[找规律]教学反思(1)

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课堂教学的有效反思 苏霍姆林斯基认为，教育是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。教学反思是新课程教学不可或缺的重要一环。它既是教师教学常规工作的一项工作要素，更是教师专业成长的关键步骤，还是教师真心研究教学、真心谋求进步、真心对待学生的一面镜子，也是教学管理过程中必须关注特别是积极引导与评价的必要环节。 教学反思对教师而言，不在于写些什么，而在于想不想、想些什么，特别是想到何种程度。落实到教案上是 ...

小学校校本研修方案 一、指导思想 坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》，大力加强现代教育科学理论学习，积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从 ...

20XX年教师春训材料：小学教师专业标准 为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《小学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。 小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育 ...

我从1997年参加工作，历经6所学校，其中在浏阳二中工作年限最久，已达7年，长期担任数学教学工作。通过我校这次师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对中小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。这次教育活动规模大、范围广、层次深，是一次自我加压、自我完善、自我提高的良好机遇。通过前一阶段认真深入的学习，我逐渐把握了“深入解放思想、推进科学发展”的精神实质，并将其转化为了内在的精神 ...

我从1997年参加工作，历经6所学校，其中在Xx二中工作年限最久，已达7年，长期担任数学教学工作。通过我校这次师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对中小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。这次教育活动规模大、范围广、层次深，是一次自我加压、自我完善、自我提高的良好机遇。通过前一阶段认真深入的学习，我逐渐把握了“深入解放思想、推进科学发展”的精神实质，并将其转化为了内在的精神 ...

享受成长的过程-我的“影子教师”专业成长规划 国培语文（2）班朱密林 在一个月紧张而系统的理论学习之后，我积极认真参加了郑州师院安排的在郑州市管城区港湾路小学为期一个月的“影子教师”实习。在“影子教师”实习学习期间，我认真听、看、问、思，同时努力消化吸收前一个月学习的理论，总结自己工作十几年来对语文教学以及班级管理的理解、经验，不断澄清对语文教学的认识，竭力在脑海里重新勾画出语文教学和班级管理的新 ...

　　传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。 　　新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在 ...

国培日记(三) 国培日记之六 20XX年9月15日星期四 阴有阵雨 前几天，都是在尽力的让自己不去想家，不去想学校，不去想工作。新鲜感确实在一定程度上抵消了对家的想念。可是从昨天晚上开始，这种感觉开始从心底浮出，不可遏制的占据了我每时每刻的思想。于是，所有的事物都开始映现一种家的感觉。不自觉的，乡情雨雾一般弥散在心头。 昨天，知道了雅静的电话号码，孩子们那活泼可爱的面容一下子都挤了出来。奇怪，在家 ...

教师专业发展规划 一、指导思想 教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对教育工作者提出了新的更高的要求。教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专 ...

　　良好的教研计划是确保教育科研顺利进行并取得成功的重要保证。教育发展到今天，人们有目的、有计划、有系统地采用科学的方法探索教育规律，已经成为深化教育改革、促进教育发展的最重要的手段之一，向教研要质量要效益，走科研兴校的道路是我们迎接课改挑战，走向新世纪的最佳选择。 　　一、基本原则及主要目标： 　　立足本校实际，追求实际效果和注重实际应用是我校开展校本教研的基本原则。“教育教学工作科研化”和“教 ...