浅谈高中英语差生如何学好英语
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浅谈高中英语差生如何学好英语
作者：朱明丽
来源：《读与写·上旬刊》2014年第12期
摘要： 英语一直是后进生感到头疼的学科，也往往是后进生在各级各类考试中成绩的最低点。因此，不少后进学生干脆丢掉不学，上课打瞌睡，作业抄同桌，考试猜答案，凡此种种，不一而足。由此带来的后果，不仅仅是英语成绩下降，而且会对其他学科的学习产生不良影响，使学生对学习失去兴趣，对自己失去信心，所谓" 千里之堤，溃于一穴" 就是这个道理。本文仅对英语差生产生的原因及相应对策谈谈自己的认识。
关键词： 初中英语；差生；学习策略
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）23-0187-01
随着初中基础英语教育的不断改革，由应试教育向素质教育转变。每一次变革都会出现一系列问题需要我们去面临，去思考，去解决，其中对教师最直接的、最头痛的问题就是农村中学学生英语的两极分化，而能否减少甚至消灭这种令人头疼的两极分化，则是衡量一个英语教师教学质量最重要的标志之一。由于两极分化的产生，导致了英语教学中" 差生" 艰难的补差问题。提高差生成绩，是大面积提高教学质量的重要步骤。如何转化差生的学习观念，提高差生的学习效果，是一件复杂而头疼的事。" 差生" 的补差，不是一朝一夕就能完成的，而是需要不断分析、制定一些" 补差" 对策。本文就英语教学中差生产生的原因及对策谈谈自己的认识。
1.抓住共性，了解个性，对学生进行归因指导
根据学生特点进行归因指导，既要掌握学生普遍的心理特征，又要了解其个别差异，也就是说要点面结合，突出重点，照顾一般。对中层生来说，他们想学，但由于成绩不稳定，想努力赶上成绩好的同学却缺乏自信；而差生呢，因为基础差，有的甚至连26个字母都不会写，课堂上完全听不懂，往往有" 破罐破摔" 的做法，认为自己笨，学不会，而把自己划入" 不可救药" 的圈子。因此，在教学过程中，教师对学生的学习进行归因指导，强化学生自信心是十分重要的。
那么如何增强中差生的自信心呢？首先，要加强对他们的德育教育，引导学生逐步树立正确的世界观，人生观和价值观，引导其正确看待自己，特别要看到自己的优点和长处，增强学习和生活的自信心，切忌自暴自弃。其次，从中学生的年龄特征出发，让他们认清学习成功和失败的因素，特别是最关键的是什么。归根到底使中差生认识到自己的智力与别人的差异其实很小，甚至个别学生的智力还要比某些成绩优秀的同学高一些，大多数人的智力都在正常范围内，学习成绩的好坏与学习基础、学习习惯和努力程度有密切关系。基于这些情况，作为一个英语教师。除了要鼓励中差生多听、多说、多读、多写之外，还要对他们进行必要的思想教育，使其放下思想包袱，树立自信心，努力拼搏，积极进取。再者，还要帮助学生疏通，理顺