如何解农村中小学生源严重流失的建议

采取有效策略稳定生源预防学生流动

最大限度预防学生流失

新洲区仓埠中学 黄金怀

近年来，由于城乡中学发展不平衡，导致农村中学生源流失十分严重。生源的流失使农村中学面临许多困境，尤其严重的是部分学校面临着无生可教的地步，甚至被迫撤并。采取有效策略稳定生源预防学生流动，最大限度预防学生流失是当务之急，在我看来农村中学应从以下几个方面抓起：

一、抓教学质量，提高教学成绩。教学质量是学校生存的生命线，只有教学质量提高了，学校才具有影响力，才会被社会和家长认可，才能真正留得住学生。

二、设立奖助学金，鼓励优秀学生，扶持贫困生。学校可以设立相应的奖学金制度，对学习成绩优秀的学生，予以奖励；对于家庭困难，品学兼优的学生应采取扶持政策；深入调研，使贫困寄宿生生活补助的发放落到实处；利用团队活动，开展“手拉手、献爱心”活动，使贫困生在校安心学习，决不让一个学生因家庭贫困或变故而失学。

三、 落实逐级包干责任制，分好包干跟班责任人。校长为学校防流控辍工作第一责任人，年级组长为年级组第一责任人，班主任为班级第一责任人。防流控辍不仅是学校领导、班主任的责任，也是每一个任课教师的重要责任。要建立和完善“校长——年级组长——班主任——教师”控辍管理分级负责的长效机制，将防流控辍工作列入年度考核和绩效工资考核之中，并将其作为教师工作绩效考评、年终考核、评先评优的主要依据之一，明确和落实责任。 四、建立和完善访万家和家长会制度。要求班主任、科任教师采取家访、电话等多种形式加强与家长的联系，每学期要对学生进行家访一次；对特殊学生要常访、多访。继续实行召开家长会，提高家长会质量，提高学校、家庭、社会“三维一体”教育效果。 五、排查摸底，做好有流动倾向的学生工作。班主任或科任教师发现学生的思想、学习不正常变化，应及时和家长取得联系，了解情况，实施正确、合理的教育。同时落实班主任对流失生及时汇报制，做好落实发动流失生的工作，建立与村委会联系的制度。 六、建立后进生转化制度。培养优秀生、培养中等生与转化后进生同样重要。学校将把转化后进生与教师的业绩挂钩起来，健全评价制度和激励机制，考绩要计算后30%平均分，充分调动教师积极性，把转化后进生工作落到实处。 七、教师“一对一”跟踪帮扶制度。以课程改革为契机，通过活动课等方式吸引学生兴趣，做好差生的辅导，各专任老师要制定帮教计划，教师义务为“学困生”辅导，优等生友情为“学困生”解惑，建立好师生、学生帮扶对子，使学习困难的学生“留得住，学得好”。 八、加强学藉管理。学藉管理工作由学籍管理员负责，严格执行生学藉管理方法，真正做到在籍即在校。

我想学校如果真正把工作做实、作细，就会有效预防生源流动，也可最大限度的预防学生流失。

树立全面质量观 将面向全体学生落到实处

树立全面质量观应从以下入手：

一、建立健全评价体系。由对学生全方位进行综合素质考评取代以往的单纯的以成绩论好坏。

二、调整考绩的计算方法。由原来的考绩只注重优秀率调整为计算班级平均分，重视后30%作为权重计算考绩。

三、注重毕业生分流。在老师和学生中加强对职校的正确认识，对九年级没考取

一、二、三类的学生进行正确引导，让他们到区职高就读，学一技之长。将各班就读职高学生数作为中考目标任务的重要组成部分。

教育面向全体学生应从以下着手：

一、切实摆正教与学的位置关系。教学中，教师是主导，学生是学习的主体，学生是学习的主人。每个教学环节、手段、方法要切实建立在有利于学生主动获取知识和形成能力基础。

二、切实改革“以讲代学’的“灌输式”的教学方式。使师生真正从“教师什么都讲清楚，学生什么都听清楚”这种不正常的关系中跳出来，大胆引导和放手让学生通过主动去感知和领悟知识，促进学生“自主化”学习；三是切实改变“以少代全，忽视一片”的现象，既重视“个性发展”又注重“全体积极参与”。

三、精心设计“以学生的学为中心”的课堂教学过程。为学生创设愉快、和谐的学习环境和气氛，激发学生的兴趣和求知欲望，让每个学生都有通过积极主动参与获取知识并形成能力的机会。尤其是中、慢生，要帮助他们树立信心。教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有当学习有了成绩而受到鼓舞，才会产生对学习的兴趣。”教师要尽量给学生创设成功的机会，减轻心理压力，引发他们积极参与的意识，变“苦学”为“乐学”，变“被动”为“主动”。

四、认真、科学地备好课。在备课时要充分考虑到不同层次的学生。如果教育对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的学生（成绩好，反应快的学生；中等水平的学生；学习存在困难的学生），将其学习目标定在" 最近发展区" 。只有这样备课，上课时才能面向全体学生，发展全体学生。

五、教学内容难易要得当。教学的内容安排要求难易恰当，既能发展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。对于较难的问题，可以先让成绩好的学生回答，然后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。对于相对简单的练习，例如认识生字，进行组词等，可以让后进生多回答，锻炼他们的胆量和语言表达能力，并通过得到老师和同学的认可，激发其学习的积极性。

六、教学形式多样化。老师在课堂上注重创设情景教学，经常变化教学形式，采取丰富多彩的教学方法，时时刻刻吸引学生的注意力，特别是激发后进生的参与兴趣。只有这样，全体学生在课堂上注意力才会高度集中，思维敏捷，发言积极。 总之，采取行之有效的方法充分调动学生的学习兴趣，严格要求，通过帮助其培养良好的学习习惯和有效的学习技能、方法，不断鼓励，增强学生的学习自信，并时刻做好各种问题的

教育预防工作，从而使教学取得理想的效果，从而真正做到教学面向全体学生。