字塔至今仍

屹立在尼罗河下游的吉萨一带。胡夫金字塔是最大的金字塔，金字塔是古埃及文明的标志。

二、汉谟拉比法典（由汉谟拉比制定）

1、古代西亚的两河（幼发拉底河和底格里斯河）流域是上古文明的摇篮之一。公元前19

世纪，古巴比伦王国兴起。前18世纪，汉谟拉比统一两河流域，建立了强大的中央集权制

国家。

2、《汉谟拉比法典》：

A、目的：为维护统一王国的统治和奴隶制社会秩序。

B、内容：(a)法典由序言、正文和结语三部分构成；

(b)序言和结语宣扬王权神授，诅咒不服从法律的人；

(c)正文共282条，内容涉及诉讼、财产、债务、奴隶、婚姻、赔偿等方面的法

律规定，比较全面地反映了古巴比伦王国的社会面貌。

C、意义：是世界上第一部比较完备的成文法典，是留给世界文明的重要遗产。

三、古代印度种姓制度

1、 印度是世界上最早的文明发祥地之一，主要有印度河和恒河。

2、种姓制度：古代印度实行严格的等级制度，历史上叫做种姓制度。它把居民从高到低分

成四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。

第一等级婆罗门：掌管宗教祭祀，享有崇高地位；

第二等级刹帝利：充当武士，掌管军、政大权；

第三等级吠舍：是一般平民，以农、牧、工、商为职业，多数人无政治权利；

第四等级首陀罗：是被征服的土著居民和沦落的雅利安人，主要从事低贱的职业。

影响：种姓之间界限森严，低级种姓不允许从事高级种姓的职业，不同种姓之间的男女不能

通婚。种姓等级界限表现在社会生活的各个方面，严重地阻碍了古代印度社会的发展。

第3课 中古日本与阿拉伯国家

一、大化改新

时间：646年。（中大兄皇子、高向玄理拥立孝德天皇，改年号为“大化”，效仿中国隋唐

的封建制度实行改革，史称“大化改新”。）

内容：废除贵族对土地和部民的私有制，改由国家管理；

仿照唐朝均田制和租庸调制，颁行“班田收授法”和租庸调制；

实行中央集权，废除世袭制度，中央和地方设置官僚机构进行治理。

意义：大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会。

2、 公元前3世纪末，罗马发动了征服地中海东部的战争。经过近一个世纪，马其顿王

国、希腊、塞琉古王国先后被征服。公元前30年，埃及托勒密王国最后被屋大维

所灭。此后，这一地区出现了两个世纪的和平与繁荣（1-2世纪）。

第8课 古代东西方文明的交流

一、马可·波罗东游

1、 马可·波罗：是东西方文化交流史上杰出的代表之一。

2、 马可·波罗，意大利著名的旅行家。1271年，沿丝绸之路东行，经三年多来

到中国。在中国，他掌握了蒙古语和汉语；被委以官职；他侨居中国17年，

除在京城任职外，还受皇帝之命巡游外省和出使缅甸、南洋，足迹遍及中国许

多地方和亚洲一些国家。回国后，口授了《马可·波罗游记》，此书对西方人

了解东方起了重要作用。

二、阿拉伯数字的西传

1.阿拉伯数字是东方文明的重大成果，其西传到欧洲是东西方文明交流史上突出的

例证。

2.古印度的数学成就：古印度人创造发明了0至9十个数字符号，称为数码；他

们使用了较为完备的十进位计算法。

3.约12世纪，印度的这套数码经阿拉伯人传入欧洲，被误称为“阿拉伯数字”。

此后，十个数码在世界各国流行，成为通用的数学符号。

第五学习主题 古代科学技术与思想文化

第9课 古代的文字与文学

一、象形文字与楔形文字

1、 象形文字：古代埃及人在公元前3500年左右发明。象形文字是世界上最古老的文

字之一。它由表示人物、走兽、禽鸟及各种器物的象形符号构成。

书写材料：纸草。或铭刻在石碑、石柱、木头上。

2、 楔形文字：古代两河流域居民在公元前3000年左右发明。他们把简化了的图画文

字用芦秆或木棍刻在黏土做成的泥版上记事。因每个字刻出的笔画一头粗一头细，

形状像楔子一样，所以叫楔形文字。前2000年开始成为西亚地区的通用文字。

二、荷马史诗与《俄狄浦斯王》

1、荷马史诗相传是古希腊肓诗人荷马所作，包括《伊利亚特》和《奥德赛》，是描写

有关特洛伊战争的长篇叙事诗。荷马史诗反映了前11世纪—前9世纪希腊的社会生

活面貌，人物形象生动，语言简练朴实，是欧洲第一部优秀文学作品，也是不朽的世

界文学名著。

2、《伊利亚特》描写的是特洛伊战争中希腊人与特洛伊人之间惊心动魄的战斗。《奥

德赛》描写的是希腊英雄海上历险的故事。

3、公元前5世纪，希腊戏剧非常繁荣。歌颂英雄主义是希腊戏剧鲜明的主题。悲剧作

家索福克勒斯的《俄狄浦斯王》是希腊悲剧的典范。

三、《一千零一夜》：

《一千零一夜》是小说，又名《天方夜谭》，是阿拉伯文学的代表作品。作品中有大

量童话、寓言、历险、爱情、历史等传奇故事，反映了阿拉伯帝国境内各族人民以及东方

古国的风土人情和社会面貌；作品歌颂劳动人民纯朴善良的品质，揭露封建社会黑暗不平

的现实；各种故事优美有趣，引人入胜。《一千零一夜》至今仍在世界各国广泛流传，被

视为世界文学的瑰宝。

九年级历史上册 世界近代史（上） 陈彩华整理

第一学习主题 欧美国家的巨变与殖民扩张

第12课 文艺复兴与新航路的开辟

一、文化巨人但丁与达·芬奇

时间：14至16世纪

地点：西欧（最先在 意大利）

文艺复兴性质：反封建、反神学的 资产阶级思想文化运动

指导思想（核心思想）：人文主义（提倡以人为本，肯定人性，肯定现世生活）

代表人物及其代表作：但丁（由旧时代走向新时代的第一位诗人）---《神曲》；

达·芬奇---《蒙娜丽莎》

意义---猛烈冲击了封建神学，促进了人们思想的解放，取得了辉煌的成果，孕

育了西欧近现代资产阶级文化，为资产阶级革命准备了思想文化条件。

二、新航路的开辟：

1、新航路的开辟是地理大发现的重大成果，是人类挑战自然的壮举之一。

2、情况

3、意义：新航路的开辟，沟通了欧、亚、非、美四大洲，开始把世界联结成一个整体，扩

大了各国间的经济文化交流，促进了欧洲资本主义的发展。同时，也引发了西欧人殖民掠夺

的狂潮。

第13课 英国的新生

、发展资本主义的障碍：斯图亚特王朝反动的封建专制统治。

2、开始的标志：1640年，议会的重新召开。

一、英国资产阶级革命、内战：克伦威尔——新模范军；1649，处死查理一世，建立共

和国；

（1640—1688）克伦威尔军事独裁统治；斯图亚特王朝复

辟。

、结束——1688年“光荣革命”（ 威廉及其妻玛丽同为国王）。

------。 时间------ 机构------

二、 内容-----确定议会为国家的最高权力机关，规定国王必须依法行使权力，

无权废除法律，征税需经议会同意，议员有政治活动的

自由。

------限制了王权，一个新的资产阶级君主立宪制政权在英国建立起

来。

（《权利法案》是限制王权的法案。英国君主立宪制的特征：虽然保留了王位，但王权受到

法律限制；国家政权实际由议会执掌。）

第14课 美国的独立

发展资本主义的障碍：英国的殖民统治。

开始的标志------1775年 列克星顿枪声

1、美国独立战争 重要文件------被马克思称为“第一个人权宣言”。） （1775--1783 战争的转折点------1777年 萨拉托加大捷

结束 ------1783年，英国承认美国独立。

性质------命。

------美国的独立为美国资本主义的发展扫清了道路。

时间------ （美国国庆节：7月4日）

机构------第二届大陆会议 （杰斐逊等起草）

内容------阐述了自由、民主的政治原则，指出人人生而平等，都享有生命、

自由

2、《独立宣言 和追求幸福的权利；谴责了英国殖民统治的罪恶，宣告北美

13个殖民地脱离英国管辖，成为自由、独立的合众国。

标志------北美13个殖民地脱离英国管辖，成为自由、独立的合众国。（即

美国的诞生。）

三、美国宪法：1787年，制宪会议在费城制定，确立美国是由各州联合组成的联邦制国家。

四、“美国国父”华盛顿的贡献：（著名的资产阶级革命家、军事家）

1、领导北美独立战争并取得伟大胜利。 （任大陆军总司令）

2. 当选美国第一、第二届总统。

3.采取一系列措施（建立和完善民主法制，创立“合众国银行”， 统一货币，建立税制，鼓励发展民族工业等）使新生的美国开始步入正轨。他被誉为“美国国父”。

第15课 法国大革命

一、法国大革命

1、发展资本主义的障碍：腐朽的封建专制制度。

2、开始的标志 （法国国庆节7月14日）。

3、重要文件------《人权宣言》

时间：8月 机构：制宪会议

内容：自由、平等是天赋的人权；国家的主权属于人民，在法律面前人

人平等；

国家实行立法、行政、司法三权分立；私有财产神圣不可侵犯。 意义：《人权宣言》是法国资产阶级革命的纲领性文件，是反封建专制的

旗帜，是引导法国走向近代资本主义社会的指针。

4、法兰西第一共和国：1792年成立。政治口号：自由、平等、博爱。 （ 路易十六被推上断头台）

5、把法国大革命推向高潮。 （雅各宾派）

二、拿破仑

1、1799年，发动“雾月政变”，执掌了国家大权。

2、拿破仑执行强硬的内外政策。对内：制定 等。对外：多次击败欧洲反法同盟，解除了外来威胁。

3、1804年，加冕称帝，建立法兰西第一帝国（史称拿破仑帝国）。

4、发动对外战争：如远征俄国、滑铁卢战役等。

（1812年，拿破仑远征俄国惨遭失败，帝国开始走向衰亡。1814年，拿破仑被迫退位，并被流放。1815年，滑铁卢决战，法军大败。）

第16课 殖民扩张与反殖民斗争

一、 “三角贸易” 时间：17世纪起

二、 国家：早期为葡、西垄断。17世纪中叶起，英国 为最大的黑奴贩子

三、 内容： （棉花、蔗糖、烟草和矿产品等）

4、影响：罪恶的黑奴贸易使殖民者获得了惊人的财富，为资本主义的发展积累了巨额的资本。 而带给殖民地，特别是带给非洲人民的却是深重的灾难。

二、英国的殖民掠夺

1、开始的时间：资本主义制度确立以后

2、成为海上霸主。英国先后战胜西班牙、荷兰、法国，18世纪中期，成为海上霸主。

3、疯狂的殖民掠夺

（1）在北美：在大西洋沿岸建立13个殖民地，从法国手中夺取了加拿大和密西西比河以东地区。

（2）在非洲：占领了塞内加尔等地。

（3）在亚洲：19世纪中叶，印度完全沦为英国的殖民地。英国“像海绵一样从恒河边上吸取财富，又挤出来倒在泰晤士河中。” 印度成为“英国王冠上的宝珠”。 （殖民头子克莱武）

4、“日不落帝国”：到19世纪，英国的殖民地已遍及世界各地，英国成了“日不落帝国”。

三、殖民地人民的反抗斗争

1、玻利瓦尔：领导拉美人民摆脱了西班牙、葡萄牙的统治。他被称为“拉丁美洲解放者”。

2、章西女王：领导印度反英民族起义。

第二学习主题 工业革命

第17课 第一次工业革命

一、英国工业革命

1、背景：17世纪末，英国资本主义迅速发展，国内外市场不断扩大，工场手工业生产已不能满足市场的需求，迫切要求生产技术的改进。

4.

（1765年）

5、动力：动力机。

等国也相继进行了工业革命。

三、交通运输业：轮船和火车的出现（世界交通运输进入了“汽轮时代”和“铁路时代”） 世界上第一艘汽船： 1807年 富尔顿 （美国人） 世界上第一辆蒸汽机车： 1814年 史蒂芬孙 （英国人）

一、工业革命的影响：

第18课 第二次工业革命

1、 第二次工业革命开始时间：。

2、 发现电磁感应现象并提出电磁学理论。（英国被称为：法拉第的家园）

动力：戴姆勒---汽油机；

条件）

4、 第二次工业革命的主要标志：电力的广泛应用。

5、 电力的广泛应用标志着人类从蒸汽时代跨入电气时代。

6、 意义：第二次工业革命，大大促进了资本主义经济的发展。

4、

“发明大王”爱迪生：美国人。一生中获得1000多项发明专利权。仅1882年就提出了141项专利申请。重要发明有：电灯、电话机、电车、电报机、电影机、电压表、留声机、蓄电池等。电灯 的发明是他最重要的发明。他被称为“打开电气时代的领袖”。

第三学习主题 资产阶级统治的巩固与扩大

第19课 美国南北战争（1861—1865） 一、原因：南方盛行的奴隶种植园经济，阻碍了资本主义经济在全国的发展。发展资本主义的障碍：南方盛行的奴隶种植园经济。南北矛盾的焦点------奴隶制存废问题。

二、战争经过

1、 导火线------（主张废除奴隶制的）林肯当选美国总统。

2、 时间------1861——1865年

4、 胜利------1865年4月，攻克南方叛军老巢里士满。持续4年的内战以北方的胜利告终。

6、 性质----南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命。

第20课 俄国农奴制的废除

俄国废除农奴制的改革又叫1861年改革

1、 根本原因---农奴制 成为俄国资本主义发展的巨大障碍。

2、 时间---1861年。

3、 人物---沙皇亚历山大二世。

4、 内容：①农奴有人身自由，地主不得买卖农奴，不得干涉他们的婚姻和家庭生活；②农奴有占有动产和不动产、从事工商业活动等权利；③农奴解放时，可从地主那里赎买一块份地。

6、 局限性：改革并不彻底，保留了大量的封建残余。

第21课 日本明治维新

一、幕府统治的危机

1. 日本资本主义发展的障碍：幕府的封建统治。

二、武装倒幕

1. 倒幕主力：中下级武士、商人、资本家和新兴地主。（睦仁，称明治天皇）。

3．结果：倒幕派打败了幕府军，德川庆喜投降，德川幕府在日本260多年的统治被推翻。

三、明治维新

4.内容：明治天皇发布“五条誓文”和“维新政体书”。具体内容：

7.局限性：改革很不彻底，保留了大量的封建残余，“天皇制”也被保留下来。