如何培养孩子的写作能力
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如何培养孩子的写作能力
作者：郑玉松
来源：《科技视界》2015年第16期
【摘 要】写作是一个厚积薄发的过程，是一项将积累释放于一时的过程。积累越深厚，释放就越精彩；积累越科学，释放就越有效。 读书是积累的好方式，但要形成能应用于写作的“有效积累”还是要掌握一些适合个人自身特点的科学的方法。 我们说思想、知识和生活的积累是写作的源泉和基础。
【关键词】写作；语文 ；小学生
小学生在写作上表现的差异往往比较大，写得较好的那些基本不存在拼写的问题，只要明白了老师的写作意图，他们就能自己写下去，而比较吃力的那些孩子，往往要像挤牙膏一样去写一个个词语，等好不容易把词语写出来了，他们可能就忘了要写什么了。其实，如果家长能从孩子刚入小学的时候就注意培养他们的写作能力的话，那么随着年龄的增长，他们就会发现写作其实并不难，而是一件蛮有乐趣的事。
1 指导学生观察要注意学校的教育
从观察小动物开始，因为孩子们对这些小动物最感兴趣，所以乐于观察，观察得也比较仔细。也可指导学生观察动、植物的生长、变化。在观察过程中，学会比较，提高鉴别力。此外，还要引导学生观察社会。使学生学会边观察，边思考，逐步提高认识能力。经过老师的指导，学生的观察能力就会不断得到提高。学生观察能力提高了，作文的内容就会越来越丰富。例如在《一件有趣的事》的作文课上笔者告诉学生，生活中到处充满乐趣。写作的素材就在我们身边，只要你有以动性去捕捉不难发现。于是又让学生把自己身边那些值得一说的事说出来。使学生明白每天碰到的人，遇到的事就是作文材料，引导学生观察时尽量做到具体，生动，真情实感。重视激发习作兴趣，变“要我写”为“我要写”。“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说。每一个儿童就其天资来说，都是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。从低年级写句子、写话开始，就要激发兴趣，使每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。这样，写话、习作成为一种乐事，而不再是负担。各年段教师，都要重视激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。这是教师要花心思的经常要做的工作。
读写结合要多阅读和仿写 。一是，要多读书。既要广泛猎取知识，也要对优秀的篇章段落多读，达到能理解消化，甚至能熟读成诵。通过琢磨咀嚼收到心领神会，潜移默化的效果。从而逐步地解决“怎样写”的问题。二是，要善读。读与写的联系有一个积累的过程。必须使阅读达到善读的水平，养成善读的习惯，才能使学生通过阅读，提高表达能力和写作能力。在语言表达方面，通过阅读学习积累运用好词佳句，学习连词成句，连句成段，连接段成篇的写作规律。在思想表达方面，通过阅读学习作者观察事物，思考问题，表情达意的方法。从而达到