开好班会

概念：主题班会是选择一个教育主题，在班主任的指导下，由学生自己组织、自己主持、全放同学共同参加的班级会务活动。

作用：主题班会有利于学生认识能力的提高，有利于学生兴趣特长的培养，有利于促进学生健康个性的发展，也有利于良好班集体的形成。

问题：在教育实践中，主题班会并未引起我们足够的重视，有些班主任用形式单一的“班级例会”取代丰富多彩的主题班会，内容单调形式单一，没有很好地发挥玉会的应有的功能。

其实一个成功的主题班会，能触及学生的灵魂，为他们的成长注入营养，使他们在饥渴的时候得到甘露，因而也就会给学生留下难以忘怀的记忆。班主任要学会设计和组织主题班会，让班会成为学生一道鲜美的精神大餐。

主题班会，从时间看，一般不超过一节课的时间，根据主题内容和活动的实际情况适当掌握。从教育目的来看，有思想品德培养、有各种能力素质的提高和行为习惯的训练等。从内容来看，丰富多彩。有理想教育，有劳动教育，有安全教育，有诚信教育，有勤俭节约教育，有爱心教育等。从主题班会举行过程看，是在班主任老师的指导下，由班委会或委托其他同学出面主持，以学生自我教育为主要活动形式。一个好的主题班会可以使学生受到很大的教育，在他心灵里留下很深的印象，对班集体和学生的成长产生积极的影响。班主任对主题班会要精心设计，认真导演，调动每一个学生接受教育的积极性的主动性。

一、基本特点：

（一），主题上的明确性

主题班会，顾名思义必须要鲜明的主题，而且整个活动必须紧紧围绕这个主题展开，通过这个主题活动使全体学生明确对某一个问题折认识，从而使学生的是非判断能力、善恶鉴别能力、美丑认识能力得到提高。

（二），内容上的针对性

针对性是指活动内容要针对学生身心发展特点和思想发展水平，针对班级存在的实际问题，针对学校或社会上各种有影响的现象，不能脱离现实生活实际。

（三），形式上的灵活性

主题班会可以根据学生身心特点和兴趣爱好，采取灵活多样的形式，力求新颖活泼，灵活多样，让学生在轻松、愉快、饶有趣味的教育活动中陶冶情操，增长才干，培养品德。

（四），组织上的有序性

主题班会的成功与否，很大程度上取决于组织工作是否有序。主题班会的设计、动员、筹备、实施、总结、反馈都应该环环相连，有条不紊。

（五），参与上的全员性

主题班会是以学生为主体的教育活动，应该让每个学生都积极参与到教育活动中来，不能让一些同学成为“看客”或“局外人”。

二、主题班会的主题有哪些

学生在召开主题班会时，最大的难题是没有中心，确定不了主题。教师在主题班会中所做的最重要的工作，就是在了解学生的基础上，给学生召开班会定出一个主题。

主题班会主题一般分如下几类：

（一），思想政治类

主要有：《我爱我国（家、校、班、父母）》、《不忘国耻，爱我中华》、《当代最可爱的人》、《给我影响最大的一个人（一件事、一本书、一句格言）》、《可怜天下父母心》等。

（二），学习方法类

主要有：《我的高招-学习方法谈》、《我是这样学习外语（语文、数学等）的》、《课内与课外》、《长一技，露一手》等。

（三），心理需求类

主要有：《我理想中的班主任》、《假如我是班长（卫生委员、体育委员等）》、《我想对你（老师、父母、同学）说》、《读书是为什么》等。

（四），日常生活类

主要有：《学会估人（求知、办事、健体、生活、审美）》、《学与玩》、《新学期，新打算》、《过个有意义的假期》等。

三、主题班会的主要形式

1,报告式主题班会

是围绕某个教育主题,请人做专题报告会,报告人可以是校外的,也可以是校内的领导和老师,有时也可以围绕一个主题让学生上台作报告.报告主要是结合当前形式等教育内容,是对某一时期学生的思想脉搏而举办的,只有是学生关心的问题而举办的,才能引起他们的兴趣,产生强烈的教育效果.

2,娱乐式主题班会

主要以游艺形式出现在学生群体中,使教育于娱乐之中.现代学生求知欲强,求奇,求活的热情高,针对这一特点可以将一些思想教育贯穿于其中.例如,开展读本好书,学一位英雄的活动,然后让学生编出各种各样文艺节目自己表演,在娱乐活动中学习英雄人物的高贵品质.举行娱乐式主题班会,要注意不能单独地为了玩,玩要玩得有价值,有意义.

3,学习式主题班会

以学习知识,培养能力为主,也是发展学生个性的良好手段.内容是学习方法和交流,也可以是专项学习某一方面的知识等.

4,纪念式主题班会

一年之中,富于教育意义的节日,纪念日比较多,这是对学生进行传统教育和史情教育的良好契机.抓住这些节日,纪念日,组织主题班会,意义明确.举办这类班会要注意与学校的德育工作全力配合,且要适当结合班级的具体情况和节目的性质特点,根据学生心理需要或联欢或座谈,使学生有新的了解,乐于参加,教育成果才能明显.

5,汇报式主题班会

要求学生在双休日,节假日深入到社会中去调查,采访,然后在班级如开一次主题班会让大家汇报各自调查结果.组织这种班会先要班主任周密布置.要给学生拟定好调查提纲,不然,学生可能走马观花,看不到实质,使学生活动流于形式.

6,现场式主题班会

学校每年都例行春游和清明节扫墓活动,结合这些活动开现场主题班会,容易引发大家的兴趣,产生强烈的教育效果.这种主题班会有很大的灵活性和弹性.在活动之前,班主任要多角度地去设计和安排,班会的内容和形式也可以灵活多样,座谈讨论,诗文朗诵,教育报告等等都可以.

7,形象式主题班会

主要以具体,鲜明的先进人物的先进事迹来启迪教育学生的.如请先进人物做报告或演讲,要教育学生尊重他人,活动形式要活泼,可让学生们谈谈体会,也可请先进人物为大家签名赠言等.

8,展览式主题班会

与学生的课外活动有机结合起来.同学在小发明,小制作,集邮,手抄报等方面都收获不少,班级不定期地把他们的成果进行一次展览,让他们以实物向大家做汇报,无形中会成为激发他们的进步动力,搞展览主题班会,班主任要给予积极指导和布置,同时要向学生介绍有关知识.

9，讨论式主题班会

主要由生活中常的现象或情景入手，让学生自由发表意见或展开讨论，在讨论中辨美丑，知善美。如《珍惜时间》、《尊重父母》等。

总之,主题班会的形式是各种各样的,远不止是上述几种,究竟采用何种形式,要用因时因事而异.要常开常新,切记单一,只有这样才能收到良好的教育效果,达到教育目地.

四、怎样开好主题班会

概括起来一句话：全程“三步走”，设计“五结构”。

（一）全程“三步走”

即：选好主题、做好准备、开好班会。

1、选好主题（确定班会主题）

主题是班会的中心，教师要精心设计主题。选好主题是开好班会的基础。如何选择班会主题呢？

（1）主题要有针对性

班主任老师要针对学生的思想、学习、日常行为和生活中的实际情况及班上存在的主要问题，选择那些具有代表性、启发性、对学生思想情感、行为习惯起潜移默化作用的主题开展班会活动。例如：有的班主任发现学生乱扔纸片或糖果包装的现象，选择了“爱护我们的家”的主题。有的班主任对学生进行交通安全教育，选择了“注意安全，远离事故”的主题。还有的班主任为激发学生的求知欲，选择了“在知识海洋中邀游”的主题。

（2）主题要小，以小见大

设计班会主题要尽量从小处着眼，在一个侧面或一个点上深化，达到反映比较丰富的内涵。

例如“爱护我们的家”这一班会主题，可深化“环保卫生”的传统美德。

主题切忌大，有的主题师生无法驾驭，达不到理想的效果。例如，主题班会-“美丽的校园，知识的海洋”副标题“我为提高素质走进来”。这个题目太大，并且多主题，班会的效果就可想而知了。

（3）主题要有新意，具有时代感

设计的主题要有新意，要反映时代的气息和特色，使青少年喜闻乐见。青少年好奇心强，思想敏锐，乐于了解新信息，喜欢接受新事物。例如：“我和电脑交朋友”、“我与网络对话”等。

班主任选好主题向班委会提出主题班会的设想后，应征求他们的意见，并在此基础上拟好主题班会计划，大家可分头准备。

2、做好准备（筹划班会）

班主任选好了主题，同班委会拟定了主题班会的计划，还必须认真组织学生准备筹划。因为主题班会准备工作的好坏将直接影响主题班会的质量和效果，充分的准备是主题班会成功的保证。更重要的是主题班会的准备过程是每个学生参与集体活动，得到教育和锻炼的过程。准备和筹划班会，班主任要注意抓好以下三点：

（1）宣告班会主题，提出要求

班主任可采用适当方式（例如，讲述、讲解、谈话等方式）向全班学生宣布班会主题、目的、内容及形式等。并提出主题班会的具体要求等，以引起学生对主题班会活动的兴趣，并积极地投入到准备活动中去。

（2）围绕班会主题，做好内容准备

班会的主题确定后，师生要围绕班会主题收集相关素材和资料。例如：“注意交通安全，远离事故”的主题班会，教师可组织学生收集有关交通安全规则、学生身边发生的交通事故案例，以及媒体所报到的重大交通事故的图片等。学生通过参与准备内容的活动，获得了相关的知识，接受了教育，提高了认识和防范的能力。

（3）精心设计班会活动形式

主题班会的活动形式，要为突出主题的内容服务。新颖活泼的形式能更好地体现主题的思想内容，使学生在充满情趣的气氛中思想得到升华，情感得到陶冶，兴趣得到培养，认识得到提高，行为得到规范。

主题班会采用的形式多种多样，例如：讲演、谈话、讲故事、小品表演、诗歌朗诵、游戏、影视图片、小记者采访等形式。每次班会采用的活动形式，要适合主题、内容和学生年龄特征的需要，注重实效性，切忌形式主义。

除对主题班会活动形式要精心设计外，还要精心布置会场，使会场的环境和气氛与班会的主题相协调。

在准备主题班会的过程中，要推荐班会主持人，届时主持召开班会。

3、开好班会（举行班会活动）

主题班会准备就绪后，应预期举行。生活活泼富有教育意义的活动是主题班会成功的关键。主题班会要在主持人的主持下按计划进行。在整个主题班会过程中，要以学生的活动为主，使学生参与到活动中去，学生在活动中得到内心体验和实际锻炼，充分体现学生自主、合作的精神。班主任要充分发挥指导作用，随时注意活动进行的情况并给予必要调控。比如，在班会上，有的同学发言离了题，班主任要及时提醒主持人把话题引到主题上来；如果遇到特殊情况，班主任要做恰当处理。

最后，根据主题班会的具体情况，班主任可做简要的总结发言，对主题班会取得的成绩要予以充分肯定，同时指出不足和今后努力的方向，进一步强化主题。

主持人宣告，本次主题班会结束。

会后，班主任应根据学生的情况，围绕班会主题加强养成教育的指导；并且设计筹划下一次主题班会的主题。

（二）主题班会活动设计“五结构”

主题班会活动设计没有固定的模式，一般为“五结构”。逻辑结构如下：

×年×班主题班会活动设计（以后学校会下发统一用纸）

主题：×××

一、活动设计说明

简要说明为什么要召开本次主题班会，根据什么确立班会主题。

二、班会的目的

本次班会要进行什么教育，达到什么目的。

三、班会的准备

做好召开班会的各种准备，如教师方面的准备、学生方面的准备、场地的准备等。

四、班会活动过程

设计好班会的内容和进行的步骤，由主持人（学生）负责主持进行。

五、班会总结

教师根据本次班会的主题和活动的情况进行简要的总结，以深化主题。

（三）注意的三个问题-“三个切忌”

一、班会的主题要鲜明突出，切忌题目大或多主题。

二、班会过程要充分调动学生积极性，尽量让全体学生参与，使学生在参与的过程中得到体验和感悟，从而达到教育的目的，切忌空讲大道理。

三、主题班会要对学生进行正面教育，切忌开成批评会或检讨会。

最后我还要强调一点：一定要让学生全员参与。美国教育家苏娜丹戴克说过；“告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参与，我就会完全理解”。