初中八年级语文下册[行知天下]答案

!"#$%&’()*+,%-

参考答案

人生历程

!智力冲浪"

力’%在人类面部最富感情的一对眼睛#可以抒发各种各样的感情&+++眼睛里透出丰富的感情’%这对珠宝有魔力#有磁性#可以把人世间的物质吸进去#然后向我们这个时代放射出精确无误的频波,,&+++写出托尔斯泰观察社会)人生)时代的广以及批判的深度和广度$阔和深细#

是为了用来反衬他灵魂的高贵$)"

它用夸张的手法道出了托尔斯泰那种能把万事万物*"

尽收眼底的全方位的观察力$他的作品反映了社会生活的各个层面$

课文前半部分写托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋#原来粗+"

鄙的外表是用来保护精美的珠宝的$这是用了欲扬先正是用来反抑的艺术手法$写他平庸甚至丑陋的外表#衬他灵魂的高贵#反衬他的眼睛的精美绝伦$

二者并不矛盾$%能够看清真相的人&常是痛苦的#!,"

这就是我们常说的智者的痛苦#如果他既是智者又

是仁者#那么痛苦将是双倍的$托尔斯泰正是这样他看透了暴政)丑恶)虚伪和苦难#也看清了的人#

并尽己毕生努力去改变造成人间种种罪恶的原因#

它#但总是事与愿违#这才是最大的痛苦$晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活#决然放弃财产#以致和家人产生矛盾#最后毅然离家出走#而客死于途中$原文无%永世长存)人格的崇高&之意"!!".!这里#逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情#并!#"

且不容许你大声说话$成百上千到他的安息地来的人中间没一个有勇气#哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念$朴素$!%"

因为是托尔斯泰一百周年诞辰$!&"!启智读吧"

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!藤野先生"

#"$!

!"外貌描写!!"语言描写!!"心理描写%"!#%

!"!"#$"#%"#,(#(*+./#12#.3!!!’!)!!!0!!)&--

!"神态描写&

作者与藤野先生的交往!作者思想感情的变化!表&"

现藤野先生的崇高品质!时间先后主要写见到藤野先生之前#在东京的所见所感$’"

只不过!对东京的失望!%清国留学生&的种种丑态("丑行

作者在这一部分写了在东京的所见#清国留学生的)"

种种丑态促使他对东京失望#为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫$

对国人的精神麻木到了如此令人震惊的程度#感到*"

极其痛心’呜呼#无法可想(略!答案能联系课文内容#模仿藤野先生口吻#说些+"

鼓舞鲁迅奋进的话语即可"!,"-!

认为没有人会喜欢%我&我&感受到了大家的!!"!%

关爱

含蓄地表现她的品德高尚!#"

她是一位富有爱心)尊重学生)关心学生的老师$!%"

!列夫#托尔斯泰"

糙!垢!滞!袤!炽!颔!锢!黝!粲!"

愚钝!禁锢!入木三分!诚惶诚恐#"

!"失调)崎岖)平庸)粗鄙!!忧郁)愚钝)压抑)蒙%"!#"

阴沉)郁郁寡欢!!"矮小敦实)侏儒)小巧玲珑昧)%俄国!战争与和平!安娜*卡列尼娜!复活!一面&"镜子

最美的眼神

先是问卷调查#对五花八门的答案不满意’再次调!"查#对%眼神&这个答案更加迷惑’最后通过学生发得到了最想要的答案$言#

!"因为雒老师的眼神充满爱意!爱的浇灌"和人性#"!

的感召!心灵的荡涤"#所以是最美的$!!雒老师#"眼神的美表现在-流动着鼓励和肯定!闪耀着自信"#流露着公正无私#传递着爱意#透着温和#蕴满慈祥#

写托尔斯泰犀利的目光’眼睛里蕴含着丰富的感情’’"

眼睛的威力’赞美托尔斯泰犀利的目光#同时揭示他人生的不幸$

%这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来#又稳又("准#击中要害&+++目光犀利深刻#具有准确的洞察

*!*

荡涤着心灵$才能真正收获欢喜$快乐的种子#

从形式看#化用了%种瓜得瓜&#新颖#别致$用%种&字#吸引读者#增强阅读兴趣$

举例-略$启示-真诚赞美$’"!多发现他人的优点#

"给予宽容和耐心$#种欢喜得欢喜$!竞技天地"

有必要$因为前面的内容只是对雒老师眼神的具体%"

描述#而第*段则通过一位普通老师的发言#揭示了并将其升华#使之成为一种雒老师的眼神美的本质#教育形式传递下去$

!"侧面描写!间接描写"$!!本文塑造雒老师的&"!#"形象时#几乎没有正面描写#都是通过学生的真切感

受来体现的#这种侧面描写的方法#使雒老师的形象

更加真实)可信#具有强烈的艺术感染力$.或-!!"具体描写和概括描写相结合$!具体描写!第(#"段"#使雒老师的形象不空泛#更真实’概括描写!第)段"#丰富了雒老师眼神的内涵#使雒老师的形象更塑造了雒老师栩栩加丰满$文章将两者结合起来#如生的形象/

略!只要符合题意要求即可"’"

""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

自我能力检测$一%

!"$!#".!%"$

0我的第一本书1的作者是牛汉"&".!

’"$

健全并建立&语序不当#("-!/项搭配不当#.项%$项%最多不能超过&重复累赘"

!"蜡炬成灰泪始干!!"独怆然而涕下!登幽州台)"!#

歌!!"别是一般滋味在心头!李煜!!行到水穷%&"处#坐看云起时!!大漠孤烟直#长河落日圆$白’"日依山尽#黄河入海流$明月松间照#清泉石上流$海上生明月#天涯共此时$

!"三国演义!草船借箭!三顾茅庐!七擒孟获!*"!

火烧新野!桃园结义!白帝城托孤!"示例-海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义#

人类登月)太空飞行都已成为现色彩$海底潜艇)

实$科幻小说往往也是科学研究基础上的推理和预言#在一定程度上促进科学的发展$

!"脸&笑#那亲切与喜悦超越眉眼#充分地展+"!!一%

现在整张脸上’怀&愁绪#愁绪原本无形#它已"一%多到排解不开#盈满胸怀#是多么形象啊(

!"拓-亲手搬开拦路石头#才能开拓新天地$劣-遇#

到事情总想着少出力你就会比别人差$盼-分开两地#望眼欲穿#期待相聚$!意思对即可"

示例-整个夜里#林子里充满静谧#墨蓝的苍穹中闪!,"

烁着疏朗的星光#烘托出异常皎洁光亮的月华$天

气晴和#不见一丝云彩#也听不到半点雷声$示例!-这首诗独特在于诗人采用侧面描写的手法!!"!或烘托)虚写)联想)想象"#通过写见到%溪流急&#

来表现他山之雨的急和猛$示例#-写山雨#而在前三句却不着一个%雨&字#只在最后一句点出%他山#构思精巧#出人意料$落雨来&

歇息!全)都!本来!#"

林积2南剑人2少时入京师2至蔡州2息旅邸2既卧2!%"

觉床第间有物逆其背$

在墙上写上自己于某年某月某日住此店#并详写住!&"

处姓名$拾金不昧!’"略!围绕着%要做林积一样的人#拾金不昧#保持良!("

好的品格&来谈即可"内容上点题#结构上过渡$!)"

成全一棵树

甚至还有一些枯萎$母亲担心!"!那棵树又瘦又小#

它不会长成一棵大树$"孩子做这件事可能没有结果#也没有意义$#孩子一生下来就残疾#母亲为孩子的将来忧虑$

母亲看到孩子天天半夜偷偷给那树喂童子尿$#"

突出孩子的自强!志坚"!回答%做事努力)认真或执%"

着&等也可"

要点-抒发自己感激之情#或对母爱的赞美’语言得&"体#感情真切$孩子成全了一棵树苗!母亲成全了一个孩子!必须’"

写出%成全&或者类似的说法"

种欢喜得欢喜

暗喜!吃惊!"

示例-!小女孩从敏感)孤#"!"!小女孩性格的变化-独)忧郁)脆弱中走出来#变得活泼)开朗)快乐$"慢慢地理解和接纳了%我&$#从小女孩的笔记中可以看出她思想认识的变化-小女孩感受到了别人对乐#也才能带给别人快乐$

小女孩对%我&态度的变化-小女孩先前不理睬%我&#

她的爱#认识到只有在心中种下快乐#才能收获快

!"我&对身边的亲人吝于赞美#特别是对女儿缺#!%

乏宽容和耐心#对她的优点视而不见$"%我&被一些琐事缠身#没有经常去关心她$#%我&对%如何获取快乐&这一认识不及小女孩#感到愧疚$

把小女孩说的每个字比成珍珠#用珍珠落盘%"!比喻!

的声音形容小女孩说话的清悦动人"$"小女孩开口说话显得特别珍贵!难得"$#%我&第一次听到小女孩开口说话感到无比的欣喜!激动)高兴"$从内容看#揭示了文章的主旨-只有在内心深处播下&"

*"*

从教%我&做人和读书两个方面$!*"

因为母亲%教训儿子不是借此出气叫别人听的&$!+"写江南雪的特质#寄托了作者对故乡美景及雪中欢乐!,"

的怀念之情#表现了作者对美好生活和理想的追求$

由于现实的社会环境太寒冷)太黑暗#所以写朔方的雪体现了作者不屈不挠的战斗的人生奋飞的雄奇景象#

观$作者以江南雪的优美衬托朔方雪的壮美#从而突出表现了对壮美的战斗生活的追求$

突出了雪美丽与丑陋的两重性#为写泥泞作铺垫#!!"

从热爱雪到热爱泥泞$作者说%我热爱这种浑然天成的泥泞&是因为泥泞!#"

带给%我&童年的美好回忆#给予忍辱负重者以光明

和力量#给苦难者以和平勇气#让人记住曾有过的苦难和屈辱$

因为泥泞是浑然天成的#不是人为制造的’而且泥!%"

泞象征苦难和屈辱#没有必要在未来的人生道路上

设置逆境和挫折$但是泥泞可以使人警醒#给人力量#可以促使人们重温历史#所以当我们在顺境中茫然和麻木时#会渴望在泥泞中跋涉一回$示例-沙漠里的仙人掌外表不美#多刺#但它能结出!&"

美丽的花#能起到固定水土的作用$每一朵玫瑰带

着突兀的刺#但它仍然美丽#诠释着爱情的绚烂$卡西莫多外表丑陋但他善良的心灵无可厚非#对爱情的执着让人诧异$狐狸狡猾奸诈让人唾骂但狐死首丘#又给人另一种不同寻常的心灵慰藉,,美的事物外表与本质有时是矛盾的#我们对事物的评不能凭一时的喜怒价不能局限于事物的外在特征#哀乐来审判一事一物的死刑$

不矛盾#作为母亲#她首先在生活上照料%我&#父亲#,"

她不得不也担起父亲的职责教育%我&$死后#

这些语句质朴)真切#饱蘸感情#表现出母亲对%我&#!"

的挚爱#字里行间渗透着%我&对母亲的爱戴)感激

之情$

评价可见仁见智#积极面消极面均可$可正面肯定##"

母亲的教之严#简述理由’也可以辩证地看待母亲

教子过于严厉#尤其是体罚带来的消极影响$

三件事-我&’#%"!复印店女孩的热情细致感染了%"望安岛的公用电话极富人情化感动了%我&’#火车

我&难忘$站一位陌生男子的帮助使%

共同点-都是在与陌生人接触中体会到人间温暖$

没想到女孩如此热情细致周到$她美好的心灵)宁#&"

静柔和的气质使人觉得美丽而且不平凡$

焦躁的感觉全消散在一位陌生人善意的温柔中#并且#’"

发现即使行走在雨里#也可以是一种自在的心情$他是一个热情)善良)乐于助人的人$#("略!围绕%为他人和社会献爱心#尽一点力改善人与#)"

人之间的关系#促进经济合作&来谈即可"

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风雨雷电

!智力冲浪"

!雪"

!"""!"!45+/#5+"##$"!$6!!%,+/#+7#!4!!!,!"禄!碌!!"焰!馅!!"冽!洌!!!"嘻!嬉#"!#%&!"""磬!!"凛冽%"!589.7##%+:%&!!!!!

!海燕"

苏联!高尔基!无产阶级最伟大的文学家!春天的!"

旋律!海燕之歌#"$!%"$!&".

是为了与海燕形成对比$这种对比进一步突出了海’"

燕面对风起云涌的海面勇敢无畏的精神气概$拟人$以%歌唱&%迎接&%冲向&等词语#赋予波浪以("

人的行为动作#突出了它积极的战斗热情和乐观勇敢的革命精神$

!"%抱&%摔&%恶狠狠&分别赋予事物以人的行为和思想)"!

突出了恶势力的猖獗$!!"%抓住&%熄灭&以拟感情##人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量#象征了俄反动势力势必灭亡$人民群众力量的强大#

表明海燕对黑暗即将过去#光明一定到来的坚定信*"

念$这形象地说明了一个真理#不管反动势力怎样企图阻止历史车轮前进#革命都必将取得胜利$这是时代战斗的宣言#它预示着革命风暴即将来临#+"

鼓舞人们积极行动起来#去迎接伟大的战斗#表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神$示例-让我们像勇敢的海燕#无视暴风雨的挑衅’让!,"

&"-作者描写了江南与北方的雪景#并在对比中体现出’"

作者的倾向$江南的雪平和恬静温润#但作者更赞得到升华$!意思对即可"

美%朔方的雪&#敢于直面惨淡人生#在悲壮的战斗中

%可是&这个词语在这里并不表示转折#而是%可算("

是&%真是&%确实是&的意思$用%但是&进一步突出作者的情感倾向$

%冰冷的&%坚硬的&强调雪的不屈的精神#而这种精)"

神是%灿烂的&#是值得赞赏的$北方雪的特质之一是孤独#在这里它还被表现成死*"

掉的雨的意思$北方的雪完成升华是与死亡联系在凝聚了所有坚强内核的精魂$

一起的#也正是完全的献身#让它成为雨的精魂+++

雪罗汉是江南春天最值得珍藏的记忆#是美的象征$+"

但是它却很快消融#让作者感到江南雪的美好是值得留恋的$这样的描写还自然引出下文对朔方的雪的壮美的描述与歌颂$

*#*

我们像坚毅的霍金#改写生命的诗歌’让我们像那无边无际的大海#把自己的波澜壮阔献给世间(!!"/!""""""!$!!#0!!%-!!&.!!’/!!(.!#"

旁征博引#纵横捭阖$例-%它掠过丛林)村庄)大处#

田野)河流#阅尽了人间姿色,,保持生命之树不衰&#通过从小到大)从近到远的写景拓展#增强了文使豪迈的激情得以淋漓尽致的阐发$写章的气势#

法上运用了比喻)排比)拟人等手法$例-%风是大自然的雕塑家,,雕塑了,,雕塑了,,雕塑了,,&#综合运用了比喻)拟人)排比等手法#把风描绘得更加形象)生动#文章的情感也更加丰厚了$

说明闪电与乌云进行着殊死的搏斗#同时也暗示地!%"

表达了对旧世界的愤怒#预示了新时代曙光的

到来$

作者运用象征手法为读者展示了俄国第一次大革!&"

命前社会动荡不安)风起云涌的斗争形势#表现了

作者对革命的渴望#愿为人民喊出心声)为无产阶级唱出充满战斗激情的颂歌的心意$!启智读吧"

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灯火温情

!"摇曳不定!!"!"!

和乐的样子’攘攘#纷乱的样子$形容人来人往#非常热闹拥挤$

从自己的生活经历谈起#行文自然#为下文谈人生的#"

孤绝境界作了铺垫$他人温暖的眼神或者帮助!自己的人格)风骨)高洁%"

第一个指记忆中留下的对野外黑暗很深的难以忘怀&"

的感触$第二个是指身居闹市与朋友之中却感到无靠无助的心境$

在作者看来#人生路上的孤绝!困难和艰苦"环境并’"

可怕的是感受不到真情和温暖#没有自我救不可怕#赎的灵魂$这表达了作者对人间真情和温暖的渴望与向往#对人生信念和人格尊严的呼唤与坚守$这都不是积极的做法$身处逆境#至少要保持平和("

更重要的是在逆境中能在心中点一盏温情的心态#的灯#保持自我#不失人格#不失风骨#勇于进取$!只要能扣住身处逆境#也要%保持自我#勇于进取&这个要点#言之成理即可"!竞技天地"

雨!韵

第一问-!"!春雨象征着人生的童年’"夏雨象征着人

雪"象生的青年’#秋雨象征的人生的壮年’$冬雨!征着人生的晚年$!意思答对即可"第二问-秋天是季节#所以%秋天的雨声&中有%欢乐&#也有%忧伤&$成熟的季节)收获的季节#也是萧条的季节)悲凉的

!"%把记忆带到雨中来燃烧&是指在雨中回眸人生##"!

用%雨&打开记忆之门#同时也为记忆染上%雨&的色彩$!!"%他仿佛仍然无法走入雨中梦幻之中&是#指小男孩虽然在雨天出游#但是并没有感受到雨中的乐趣$!意思答对即可"

第一问-老人喜欢和娃儿打着伞赏雨#娃儿却喜欢和%"

狗在雨中赛跑#把自己融入雨中$第二问-老人先是地笑&#终于被感染#也笑了起来$!意思答对即可"

受到了自己的启发#又看到孩子在雨中奔跑后%开心第一问-&"!雨韵是人生四季的旋律’"雨韵是增强生命记忆的媒介’#雨韵是大自然美丽的乐意$第二老人与小男孩在雨中的故事’表达作者#最后抒情#对雨的喜爱与赞美之情$

谈四季之雨与人生四季’讲问-!先议论#"再叙事#

自我能力检测$二%

!"=@#.@.(./>!

!馈!谛!璀璨!"威+危!!"竭+截!!"嘘+吁!!"暗+黯#"!#%&%"-!&"$!’"-!(".!)"/!*"-示例!-!"用汗水浇灌希望#孜孜不倦!!"诗词歌赋#+"!#颂不完您带来的感动

示例#-!"用双手托起未来#无怨无悔!!"赤橙黄绿#!#画不完您多彩的人生

!"梦里不知身是客!!"月上柳梢头!!"拣尽寒!,"!#%枝不肯栖!!"满城风絮!!九万里风鹏正举!&’"!"蓦然回首!!"鱼传尺素!!"钱塘自古繁华()*!!"!池塘水面上涨’"池水更清澈’#杨树上缀满

雨珠$平&字#表现雨后池塘波平如镜的静!#"!照应前句的%

美$"用比喻的手法#表现雨后池水的清澈明亮$籍-借#凭借!异-不同!遂-于是#就!固-本来!%"

示例-如春的温柔#欣欣向荣’夏的热烈#生机勃勃’’"

秋的成熟#硕果累累’冬的晶莹#洁白无瑕,,!围绕生活体验#言之成理即可"

吟!风

!"5+7#.6>;#!墟!=!掬’&!壑!

写银杏是为了引出风$从而以有形写无形#以银杏#"

状风#突出风的形象$

风从外在看#有温暖的春风#凉爽的夏风#气爽的秋%"风#寒冷的冬风$它是随着四时的变化而变化的$它时时在重新雕塑着一个新的世界$风从本质看#不变的是#它有情#磊落坦荡#敢爱敢怒’它更有骨#心高气豪#义无反顾#颇有英雄气度$

文章表现了激越)豪迈的情感$内容上从小处写到&"

*$*

冰雪之在人2如鱼之于水2龙之于石2日夜沐浴其!&"

中2特鱼与龙不之觉耳$只不过遗憾的是遇到的不能理解#理解的不能!’"

评说$

挖掘!崛起!狼藉!书籍!拟人!相似!天赋!#"斌斌!"人类给自身制造的危害$!!"如此而已$%"!#"石头断裂的声音$!%敬畏它们#就是敬畏宇宙#敬畏自然#就是敬畏我们&"

自己$人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌’"

死&的物质创造丰富多彩的生命#人("!大自然能用%类不能’各"大自然能够使人的各个细胞相互协调#司其职’而人#大自然能按美学原则制造各种事物#类不能$

苍蝇蚊子的身体构造和生理机制精妙绝伦#如苍蝇)"

蚊子怎么能吸血$灰尘也是物质#何为何会有复眼#以如此微小#它的内部结构也一定很精巧$略!+"略*"

!,".

受到生物的启发#进行创造和发明!!"

使所举事例时代明确#使语言表达周!#"!表示时间#

密$"表示范围#指范围广而又不是全部#语言表

述十分严密$作诠释!%"

时间先后!&"

一是%寿物&!即能使事物的寿命得以保持和延长"#!("

二是%生物&!即能使事物本身得到生长和发育"$!物"到!人"最后到!文"$!)"

冰雪有空灵)纯净)清冽)透明)湿润)低温)保鲜等!*"

特点$

诗文一道#作之者固难#识之者尤不易也$或特恨!+"

遇之者不能解#解之者不能说$!作者通过这句话

所流露出的是一种众人皆醉我独醒的自傲和天下无人能识君的无奈之情$知人论文#不能不察"雾凇沆砀!天与云与山与水!上下一白#,"

惊惶!烦躁!愤怒#!"

表现了作者对雨的盼望#对故乡美好景物的怀念与##"

向往#对新生活的追求$

运用了拟人手法#写出了雨声轻柔而又温存的#%"

特点$%可怜&#值得怜悯的意思#表现了作者对白鸭苟安#&"

意思相近即可$"生活的不屑$!

作者通过对一系列景物久旱盼甘霖的描写#揭示了#’"

当时知识分子共同的心态-既不满于现实#又找不

到出路的犹豫)伤感)焦躁#同时表现了作者抗击陈腐)追求新生活的愿望$

起铺垫!或引出下文"的作用$写%秋去冬来&#自然#("

引出下文的%炉火&#由自然环境的变化写出了作者

的感伤情绪#为下文写%炉火&的意蕴预设了空间$感伤!感伤之情"温馨之情"激昂之#)"#感动!#感奋!情"$

这两段运用了对比手法)拟人手法)比喻手法$通#*"

过冷暖对比突出了炉火带给人的温馨之感$文中

%它的脾气我是摸透了&)炉火像%明眸&等拟人)比喻手法#形象)生动地传达出作者对炉火的喜爱之情#表现出炉火对作者的特殊意义$

这样写可以丰富%炉火&的意蕴$%火箱&和%篝火&#+"

不仅给人带来温暖#还给人以启示与希望)力量和

勇气#从而深化了主题#也使行文富于变化$不是$文章有怀旧情绪#但并非全文主旨$文章主旨%,"

是艺术地揭示了%炉火&带给人的温暖与活力)希望与

表明了作者热爱生活)积极向上的人生态度$勇气#

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!罗布泊&消逝的仙湖"

"掘"!"$!.!3!#"&

%"/..项多项状语排列次序不当$当动词前的附加语!状语"较复杂时#排列的次序大致为-!表目的或原因的!介宾短语"#名词"#"表时间或处所的!#表语气!副词"或对象的!介宾短语"#$表情态或程序的!副词"$另外#表对象的介宾短语一般在中心语前$正确次序-许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈$$项没有认清附加语的隶属关系#张冠李戴$禁不住的是人#而不是风#%不禁&移到%打&的前面$关-项关联词语位置不当$两个分句的主语不同#联词放在主语之前$%如果&移到%他&的前面/%矍铄&是用来形容老年人很有精神的样子"&".!

用一系列具体)确凿的数据#充分说明人们是怎样盲目’"

使罗布泊沙化$拼命地向塔里木河要水的$这种行为#

排比$强化了遗憾和谴责之情$("

人口激增#扩大耕地#开采矿藏#都要大量用水#而当)"

年没有考虑到水资源的合理利用问题$

开发要克服盲目性#要认识自然规律#认识生态平*"

衡$要谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设$略!!略+","

以胡杨的生长环境开篇’紧接着颂赞了胡杨的精神!!"

实质’联系具有胡杨精神的红柳)红树林的遭遇’警醒人们关注环境问题#重视人与自然的和谐$

人与自然

!智力冲浪"

!敬畏自然"

!"45A2##6>!B!6!5

*%*

想哭-被胡杨的精神感动而哭#为胡杨的悲壮而哭#!#"

为人类的无知无情而哭$不会哭-胡杨的精神不会

倒’人类的良知没有完全泯灭’人类开始觉醒#未来应该是美好的$

而一直要等到你的口牙齿全部掉完它才悄悄离到#

开&$即使经常刷牙#也不会提前离开"

是为了拓展文章主题的深度和广度’表明胡杨不是孤!%"

独的#胡杨的精神是民族的精神’表明胡杨的遭遇不是

个别的#环境的恶化已到了十分严重的地步’表明人们蔑视自然的程度已到了不能容忍的地步$

拟人)排比手法的运用#增强了气势#强化了感情色!&"彩’直接抒情增加了震撼人心的力量$环境保护问题$!或正确处理人和自然的关系"$!’"!启智读吧"

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不南飞的大雁

各种感触交织在一起#形容感触很多#心情复杂$作!"

者因这样喂食大雁而矛盾$为大雁失去了南飞的天性而伤感$#"

因为朋友也长期旅居加拿大#难以飞回祖国#所以跟%"

不再南飞的大雁相似$朋友让子孙回故乡参加夏令营来感受祖国的文化#使子孙不要忘记自己的祖国$从已经移民到加拿大十七年的朋友所说的%自己的&"

处境与大雁很相像#真怕子孙完全不知道有南飞这一回事#因此常常带孩子来喂大雁#让他们了解#温哥华虽好#终非我们的故乡&中可以看出作者真正的写作动因是告诉海外的游子时刻不要忘记祖国$提示-从不可%乐不思蜀&的角度来谈不应该把%根’"本&丢失$或接受他人经常性的救济和帮助#只能给自己带来更大的穷困等等$!竞技天地"

与植物相处

第二段在文中起到了承上启下的作用$第二段上承!"

++与动物相处#通过转折#表现人们与动物第!段+植物#并领起后面的文段$

相处中的遗憾#自然地引出文章抒写中心对象+++在与植物的相处中#%我&学到了许多东西#感受到了#"

生活的快乐$语言流畅#言之成理即可$示例-%侍弄&一词流露了%"%我&对花草充满怜爱的情感$

自我能力检测$三%

!"$!#"/!%"/!&"$!’"/

!"说明!!"描写!!"议论!!"抒情!)"略!#%&("

!"名人传!贝多芬!!示例-贝多芬忍受双耳失*"!#"聪的痛苦#创作出不朽名作0欢乐颂1$!"气温升高)气候变暖使冰川融化#海水上涨#海水+"!

温度升高#导致冰碛湖溃决#岛屿与沿海城镇将会被淹没侵袭#区域性干旱$!!倡议示例-举办低碳#"生活主题班会#组织环境日街头宣传活动$广告示例-公交出行#为我们的天空增添一份明净’节省一为我们的地球降一点温’多种一棵树#为我们块煤#

的地球撑一把绿伞$!"兵-兵器$!"被-遭受$!,"!#

!!"-!"!既然"上天要灭亡我#我为什么还要渡江呢3!#"!

!或上天要我死#我还渡江干什么3"

!"即使江东父老兄弟们爱怜我#让我做王#我又有#

什么脸面见!面对"他们呢3观点一-肯定$战败无颜见江东父兄#羞愤自杀#是!%"

他气节的表现#死亦为%鬼雄&$

观点二-否定$遭到失败就羞愤自杀#不能%包羞忍耻&#不思东山再起#不是真正的英雄$!&"-绿茵时代或青葱草原!稀树草原!干旷草原!’"

指降雨量和蒸发量的比例失调#降雨量少于蒸发量!("

的趋势不可改变$!"自然原因-由于季风雨的变化使撒哈拉大草原!)"!

能从内容和表现方法方面作简要赏析即可$&"

示例!-该句生动形象地表现了水与植物的关系#写促人深思$

的性格#突出了植物的行为之美和%思想情感&$

知恩必报&的性格#平中见奇#给人联想#出了植物%

示例#-该句采用拟人的修辞手法#赋予了植物生动

希望人们简单纯洁地生活#希望人们懂得生活的意’"

义#希望人们诚实)善良)温柔并懂得知恩必报#希望踏踏实实地工作$人们不忘记自己的责任#

人体内的联合国

使用的说明方法有列数字)举例子)打比方)作比较)!"

作引用等$举例子-如第"#$段用人的眼睫毛)牙齿#甚至基因组中#都有细菌长期%占据&的现象#说明人体内存第!段中#用%等具体数据准确!,,万亿)!,1)+,1&

在大量细菌)真菌和其他微生物的事实$列数字-如

说明人体内存在细菌)真菌和其他微生物的数量$打比方-如将人体内的%生态系统&比喻为%联合国&#形象地说明了人体内各种细胞间的动态平衡关系#体现了说明文语言的生动)形象性特征$作引用-如多数情况下#维护健康需要我们养成良好的生活习#"

惯#注意调节身体内部各方面的平衡$末尾引用一位医生的话#说明医生的作用是有限的$

牙齿表面的细菌%在你牙齿一出生时就赶来报%".!

*&*

在湿润期与干旱期的反复更迭中#最后处于长期干旱而形成沙漠$!人为原因-人类对撒哈拉草原#"生态环境的破坏加速了撒哈拉大草原的沙漠化$一些动物具有高超的伪装手段和诱骗技巧$!*"

装死#分身术#变色法#拟态#行%诈术&!+"

分类别!各种动物在伪装和行诈时的具体情形#,"

动物在面临,,真面目#!"

!"(:#’

#"-汪曾祺!端午风俗!家乡的鸭蛋!端午的鸭蛋!对%"

儿时生活的怀想#对故乡的热爱

示例-色彩缤纷的花园#流连忘返’意境深远的油画#&"

惊叹不已’旋律优美的音乐#听之动容$对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀#实际上是对儿时的’"

对故乡不能忘怀#而不仅仅是咸鸭蛋$生活#浓厚的口语色彩$("/处-淡淡的幽默$.处-文言词语与口语相映成趣#增添了典雅之美$$处-不可以#%吱&字写出了吃鸭蛋的快感#一个字就写出)"

了特色神韵$

对家乡由衷的热爱与自豪$*"

+"/!"号子声声!鼓声阵阵等"!,"!

!"示例-我国民俗文化源远流长#它是中华民族传#

统文化中的一朵奇葩$但在对待民俗文化的问题上#同学们有不同的看法$为此#特举办本次主题下面请同学们畅所欲言$班会#

熟透!熟识!熟悉!!"!"运用比喻手法#形象写出游子归家心切#归心似!#"!

对回家过年的渴盼$!!形象写出了故乡在箭##"%我&心中的重要地位和%我&对故乡的崇敬之情$!只要符合题意#语句通顺即可"

通过对动物的描写来烘托!突出)强调"故乡的温暖!%"

只要符合题意#语句通顺即可"和亲人的喜悦$!对故乡)亲人的爱!落寞!忧愁#孤单等"快!&"!温暖!

乐)安逸等"篇末点题#揭示中心等$!答到要点即可"!’"略!只要符合题意#语句通顺即可"!("!启智读吧"

不能删$%似乎&一词表达了%傻乎乎&的否定意味###"

与上下文连贯一致$

""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

民俗风情

!智力冲浪"

!云南的歌会"

!"酬和!!"熹微!!张弛不定!龙吟凤哕!!!"!#%"&"蹲踞!"引经据典!!"即物起兴!!"若无其事#"!#%!"当行出色&

可是!不论!都%"

散文!沈从文!作!历史文物研究!三!山野对歌&"

!山路漫歌!村寨传歌!人!环境!场面描绘云南歌会中的山野对歌场面$’"

不能$因为%多是情歌酬和&说的是云南对歌以情歌("

但仍有其他内容#有%多&才能显得准确精当$为主#

%种种不同方式&具体包含以下几种对歌方式-见景)"

生情#即物起兴’提问’互嘲互赞$在结构上起总领作用$

这样更能烘托出活泼欢快的场面#描绘出朴素动人*"

的情景$

您好(我校准备举行一次关于乡土风情知识的报告+"

会$我们久仰您的大名#恳请您给我们全校同学作一场报告#好吗3

!"即物起兴!!"提问!,"!#四次-听!!"!从小听老翁唱山歌’"参加山场劳动时#

男女对唱的山歌’对鸟1’#听乐清的著名山歌0$如今听磁带上)音响中的民歌$

按时间顺序写的$先总后分$!#"

让%我&至今怀想的不是老人唱的山歌本身#而是!%"

%我&童年的岁月以及那朴实无华的氛围$

闽北的山深)山高#受外界的影响少#因此人也单纯!&"

一些#山歌也朴实#而乐清与闽北相比#受外界的影

这是有道理的$

表现了作者对朴实无华的民歌的怀想与赞美$!’"

又是一年粽飘香

因为它是作者对故乡端午节温馨美好的记忆#是母!"

亲辛勤劳动的成果#带着母亲对孩子的温情#是用最新鲜的粽叶和自家种糯米制成#味道香美$!第一点必答#其余任答三点#意对即可$"

这是衬托!烘托"的写法$以超市粽子虽好#但缺少#"

一份天然和温情#来突出母亲包的粽子非同一般的美好$!应包括写法)简析#意对即可"

在阳光下下包粽子的母亲#动作熟练#神情专注#温%"

情洋溢#美丽如画$仿写示例-%六一&的喜悦像一首动人的歌谣#轻轻萦&"

在欢声绕在我的心间$我仿佛一只翻飞的小鸟儿#笑语的校园尽情享受着童年的欢乐$

响多一些#所以人也复杂了许多#山歌也华丽了些#

!端午的鸭蛋"

一)!":6#!!C!#"D8.%",./#!!&"9/>!!’"!!!!-’

*’*

枣!核

儒家学派创始人$相传有弟子三千#贤弟子七十家#

二人#孔子曾带领弟子周游列国!&年$孔子还是一位古文献整理家#曾修0诗10书1#定0礼10乐1#序0周#作0春秋1$孔子的思想及学说对后世产生了极易1

其深远的影响$!提示-能抓住名人特点#与名人生平事迹吻合#语言简练即可"

%白玉条&句是恰当的#因为这样更能体现梅花开得*"

旺盛#压满枝头#同时#也能说明诗人当时的立足点是在远处#和颔联相呼应$

这两句是写诗人的观察发现$远望寒梅#似雪非雪#+"

迷离恍惚’定睛细看#溪畔桥边#寒梅近水#迎风怒放$诗人的感受和发现既凸现了探索寻觅的惊喜#也烘托出早梅似玉如雪)凌寒独放的风姿$

清明过后!社庙!农民!吃)玩!,"

在这香市中#不但鉴赏了所谓%国技&#还认识了老!!"

虎)豹)猴子)穿山甲$

两次’第一次热闹#第二次萧条$!#"

第一部分!从%清明&过后+++所以香市也是儿童们!%"

的%狂欢节&"追忆往昔香市的热闹场面’第二部分!从%革命&以后+++结尾"描述现时香市的冷落和萧条$

对比手法$揭示了我国%!&",年代农村自然经济的日益凋敝及其对市镇经济产生影响的社会现实$琢磨)研究)思索$!’"

第一个层次是最浅表的#品的是儿化)夸饰)衬字等!("

令人说在口中意犹未尽的妙处’第二个层次是对动词妙用等更绝妙的地方咂摸滋味’第三个层次乃是最高境界#即对北京人思维方式的品评$

您从哪儿来3"嗬#这花#打鼻子香(#臭!)"!您好#得挂鼻子#到这会儿还臭呢(指现代生活中的人们对事物的认知#多源自影视)报刊!*"

等媒体#缺少了对耳闻目睹的生活现象的思考$承上启下#过渡$!+"略!可自由发挥#多角度谈感受"#,"

!"通%披&#穿着!!"回答!#!"!#!景公"于是命令!下属"拿出衣服和粮食赐给挨饿##"

受冻的百姓$

关心百姓#善于言辞#敢于劝谏$居庙堂之高则忧其#%"

民$!或先天下之忧而忧#后天下之乐而乐’得道多

助#失道寡助"略#&"

后花园布置精致匀称#所种植物垂杨)睡莲等具有家!"

乡味#景点!假山堆叠和布置"体现%北海&特点$

主要是指%怎么年纪越大#思乡越切&这一句$#"

答这题#要注意题干中的信息%主要&%三个行为&%"$!%故土的依恋&和%民族感情&$%试种枣核&还未进行#%选买假山石&为堆叠%北海&#因此不是选文中的主要行为"

略!要注意到%他同老伴&%北海泛舟&%睡莲清香&%荷&"

塘佳色&#能紧扣这些信息来写#并注意描写的生动形象"

""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

江南的叫卖声

!"!.!"/!#$不能#因为%吆喝&指的是大声地叫喊#它粗犷热烈’#"

而江南的叫卖声婉约舒缓#轻柔飘逸$

例句-南方的小葱长得又细又纤#白花花的根须一根不%"乱#像%窈窕淑女&#更像%小家碧玉&$纤细$

好处-用比喻的修辞#形象生动地写出了南方的小葱

说明江南的叫卖这种口头文化还会流传给下一代#结尾&"

给读者留下想象寻味的空间#发人深思#照应主题$略’"!竞技天地"

自我能力检测$四%

!".

左+佐!."藉+籍!$"斜+邪!-"喜+熹!0"#"/"

采+彩!2"善+擅%".!"必须!!"的对象!!%走进&改为%翻开&&"!#%"&"!!对着我们这颗美丽星球上无数的生灵

友谊是人生的一首歌-真诚是词#信赖是曲#理解)尊’"

重是友谊的主旋律$青春是人生的一首歌-成功是词#拼搏是曲#永不懈怠是青春的主旋律("-!"示例一-书是人类进步的阶梯$)"!

示例二-让花香伴随书香#让名家走进心灵$

!"活动主题-阅读名著#陶冶情操$活动目的!紧扣#

文化品位$

文学&的主题班会#举办%阅读名著&的手抄报比赛$

班级活动主题"-通过名著阅读#培养文学素养#提高

活动方式-请作家到班上举办专题讲座#举行%我爱!"人物-孔子$介绍-孔子!公元前’%’!3公元前

"#名丘#字仲尼#春秋末期鲁国陬邑!今山东曲阜&)+

理想人生

!智力冲浪"

!与朱元思书"

.">!%+6#!9!"+6#!,+6#!D.">!B+13!’:!B!)

市东南"人$孔子是我国古代著名的思想家)教育

*(*

9;#9E#1#&!’&!全#都!向东向西!左右#上下!飞奔的马!通#"

%啭&#鸟叫声!通%返&#返回!筹划#治理!至!"富阳至桐庐的奇山异水之景!南朝!吴均!叔%"!庠!%吴均体&!"#!奇山异水!天下独绝!"游鱼细石!直视无碍!#鸢飞戾天者#望峰息心’经纶世务者#窥谷忘反!$略

!"爱好#喜爱!!借!!懈怠#放松!!跑!#"!#"%"&"

!"超过期限!!"小步快走’(!"提出’询问!!"有时!!"周到)*+!"等到!!"书箱’鞋!!"热水!,!!!#

!"被子!!"旅店!!腰佩!!香袋!!!%!&!’"!("!)"光彩照人的样子!!"旧絮’破!*!"宋濂!景濂!潜溪!明!宋学士文集%"!!"临别赠言!勉励马生勤奋学习#

!"砚冰坚#手指不可屈伸!"益慕圣贤%!天大寒#之道#又患无硕师名人与游!#以中有足乐者#不知口体之奉不若人也

!"示例-凿壁偷光#囊萤映雪#头悬梁锥刺骨#闻鸡&起舞$

!"因此人家大多把书借给我#我于是就能够广泛地&"!

阅读各种书籍$!"又担心没有才学渊博的老师和名人同我交往#曾#

经跑到百里之外拿着经书向当地有道德学问的前辈请教$

!"有时遇到他训斥#态度更加恭敬#礼节更加周到#%

不敢说一个字来争辩$

!"到了学舍#四肢僵硬不能动弹#服侍的人端着热&

水来浇洗后#用被子给我盖上#很久才暖和$’"/

无从致书以观#每假借于藏书之家#手自笔("!家贫#

计日以还$"天大寒#砚冰坚#手指不可屈伸#弗录#之怠$#录毕#走送之#不敢稍逾约$

幼时抄书之辛#成年叩问之难#从师奔走之艰#住读)"

生活之苦$对比$通过%我&与%同舍生&生活条件的对比#鲜明*"

而有力地突出了文章的主旨$学习的动力源于浓厚的兴趣#向人求教要谦虚诚恳#+"

学习要敢于发问#学习要有主动性#学习要勤奋刻苦#以读书为乐#就会不畏艰难$开放性试题#答案合理即可$!,"

!!".!"有时!!"地方)区域等!!"交往!!"门!#"!#%&!"曾经跑到百里之外#追随本乡德高望重)学识渊!%"!

博的长者#拿着经书向他讨教$

!"一个人做学问#如果不是每天!或一天天地"进#

步#那就会每天退步$

!"共同之处-!&"!!要勤勉好学#"做学问要与人研讨交流!有能在一起研讨交流的志同道合者"$

!"不同之处-甲文!从为学之难的角度说勤勉##"也谈了尊师之道’乙文!谈%为学&不进则退的道理#或"要认真钻研独立思考##要出门学习生活!开阔眼界"$

!"急流的水比箭还快#凶猛的巨浪像飞奔的马$&"!

!"!两岸的山"凭借高峻的地势争着向上#仿佛在争#着往高处和远处伸展#!互相"争夺高处#笔直地向上#形成无数山峰$

"像鸢一样飞到高天的人看到!这些雄奇的"山峰#!%

就会平息追逐功名利禄的心’那些办理政务的人看到!这些幽美的"山谷#就会流连忘返$

!"横斜的树枝在上面遮蔽着#!即使"在白天也像黄&

昏时那样阴暗’稀疏的枝条交相掩映#有时还能见到阳光$

迅疾凶猛$这样写形象生动#使人感受深刻#使读者’"

如身临其境$!"作者对自由的渴望("!!"作者对大自然的热爱#对生命的歌颂#

用了正面描写和侧面描写相结合的方法#突出了水)"

的清澈透明$

以动写静#使静止的景物富有动感#更生动形象地描*"

绘出两岸山势的陡峭与壮美#给人以身临其境之感#给读者留下深刻印象$

言之有理即可$+"

作者发出了%鸢飞戾天者#望峰息心’经纶世务者#!,"

窥谷忘反&的感慨$不但突出了山水的奇特#而且透露出了作者厌倦尘俗的心情$这句话侧面写出山水#向往归隐山水生活的情感$

富春江景色之美#表达了作者鄙弃功名利禄#流连

!"奔-飞奔的马$!!"作-发出$!!"勒-约束#阻!!"!#%止$!!"设-着#涂$&

!#"$!"!那些"治理政务的人#看到!这些幽深的"山谷#!%"!

就会流连忘返$

!"这种快乐!只能"留下来给山中的僧人和游览的#

客人享受#怎么能够对那些庸俗的人说呢3

寄情山水#热爱山水#欣赏大自然之美#洗掉内心的!&"

尘垢#保持一份内心的清净和独立的人格)情操’但

又流露出一种避世)避俗的心态$

""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

!送东阳马生序"

!"$5+F5:+*!0A1#@(#H.!

*)*

!启智读吧"此间有尧天舜日$

!"%燃&字写出了山花红艳)灿烂!旺盛"的特点$!,"!

!"反衬手法#作者着力描写异乡春景的美好#但自#

这是以乐景写哀情$己无心欣赏#!"跑!!"穿#穿着!!"!#

!#".!"天气十分寒冷#砚台里的墨汁结成坚硬的冰#手!%"!

指!冻得"不能弯曲伸直#我也不敢懈怠$!!我#"在他身边站着侍奉#提出疑难#询问道理#弯下身子#侧着耳朵请教$

刻苦勤奋#博览群书#虚心求教$!&"

作者以学得知识为最大乐事#这种高洁志趣让人敬!’"

值得效仿$佩#

孙康映雪#王冕苦读#王羲之临池练书法等$!("!"通%现&#表现!!"面对!)"!#

!"你!!"回头看$%&

!*".!"不能用正确的方法使用它#不能按千里马的标!+"!

连续三天在集市上卖马#没有一准喂养它$!!#"个识马的$

食不饱#力不足#才美不外见#且欲与常马等不可#,"

得$!食马者不知其能千里而食之$!盲目相信

权威

联系文中伯乐与马的关系#分析利弊即可$#!"!"短-揭短!!臣-担任大臣!!虎狼-像虎狼##"!#"%"

一样

#%"/!"况且您自己认为#与殷汤)周武王相比#谁更#&"!

贤明3

!"只要是吴起想的)喜欢的就给他#让他满足欲望#

没有其他的需求$

不会甘为人臣’#’"!能力超凡的人如果不贪图钱财#

其他五国才不敢轻举妄"有了吴起这样的将军#

动’天下士人都将退却离开#魏国#如果吴起离开#将无人可用$

""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

弃书捐剑

!"年轻时候!!"对他很生气!!"能够!!"值得!"!#%&

!"于是项梁就交给项籍兵法#项籍很高兴#大概知#"!道兵法的意思却不肯深入学习$

!"项籍则以蛮力拼斗#然而最终被刘邦打败#是智#

力用尽了$

项羽年少时#学什么都是浅尝辄止)半途而废#因此#%"

长大后虽然也有雄心壮志#但最终因缺乏真才实学而导致惨败#这就告诉我们#学习一定要持之以恒#坚持到底$霸王别姬$&"

造酒忘米

!"/!"说人家不教他真正的酿酒之法$!#"

!"你只是没有按照我说的方法去做罢了$#"和这又有什么区别呢3!%

舍本逐末!忘本逐末"%"!比喻做事不从根本上着手#而在枝节上用功夫翻译略$米#酒曲)水$&"

只有这样才能有的’"!无论做什么事都要抓住根本#

放矢$"做事要细心#要多自省#少埋怨$#学习知

只有这样才能学有所成$识要把最基本的掌握牢靠#

李贺作诗

!"听说!!"作)写!!"一般)大致)大都!"!#%

!"能苦心吟哦觅句然后迅速写下来$!!像别人#"!#"那样苦思冥想牵强附会#以及按一定格式写作$聪明)刻苦)勤奋#分秒必争$!心疼儿子#怕儿子作%"

诗过于勤奋辛苦累坏身体$

谈出勤奋和成长的关系即可$如果从其他角度#只&"

要不断努力奋斗#最后才会要合情合理亦可$如-成功$

呕心沥血!形容费尽心血"$’"

!竞技天地"

感事抒怀

!智力冲浪"

自我能力检测$五%

!".!#".!%"$!&"/!’".!(".!"沉舟侧畔千帆过!病树前头万木春)"!

!岳阳楼记"

!C458I3.5A%1#56#7>;#.7#;!’!!4!!$J!0J!5J!-!"规模!!"详尽!!"栖止!!"做太守#"!#%&!"日星2隐曜#山岳2潜形’商旅2不行#樯倾2楫摧$%"!

"居2庙堂之高2则2忧其民#处2江湖之远2则2忧#!!其君$

!"不以物喜#不以己悲!!衔远山#吞长江#浩浩&"!#"汤汤#横无际涯’朝晖夕阴#气象万千!!刻唐贤今%"

!"东风不与周郎便!铜雀春深锁二乔#

!"惶恐滩头说惶恐!零丁洋里叹零丁!人生自古%

谁无死!留取丹心照汗青

!"但愿人长久!千里共婵娟!略&!"比喻!!"拟人!!"排比!!"借代*"!#%&小苑西回#莺唤起一庭佳丽#看池边绿树#红雨树边#+"

*!**

人诗赋于其上!!不以物喜#不以己悲’居庙堂之&"高则忧其民’处江湖之远则忧其君!"前人的记述很详尽了$!!野花开了#有一股!!"!#"

清幽的香味$甲段-览物之情#得无异乎3!答%此则岳阳楼之大!#"

也可"而乐亦无穷也$!答%朝而往#观也&!乙段-暮而归#四时之景不同#而乐亦无穷也&也可"乙段是写山景’"甲段写了朝暮!%"!甲段是写水景#之景#乙段既写了朝暮之景又写了四时之景’#甲

段写景突出其阔大壮观#乙段写景突出其秀美多变$

!"命名!!"全#都!!"长#高!&"!#%既得斯泉2于山谷之间!’"

!"这一天#天空晴朗#空气清新#春风和煦#舒心!("!畅快$

!"于是每天和滁州的人!一道"抬头观看山景#低#

头倾听泉水声$

%乐其岁物之丰成&#%安此丰年之乐&$!)"4甲5的%乐&是与友赏景饮酒赋诗之乐!或与友同游!*"

之乐"$4乙5的%乐&是与民同乐$!启智读吧"

览物之情#得无异乎!不以物喜#不以己悲’"

悲-去国怀乡,,畏讥$喜-心旷神怡,,偕忘$好("

引出下文#由写情转入议论#突出全文主旨$!便于前后照应#自然转入议论#表达中心"略)"

壮阔!浩渺*"

阴晦萧索!晴朗明丽!悲凉低沉!喜悦昂扬+"

示例-为天下先忧后乐!与吏民同醉同乐!,"

巴东三峡巫峡长#猿鸣三声泪沾裳$!!"

不以物喜!不以己悲$!#"

沙鸥翔集#锦鳞游泳!%"

只要是课文的内容相关且符合题目要求即可$!&"

处-便于将常人的悲喜感情跟%古仁人之心&作对比#

%古仁人之心&即不计较个人得失#心忧天下#吃苦!’"

在前#享乐在后$作者对%古仁人之心&的追求#正

表达了以天下为己任的远大志向$先天下之忧而忧#后天下之乐而乐!("!"摆放#放置!!"死!!"轻视#看不起!)"!#%

!"每年&!"在座的客人因此而感动叹服甚至有流下眼泪!*"!的$!意近即可"

!"!范仲淹"的子孙贤明善良#到现在!还"尊奉范#

做法"#不敢废除$!注意补充原文中仲淹的规矩!省略的部分"

怃然)亟令询之)彻宴席)厚赒给之’先天下之忧而!+"

忧!或居庙堂之高则忧其民"$不仅忧君而且忧民$!意思对即可"#,"

""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

右溪记

!"汇合#汇入!!"全部!!"适宜!!于是!!!"!#%&"’"

种植!!"于是#就(!"清澈的溪流冲击到岩石#便激起腾空的浪花和股#"!

!又"种植了松树和桂树#还铺植香股洄流$!!#"茅#把这里点缀得更好$

%"$

正面描写!直接描写"-如%南流数十步&写溪水的&"

%小&’%清流触石#洄悬激注&描写溪水触石的各种形态$侧面描写!间接描写"-%攲嵌盘屈#不可名状&表间接地描写了水势#同时明怪石是被溪水冲激所致#又交代了溪水所在的环境$

怪石%攲嵌盘屈&#清流%洄悬激注&#木竹%垂阴相’"荫&$借景抒情#借写右溪水清)石怪)境幽#值得赏爱而无("

人赏爱#而引发作者怀才不遇的惆怅$

!醉翁亭记"

!"-!"茂盛的样子!!"就#"!#

!"有一座四角翘起#像鸟儿张开翅膀似的#高踞在%"!

泉水上边的亭子#这就是醉翁亭$!!醉翁的心意#"!情趣"不在酒上#而在山光水色之中!秀丽的山水之间"$

在滁州西南方向的琅琊山上#沿山行六七里处的酿&"

泉之上$

追思滕子京

!示例"羌笛何须怨杨柳#春风不度玉门关$!答案不!"

唯一"不以物喜&#在岳阳%三年治政#成就三件大#"!他%事&#%治为天下第一&$他是完全有资本以物喜的$不以己悲&#作为一个负罪的贬官#他不顾仕途"他%的失意#人生的坎坷#%于政治是如此的投入#于黎民是如此的体恤&#被冤枉和诬陷之后仍然能如此的%万家忧乐独关心&$#最令人感动的是他%不以己悲&$

背!摆放!酒杯!蔬菜’".!("

!"背东西的人在路上唱歌#走路的人在树下休息$)"!"游人们知道跟随太守游玩快乐#而不能知道太#!!

守把他们的欢乐当作乐趣$

为下文写太守乐作铺垫#反映欧阳修治理有方#这里*"

政通人和#人民安居乐业$与民同乐的思想$+"!"日光!!"昏暗!!"景象!!"季节!,"!#%&

*!!*

滕子京受冤贬官#但他%不以己悲&#努力%治政&#看%"

到重修的岳阳楼落成#他百感交集#%凭栏大恸十数声&$说他%悲怆&#是他含冤受贬#欲哭无泪’说他%壮烈&#是他如此%苦涩&却仍然忍辱负重#勤于政绩#上任一年便%政通人和#百废具兴&#这样的襟怀何等壮烈(

作春泥更护花

原意是作者的情趣并不是在喝酒上#而在欣赏山光*"

水色$后用来表示本意不在此而在别的方面$造句略$

应是%能重新得到任用的愿望&"+"$!

表现了诗人的倔强)自信和对理想的执着追求-终有一!,"

天能乘风破浪#冲开险阻#远渡沧海#实现自己宏大的理想$充分展示了诗人的人格魅力和个性精神$!!C4585A/>/>;;!’!!4!5!’-!"扩大!!"国都!!"景象!!"阳光!!"曾经!#"!#%&’

!"归依(

!%"-!!&"$!!"不以物喜#不以己悲!!先天下,,乐而乐!!’"!#"

!"心旷神怡#宠辱偕忘!去园怀乡#忧谗畏讥!居%

庙堂之高!处江湖之远!!"微斯人#吾谁与归3&可从语言)立意)构思)章法)表达方式等角度来谈$!("

依次可从%政治理想&%旷达胸襟&%远大抱负&来谈#!)"

注意联系原文及自己的生活$

水天一色#洞庭西下八百里’后乐先忧#范希文庶几知!*"

道$风月无边#淮海南来第一楼’昔闻今上#杜少陵始

可言诗$风物正凄然#望渺渺潇湘#万水千山皆赴我’江湖常独立#念悠悠天地#先忧后乐是何人3

!+"

的意思!!"背着东西的人!!"遮盖’(!"称呼!为#是!!"顺接连词!转接连词#!"!#!"乐趣!欢乐!以,,为乐%##".!"日出而林霏开#云归而岩穴暝!#%"

!"醉翁之意不在酒#在乎山水之间也#!"苍颜白发#颓然乎其间者#太守醉也%

由远及近’写醉翁亭周围环境的优美#引出醉翁亭##&"

为下文作铺垫$滁人游#太守宴#众宾欢#太守醉#’"

扣住-山水之乐)宴酣之乐)与民同乐$#("

略#)"!"特别!!"阴暗明亮!!管理滁州!!深远)#*"!#%"&"

幽邃的样子

!"欣赏山水的乐趣#领会在心里#寄托在喝酒上$#+"!!"喜欢它地方僻静而事务简单#又喜爱它风俗安#

适悠闲$

%,"/

参考-寄情山水的情趣#与民同乐的思想#岁物丰成%!"

的祝愿#风俗之美的赞扬#无事之时的珍惜$略%#"

表明滕子京的清廉#强调滕子京%负罪&的冤#突出滕&"

子京%欲哭无泪&的悲惨遭遇$面对洞庭美丽的湖光山色#那些仕途坎坷的贬官们’"

触景生情#文思泉涌#巴陵的山)洞庭的波使他们忘

却了自我#落魄的人生得到了抚慰$这一拨拨有着

人生苦难经历的%弃儿&#将热泪抛洒在岳阳楼头#铸成了岳阳的灵魂’他们用自己的%苦涩&铸就的心#投入政治#体恤黎民#让洞庭愈加壮丽#让岳阳的灵魂愈加感人$("-

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神越关山哭柳侯

%柳树&与柳宗元的姓相呼应#而且与柳宗元被贬柳!"州)客死柳州相呼应$

0江雪1万径人踪灭$孤舟蓑笠翁#独#"!千山鸟飞绝#钓寒江雪$独钓的定力-柳宗元对所处的时代持有异议#他具有超然物外的情怀$

这句话在结构上起承上启下的作用#在内容上突出%"

了作者对古人命运多舛#但友情笃深的感慨$!"柳宗元去世后#他留给人们的是闻名于世的文学&"!

作品和他超然物外的情怀$

!"说他是失败者是因为他在仕途中被一贬再贬#但#

正是因为这种失败造就了他在文学上的成就$

示例一-苏轼-他曾在密州表达%会挽雕弓如满月#西’"

北望#射天狼&的豪情万丈的愿望#他曾在%明月夜#短松冈&旁流露对亡妻的深切怀念之情$在0春望1中抒写忧时伤乱的感慨$!竞技天地"

示例二-杜甫-他曾在泰山之中流露浪漫豪气#他曾

自我能力检测$六%

!"-!#"$!%"-!&".!’"$!("-!"怡然不动!俶尔远逝!!不以物喜!不以己悲)"!#"野芳发%"!先天下之忧而忧!后天下之乐而乐!!

而幽香!佳木秀而繁阴!风霜高洁!水落而石出者

采菊东篱下!悠然见南山!&"!山间之四时也!!

!"长风破浪会有时!直挂云帆济沧海!!安得广’("厦千万间!大庇天下寒士俱欢颜!!山回路转不)"见君!雪上空留马行处!!落红不是无情物!化*"

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