三年级语文月考综合质量评定
三年级语文月考综合质量评定
mr.Tang
成绩分析:
实际人数:36人
参考人数:36人
分数段:
99-90分14人
89-80分15人
79-70分2人
69-60分3人
59-50分2人
班级平均分:84.31分
前六名平均分95.3分
后六名平均分:64.3分
优秀率:81%
及格率:94%
不及格率:6%
前六名学生:
第一名:
第二名:
第三名:
第四名:
第五名:
第六名:
情况分析:
一、试卷分析:
1)一些同学试卷做完后不认真检查,做错的题目没有纠正。
2)考试粗心,做题不仔细,第四题选词填空照着词语抄竟然把字写错,丢失了不该丢的分。
3)一到二年级的基础知识掌握不牢固,要么拼音不会拼读,要么汉字不会写,导致直接丢分。
4)词汇量积累得太少,阅读理解能力比较薄弱,短文理解不透彻。
5)作文审题不清楚,语句不通顺,错别字较多,此次作文是写人,有些同学却写开心的事,而有的同学竟然写宠物。
6)这次考试有一个同学未写作文,在作文格子里写到:“无事可写”这四个字,导致把班级总分和平均分拉下来。
二、课堂分析
1)这次成绩优异的学生上课都认真听讲,作业按时完成,卷面整洁,字迹工整。
2)成绩差的学生基本上在课堂爱讲小话,不认真听,学习态度差,作业拖欠。
3)少部分学生上课偷看课外书,经老师提醒,屡教不改,导致学习成绩直线滑坡。
改进措施:
1)严格加强学生课堂纪律的常规教育。
2)加强学生的拼音、字、词、句的基础知识。
3)培养学生的积累、阅读理解能力。
4)培养和激发学生的写作兴趣,逐步提高学生的写作能力。
5)培养学生在考试时学会审题,避重就轻地解决问题的一些方法和技巧。
三年级阶段性分析:
月考之后,我接到了几位家长的电话:
我的孩子在小学1-2年级时,成绩还很不错,经常能拿到90分、100分。可升入3年级之后,成绩开始直线滑坡,总是在七八十分徘徊。
为什么别的孩子还是能够拿到90分、100分,我的孩子却开始出现成绩下滑的现象呢?
不单是这几位家长,很多3年级的家长,也曾就这个问题万分苦恼地问过我。其实,这还要从3年级这一特殊的学习阶段说起。
3年级在小学阶段,是低年级到中高年级的过渡阶段,也是小学阶段学习的爬坡期。教育界常常把3年级称为“马鞍阶段”,意思是说,3年级的孩子各方面都是起伏不定的,时好时坏,这其中很重要的一点就是指:进入3年级后,很多同学的成绩会像马鞍一样,起伏不定。
在1-2年级的时候,因为需要学习的知识不是很多,课程不是很难,大多数孩子只要稍微用用心基本上都能拿高分,但随着升入3年级,知识量开始增多,各科内容也开始有了难度,一些孩子并不能快速适应3年级生活,这也就造成了刚刚升入3年级的孩子会出现成绩起伏不定的现象。
除此以外,家长的教育态度,也会对孩子产生非常重要的影响。
在课下和3年级的孩子聊天的时候,我就曾听到孩子们这样说:
“妈妈总是说我成绩差,一点儿都不为我考虑考虑,一下子多了那么多要学的内容,我怎么能适应得了呢?”
“爸爸总说我笨,不能考高分……课程一下子那么难了,考不了高分,能全是我的原因吗?”
“爸爸妈妈总是不理解我,说我任性,可他们怎么就不替我想一想呢?我也需要别人的尊重啊!”
听着孩子们诉说着自己的种种烦恼,家长是不是已经察觉到,自己的孩子和以前不一样了呢?
的确,3年级作为中高年级和低年级的分水岭,孩子在这个阶段常常会表现出自我意识强、偏激、自负、自我调节能力差等心理方面的端倪。他们开始注重自身的感受,开始对家长的意见进行一些必要的思考,开始渴望尊重……
明白了这些,家长们在日常和孩子相处的过程中,就要注意多从孩子的性格特征入手,帮助孩子更好地度过这个过渡期。
方法一:除了写作业,还要做点预习,帮孩子适应3年级
孩子成绩下降,[]很大程序上是因为对学习内容增多的不适应,以及学习方式不对头造成的。
这时候,如果家长不能及时发现问题,帮助孩子解决问题,任这种情况长期延续下去,不仅会挫伤孩子学习的积极性,也更加不利于孩子自信心的培养。
怎么提升?最好的方法就是改变孩子旧有的学习方式。
作业+预习
方法二:父母要做认同、理解孩子的感受鼓励他前进的人
多年的教学经验,我发现这样一个有趣的现象:
孩子成绩下降,最着急的不是孩子,而是家长。
3年级的孩子,自我意识已经开始觉醒,自尊心开始萌芽,他们更渴望被尊重和理解。
3年级的孩子,他们已经懂得自尊和自卑。
作为3年级孩子的家长,当你的孩子成绩不尽人意的时候,请记住,不要刻意去批评孩子,哪怕他考了倒数第一。
孩子需要的是一个认同他的感受、理解他的心情、鼓励他前进的人,而不是一个只会指责他的人。