比例尺的意义
04-15
比例尺的意义
教学目标:
使学生理解比例尺的意义,并能求出平面图的比例尺和根据比例尺求出实际距离。
教学难点:
由于图上距离和实际距离习惯使用的单位不同,因此方程的解应使用哪个长度单位是个难点。
教学过程:
一、引入:
同学们,你们会画长方形吗?
现在请大家在本子上画一个长20米,宽8米的长方形你能吗? 怎么办?
我们在绘制地图和其它平面图形的时候,城要把实际距离缩小(或扩大)一定的倍数后再画到纸上,这时就要涉及到一种新的知识——比例尺。
二、教学新课:
1、出示例1。
⑴、根据题意,写出比。
⑵、单位不同,要化成相同单位以后,再化简比。
12厘米 :240米
= 12厘米 :24000厘米
= 12:24000
= 1:2000
⑶、图上距离和实际距离的比,叫做比例尺。
2、揭示比例尺的意义。
⑴、图上距离和实际距离的比,叫做比例尺。
图上距离 :实际距离 = 比例尺 或: 图上距离 = 比例尺 实际距离
为了计算方便,通常把比例尺写成前项(或后项)是1的比。
上题中的比例尺可以写为: 1 600
由上面关系式,已知其中两个条件,能否求出第三个关系式?(请学生说出其它两个关系式)
3、教学例2。
在比例尺是1:30000000的地图上量得上海到北京的距离是3.5厘米,上海到北京的实际距离大约是多少千米?
思考: 怎样根据比例尺的数量关系求出实际距离。
请学生试一试,有几种不同的方法?如不用方程解可怎么做?
4、试一试。
三、巩固练习:
1、一幅地图,图上20厘米表示实际距离10千米。求这幅地图的比例尺。 先量一量,再算一算。
四、小结;
1、这节课我们学习了什么?
2、划出书中概念。
3、熟记三个数量关系。