中7特色故事教案

幼儿园小班语言教案：我被亲了好几下

活动目标：

1、根据画面上的数字提示，有序的阅读故事中的主要内容。

2、通过阅读画面，理解亲与被亲的关系，知道亲的含义，并尝试用语言和动作表达。

3、体验亲别人和被亲别人的情感体验，能与同伴分享的情感。

活动准备：

1、幼儿用书、图片等

活动过程：

1、通过老师的语言，引起幼儿的兴趣。

老师：小朋友，你们还想被老师亲一下吗？

老师走到小朋友的跟前蹲下，搂着小朋友脸碰脸亲一下。

2、启发幼儿回忆还有谁亲过自己，引出活动内容《我被亲了好几下》

小朋友还有谁亲谁一下，是怎么亲的？

你想亲谁一下呢？

刚才，老师被小朋友亲了好几下，我感到特别高兴。今天，我还带了一本书，书的名字叫《我被亲了好几下》。

3、老师打开幼儿用书，并采用放慢语速的方式，念出名称《我被亲了好几下》。

4、老师讲述故事，幼儿熟悉故事的内容。在讲述的过程中采用等待、留空等方式努力让幼儿能参与到讲述活动中去。

5、进一步帮助幼儿理解故事内容，建议提下列问题：

你看见画面上有谁？他们在做什么？

谁亲了谁一下？谁被亲了好几下？

6、感知理解“亲”的含义。

“亲”是什么意思？你想亲谁一下呢？

使幼儿知道“亲”代表爱和关怀。谁和谁亲密的接触一下，可以让幼儿找同伴相互之间抱一抱，亲一亲。

教师：你刚才亲了小朋友什么地方？

鼓励幼儿亲身体的不同地方，例如：亲亲脸、小手亲小手、鼻子亲鼻子、小脚亲小脚、屁股亲屁股等身体部位。

教师：小朋友除了和同伴亲一亲，你还想亲一亲什么东西或者让什么东西亲亲你呢？ 引导幼儿说一说、做一做可以亲一亲桌子、玩具柜、钢琴、小床、地板、椅子等物品。

7、音乐创编活动，根据歌曲《碰一碰》的结构形式创编歌曲《亲一亲》。

音乐起：师生一起歌唱《碰一碰》。

现在我们来把《碰一碰》变成《亲一亲》。“找一个朋友亲一亲，找一个朋友亲一亲，亲哪里？

启发幼儿创编歌曲，将“碰一碰”改唱“亲一亲”“碰哪里”改唱“亲哪里”。

集体表演游戏“亲一亲”，教师提出亲身体的某一个部位，幼儿就亲身体的相应部位。提醒幼儿听清楚老师的指令，与同伴保持一定距离。游戏进行3-4遍。

阅读：我被亲了好几下

爸爸亲妈妈一下。我的鞋子亲石头一下。我的头被鸟大便亲一下。我的屁股亲地上一下。我的衣服被水滴亲了好几下。我亲冰淇淋好几下。爸爸亲我一下。妈妈亲我一下。

幼儿园小班语言教案：狗尾巴草

活动目标：

1、初步学习儿歌《狗尾巴草》，练习发准：摇\翘\草\的读音。

2、根据小草与小狗尾巴相似的关系，理解游戏儿歌，感知儿歌的音韵。

3、喜欢这首有趣的儿歌，乐意边表演边朗读儿歌。

活动准备：

1、实物狗尾巴草、课件（狗尾巴草）。

2、小狗、小草手偶人手一份。

活动过程：

一、动物客人导入，引起幼儿的兴趣。

小朋友，今天有位小客人来我们小（2）班做客（出示图片）：提问，是谁来了? （小狗），瞧！小狗的嘴巴一张一张，在和我们打招呼（小朋友们好）。我们和小狗也来打个招呼把！（小狗你好）。小狗看见我们小（2）班的小朋友这么热情它非常高兴，它跑到了草地上，看，草地上有什么呀？（狗尾巴草）。

二、初步感知儿歌内容。

(1)、这种草它和小狗身上的哪个地方长得最最像? （狗的尾巴）这种草叫狗尾巴草。叫什么呀？（狗尾巴草）小狗看见草地上有这么多狗尾巴草真开心，它呀和狗尾巴草玩起了游戏，你们想知道他们玩了什么游戏吗？（想）

(2)、老师边有表情地朗诵儿歌边操作“小狗”、“小草”、感知“摇摇”和”翘翘”的韵律。

三、幼儿学习儿歌。

(1)、老师用期待、插问的方法，帮助幼儿理解、记忆儿歌，老师提问：刚才你们看到小狗和小草是怎么玩游戏的?

小狗尾巴---，小草---，小狗尾巴---小草---摇啊摇，翘啊翘----，变成了一棵---。

(2)、老师与幼儿一切给儿歌起名字，并带领幼儿念儿歌，鼓励幼儿边念儿歌边表演相应的动作。小狗和小草玩得真开心，小朋友也玩得很高兴。老师还帮这个好玩的游戏取了一个好听的名字《狗尾巴草》。（师幼一起念数遍）

(3)、引导幼儿分角色念儿歌。

老师左手扮演小狗、右手扮演狗尾巴草，引导幼儿根据老师出示的手偶念儿歌。

四、幼儿自主游戏并独立朗诵儿歌。

老师介绍游戏玩法：请你们把两只小手伸出来，这边做小狗，这边做小草，小狗先做，小草跟它学。

五、结束活动：

今天玩的游戏好玩吗？（好玩）那赶紧把这个好玩的游戏表演给后面的老师们看吧。 附儿歌：狗尾巴草

小狗尾巴摇摇，

小草尾巴摇摇，

小狗尾巴翘翘，

小草尾巴翘翘。

摇啊摇，翘啊翘，

摇啊摇，翘啊翘，

变成一棵狗尾巴草。

幼儿园小班语言教案：小熊画大树

活动目标：

通过活动让幼儿进一步了解树木是我们的好朋友，激发幼儿喜爱树木的情感。

活动准备：

树干、带有一小段树干树枝和树叶的上半棵大树；故事 绘画的纸、笔；撕贴的纸、糨糊若干。

活动过程：

一、引起兴趣

（出示小熊）小熊想做什么呢？你从什么地方看出来的？猜猜看小熊想画什么

小熊为什么要画一棵大树呢？老师来讲一个故事。

二、听“小熊画大树”的故事

1、教师边讲故事，边相应地出示大树的各个组成结构：

粗粗的树干是大树的身体，（什么是大树的身体？）长长的树枝是大树的手臂，（什么是大叔的手臂？）树上还有许多好看的树叶。

2、小熊发现：咦，大树没有脚，怎么能站着呢？（个别幼儿想象回答）大树说：“哈哈，我的脚长在地底下，树根就是我的脚。”（大树的脚是什么？平时我们看得见吗？）

3、提问：

大树的身体是什么？

大树的手臂是什么？

大树的脚又是什么？

你们喜欢大树吗？为什么？

3、小结：有了大树，小鸟就有地方筑窝，松鼠才可以在大树上窜上窜下忙个不停，夏天还可以在树下乘凉。大树可真好，我们都喜欢它。

三、画大树

1、老师画大树：引导幼儿用动作辅助表达有关语句）

小朋友，老师做小熊，你们做大树，画出一棵棵的大树。

什么是大树的身体？

什么是大树的手臂？

什么是大树的脚？

2、肢体语言

（1）你们的身体做什么？

你们的手臂做什么？

你们的脚做什么？

你们的手又可以做什么？

（2）边蹲下从根开始边做动作，边用“我们”来进行语言表达。

大树是我们的好朋友，它是那么神气！你们想不想画一棵大树？

3、幼儿画大树：

幼儿尝试用绘画、撕贴等方法画一棵大树。

四、大树变森林

这么多的大树在一起会变成什么？（森林）你们喜欢吗？

小朋友们可以在树下做什么呢？

:《一颗快乐的纽扣》精品教案

活动目标：

1、能看懂图片，并讲述故事内容。

2、懂得给别人带来快乐的同时自己也会获得快乐的道理。

3、学习古诗中的语言：“你快乐就是我快乐”。

活动重难点：

重点：理解故事内容。

难点：理解“你快乐就是我快乐”的道理。

活动准备：

纽扣一颗，故事磁带

活动过程：

一、出示纽扣，请幼儿说说纽扣的作用。

1、找一找，你的衣服上有纽扣吗？

2、你知道纽扣有什么作用吗？

3、提出课题：今天我们就讲一个关于纽扣的故事。

二、引导幼儿观察图片。初步了解故事内容。

1、图片上有谁？用纽扣做什么？

2、他们的心情怎样？

3、你知道小纽扣会怎样说吗？

三、请幼儿完整欣赏故事。

四、帮助幼儿理解故事内容。

1、小蚂蚁用纽扣做什么? 纽扣怎么说的？

2、学习古诗中的语言：“你快乐就是我快乐”。

3、螳螂、小白兔、老鼠用纽扣做什么？小纽扣又是怎么说的？

4、幼儿看图讲述故事内容。

五、教育幼儿懂得给别人带来快乐的同时自己也会获得快乐的道理。

1、你愿意帮助别人吗？

2、你用什么方式给别人带去快乐？你看到别人快乐的时候，你的心情怎样?

3、我们要做一个乐于帮助别人的孩子，给别人带来快乐的同时我们自己也会快乐的。

幼儿园大班故事教案：花婆婆（应彩云）

来源:data.06abc.com 作者:chuicy 发布时间:2010-2-24 10:48:00 浏览:[1866] 感谢chuicy 上传

活动目标

1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。

活动准备

1. 四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。

2. 《花婆婆》PPT 。

3. 儿歌“四季花开”：

暖和的 春天 来到了，什么 花儿 朵朵 开？

炎热的 夏天 来到了，什么 花儿 朵朵 开？

凉爽的 秋天 来到了，什么 花儿 朵朵 开？

寒冷的 冬天 来到了，什么 花儿 朵朵 开？（备有：我们种的 什么花儿 开）

4. 背景音乐。

活动过程

一、听故事。

1. 引出活动：

老师：今天带来一个故事（出示PPY ），认字吗？《花婆婆》。婆婆是个什么样的人？

花婆婆是干什么的？

——这里对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。

在活动中：

老师：婆婆是个什么样的人？

孩子：老人。

老师：花婆婆是干什么的？

孩子：种花的……买花的……喜欢花的……

2. 讲述故事

老师：到底是干什么的？我们听听故事。（音乐起）

（讲到：第三件事后，插问）。

老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？

孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛（老师：就是去旅行）……在海边住……

3. 继续讲故事。

二、四季开的花

1. 说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。

老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。

老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？

——从这里，延伸出另外的学习内容：关于花卉的活动。我认为，尽管故事最能凸现的

是情感教育，但情感认知也需要现实认知作基础。所以，一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。另外，孩子在一段时间的集中学习，也需要变换不同的学习内容或方式，才能保持学习热情，所以，这里的“走神”，对主题和孩子的学习，都是有用的。只是，这时的故事，已经是孩子的认知活动的平台了。

在活动中

孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……

老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？

孩子：梨花……康乃馨……（很踊跃）。

——这里的两个问题，前者难，后者易。按逻辑，应该先易后难。可是，现场要观察，孩子对于花卉的经验有多少。

如果，孩子的花卉经验积累比较正常的，那就“先难后易”，因为，“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子，极力地搜寻自己的记忆，需要集中精力。而“后易”让绷紧的思维，稍稍地“松了一口气”，学习积极性依然很高。

如果，孩子的花卉经验很少。那么就要“先易后难”，因为，“先易”让孩子在少有的花卉经验中，回答相对简单的问题，再从孩子知道的花卉出发，开始思维的二维思考，但这时“后难”，往往带有“接受”的性质，如***是什么季节开放的呢……其实啊，***是在夏季开放的…… 本次活动，提问是“先难后易”。孩子“先”愣了几秒，渐渐地有5个孩子相继回答，“后”来，孩子的回答很踊跃，有些刹不住，场面因孩子的自信而热烈。

2. 分一分：四季不同的花。

老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：这是什么花？是在什么季节开放的？ 把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿……）

孩子：（操作）。——这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时，孩子跟读一边。 重点把握：

桂花：是在夏天过后的中秋节时开的，中国人常说：八月桂花香。

玫瑰：这是红玫瑰，红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。

在活动中

孩子：玫瑰是冬天开的

老师：红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。

孩子：桂花，不知道……

老师：它是在中秋节开放的……

孩子：夏天……秋天，中秋节当然是秋天……

老师：没错，是秋天。中国人关于桂花的诗叫：八月桂花香。

孩子：对，八月十五中秋节。

3. 唱一唱：四季花儿开。

1]老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。如果，我们可以把花儿在四季

开放的事，唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱 唱看。

——这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏？（提示：脚，动作都可以表示节奏）

在活动中，请一个孩子回答：迎春花。孩子回答得节奏完全相符。于是，孩子和朋友两人选一种花各自练习，一问一答。

老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。

交流中，两个女孩用转腕动作表示节奏，大受赞赏。两个女孩用手击头打节奏，

老师：节奏倒是表示出来了，头受伤了，这事情就不美好了。所以，不要打头。 孩子：桃花桃花朵朵开。

老师：瞧，重复“桃花桃花”真好听，多美！

2]老师：出示“我们种的什么花儿开”（让孩子感受16分音符的节奏），是水仙花，怎么唱

着回答？

女孩子节奏完全正确，大家跟着学一次。

老师：啊，这真是件美好的事情！

——其实，这里的感叹，都是为让孩子感受现实中的“做一件让世界变得更美丽的事情”，为后面的情感深化的环节作铺垫。

三、一件美好的事

1. 回归故事。

老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将

来会做什么！

2. 美好的事情。

老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？——深化“美好的事情”，让孩子拥有

一个短暂或许是永久的理想。

孩子：（愣了10多秒）念儿歌……

老师：对，唱歌可以让世界变得更美好！

孩子：做花，做纸花、布花，会让世界更美好！

老师：是啊！那些纸花、绢花可美丽了！

孩子：弹琴。我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好！

老师：啊！真的美好！

孩子：我要保护世界……

大家：啊？

孩子：让大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就变得更美好！

老师：对！小河一美好，世界也就更

美好！

孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！

——孩子想的美好的事情，都很实际，那是前面的伏笔所致。

幼儿园中班语言教案：《太阳和小鱼》

活动目标:

1、 了解太阳对于人们生活的重要性。

2、 理解故事，大胆猜测并讲述故事的情节。

活动准备:

教学课件，太阳图片，眼罩

活动过程:

一、 故事导入

——中班的小朋友都长的特别漂亮，你们还记得自己小时候长的也这么漂亮吗？今天何老师给你们带来的故事说的就是小时候的故事，看看是谁小时候的故事。 ——太阳公公也有小的时候，猜猜太阳小时候会是什么样的？（出示太阳小时候的图片）

二、 阅读理解故事

-----看看他们想出的是什么办法呢？三个办法里，你看懂了几个呢？三、小鱼救太阳

-------这些办法都不行，这时候有个人要出来救太阳宝宝了，你猜是谁呢？

-------实践体验，找小朋友带上眼罩做小鱼，台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置。

活动结束:

我们都很喜欢这个找太阳的游戏，我们再来找一次吧，找太阳之前先跟后面的老师说再见吧！

幼儿园中班语言教案：《下雨了》

活动目标：

1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。

2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。

活动准备：PPT 课件 图谱“x”“x”“X” 小花、小窗、小门图片 活动过程：

一：开始部分

打招呼

二：基本部分

1、让幼儿观察大屏幕，看到了什么？

幼儿：下雨了

师：听到了什么？

幼儿：下雨的声音

2、继续欣赏，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？

附故事：

雨天的声音

晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它看见“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。可是，外面还是有声音，小鼹鼠知道，那是朋友们在雨天里发出的声音，可是，到底是谁呢？

小鼹鼠竖起耳朵仔细听，小鼹鼠听到：“沙沙沙，小草，是你吗？” 小鼹鼠有竖起耳朵仔细听：“叮叮叮，小窗，是你吗？”

小鼹鼠竖起耳朵仔细听：“咚咚咚，小门，是你吗？”

3、提问：雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？

幼儿：小门、小草、小窗户（老师把图片粘贴到黑板上）

师：还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗，发出的什么声音吗？（把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上）

幼儿：小草发出的是“沙沙沙”的声音

小门发出的是“咚咚咚”的声音

小窗发出的是“叮叮叮”的声音

师：它们发出声音的时候发了几下？

幼儿：3下

师：仔细听一听这3下声音中，哪一下声音是最长的？（老师示范）

幼儿：第三声是最长的

三：1、展示图谱

（1）出示“x”“x” “X”

师：用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音，哪一下是大“X”发出的声音？

幼儿：第三下，最长的声音

（2）”X”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音？

幼儿：小草：沙——沙沙

小窗：叮——叮叮

小门：咚——咚咚

（3）“xx x”让幼儿观察有什么不一样？

幼儿：三个“x”是一样的，但是多了一条横线，代表快的意思。

师：让幼儿用手打打节奏（啪啪——啪）

（4）“x xx”让幼儿看看有什么不一样？让幼儿用手打打节奏？

幼儿：啪——啪啪

2、这些都是鼹鼠朋友声音打出的节奏，你还知道和它们不一样的节奏吗？ 师：谁还能打出不一样的节奏？

幼儿：“x x” “xx xx” “xxxx x”

四：让幼儿观察大屏幕，提问：

（1）师：看到了什么？

幼儿：高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小路

师：我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗？

幼儿：会

小草——滴答滴答

小木桥——咚咚咚

路灯——当当当

（2）我们就像鼹鼠一样的来问问它们，是不是它们发出的声音？（老师出示几个不同的图谱，让幼儿根据图谱的节奏回答）

幼儿：滴答滴答，小花，是你吗？

咚咚咚，小桥，是你吗？

咚咚 咚咚，小椅子，是你吗？

（3）出示更多的图片

五：继续故事

（1）小鼹鼠就这样听着雨天里的声音“呼呼呼„„”的睡着了。

师：看了那么多雨天的声音，听了那么多雨天的声音，想了那么多雨天的声音，你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢？

（2）出示图片让幼儿观察：

小女孩在雨天里玩水

师：她的样子和我们有什么不一样？

幼儿：小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽

六：活动结束

幼儿园中班语言活动设计教案：熊猫百货商店(故事)

教师：屈老师

活动目标：

1、了解故事的角色和情节，分析出为什么长颈鹿、河马、大象都称赞熊猫百货商店真好。

2、学习词语：合适、皮尺、皮带。

活动准备：

1、故事录音、教学挂图。

2、围巾、口罩、帽子、手帕、鞋子等物品。

活动过程：

一、出示图片，引发幼儿听故事的兴趣。

提问：什么是百货商店？百货商店里卖些什么？"

二、讲述故事，理解故事内容。

1、观察图片，引导幼儿讲述动物的特征并学说形容词。

熊猫百货商店里卖些什么？谁来这里买东西？他们的身体有什么特点？他们需要买什么样的东西？学说句子：长颈鹿要买很长很长的围巾、河马要买很大很大的口罩、大象要买很长很长的皮带。

2、教师有表情地讲述故事，提问。

（1）" 长颈鹿、河马、大象为什么都不高兴？" （初步理解词语：合适。）

（2）熊猫伯伯是怎么做的？他想出了什么办法？（鼓励幼儿学说熊猫伯伯的话）

（3）如果你是熊猫伯伯，你会怎么办？

三、教师完整讲述故事。

1、讨论：为什么长颈鹿、河马、大象开始都买不到合适的东西？后来，他们为什么都称赞熊猫百货商店真好？

2、引导幼儿学说，故事中的对话。

四、体验买卖游戏的乐趣。

游戏中，引导扮演售货员的幼儿学说：" 请问你要买什么？" 指导扮演顾客的幼儿正确使用量词，如：" 我要买一顶帽子。" 或者" 我要买一顶红红的帽子。

活动延伸与建议：

区角活动：提供故事中动物角色的头饰，投放在语言区供幼儿表演使用。

幼儿园中班语言活动设计教案：小兔家的窗（看图讲述）

教师：屈老师

活动目标：

1、通过观察，幼儿讲出小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化。

2、学习词：挡、融化、发抖。

活动准备：

1、图片：小兔家的窗户。

2、幼儿用书。

活动过程：

一、观察图片，理解图片内容，发现小兔家的窗发生的变化。

1、教师同时出示一、二、三幅图，引导幼儿有序观察图片。

教师：图片上有谁？是什么季节，你是从哪里看出来的？

2、引导幼儿逐一观察三幅图，了解故事内容。

图一：

（1）、小兔用什么盖了一间房子？什么季节到了？天气怎么样了？

（2）、小兔住在屋里觉得怎么样，为什么？他怎么想的？

图二：

（1）、小兔走到哪里，搬来了什么？做什么用？

图三：

（1）、窗子装好了，现在小兔住在屋里感到怎么样？（引导幼儿观察小兔的神态、感受。）

3、出示第四幅图，引导幼儿感知故事的结尾。

（1）、春天来了，小兔发现了什么？它怎么样了？

（2）、这时谁来了？它告诉小兔什么道理？想一想，小兔该用什么装在窗户上？

二、运用已有经验，幼儿尝试讲述故事。

1、鼓励幼儿按图片顺序尝试独立讲述故事，教师适当提醒。

2、引导个别幼儿讲述，提醒幼儿安静的倾听。

三、学习故事，引导幼儿能够运用适当的词汇有序地讲述故事。

1、教师完整讲述故事，引导幼儿理解词汇的运用。

学习词：挡、融化、发抖。

2、教师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起讲述故事。

3、幼儿与同伴互相讲述故事。

活动延伸与建议：在区域活动中为幼儿提供图片，鼓励幼儿与同伴一起讲述故事。 看图讲述：小兔家的窗小兔用大萝卜盖了一间房，窗户还没有装好，它就住在里面了。冬天到了，天气真冷！大雪飘呀飘，大风吹呀吹，吹进了小兔的屋子里。小兔冷得发抖，他看看窗户说：" 我得找样东西来挡挡风。" 它走到小河边，看到小河结冰了，就搬了一块冰，挡在窗框上。冰挡住了风雪，小兔真高兴。

春天来了，天气暖和了，小兔从外面回来，看见窗户山的冰不见了，地上有一滩水，小兔急得哭了。

小熊猫走来，指着地上的水，告诉小兔：" 春天，天气暖和，冰就融化成水了，你去找块玻璃装在窗框上吧！" （来源：屈老师教案网）

幼儿园小班故事教案：三只小兔

活动目标：

1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。

2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。

3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。 活动准备：

1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。

2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。

3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。 活动过程：

一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。

1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你认识它吗？

2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？

3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？

4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”）

二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。

1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。

2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

3、请个别幼儿发表自己的想法。

4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。

三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。

1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。

2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？

3、师：①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？ ②它们为什么要穿上绿衣服？

③如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）

④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。）

⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。）

4、师：①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？

②这会是什么季节呢？（根据幼儿回答出示“夏天”字卡。） ③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）

④为什么要为它们穿上花衣服呢？

⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。

5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）

6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。）

7、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲述。）

四、再次边看图边完整讲述故事。

1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？

2、师：你喜欢这三只小兔吗？为什么？

3、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗？

五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。

1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。（幼儿自选头饰戴好。）

2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）

3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。）

4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。

5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。

幼儿园中班语言活动设计：快乐的橡皮泥猪（故事）

教师：屈老师

活动目标：

1、通过参与猜测、想象的方法理解故事内容，帮助幼儿知道快乐源于帮助别人的道理。

2、学习词：捏、背、按、驮，词组：快快乐乐。

3、能耐心地倾听同伴的表达，体会故事情节生动奇妙的特点。

活动准备：

1、泥塑：橡皮泥猪、河马、小象、大皮球各一个；橡皮泥一块。

2、故事图片一套。

活动过程：

一、教师出示一块橡皮泥，变魔术吸引幼儿注意力。

教师和幼儿互动，并随幼儿的想象即兴捏泥引起幼儿兴趣。提问：小朋友看，这是什么？玩过它吗？想想看，用橡皮泥可以变成什么？

二、出示泥塑的橡皮泥猪等，教师有表情地讲述故事并提问。

橡皮泥猪都变成了什么？它为什么要变？它都做了哪些事情？帮助了谁？你觉得橡皮泥猪快乐吗？为什么？

三、出示图片，引导幼儿观察画面，请幼儿参与再次讲述故事。

四、讨论：你有快乐的事情吗？说给大家听听吧！

(教师组织幼儿一起交流，小结生活中帮助别人带给自己的快乐感受) 活动延伸与建议

1、感官和益智区根据故事的主题情景，投放操作学具卡片" 找出断桥的一部分" 、" 看看树上藏着谁：运算连线" 等，幼儿自选操作。

2、美劳区自制泥塑小书示意图，幼儿可按照图示的提示进行泥塑活动。

3、图书角提供关于友爱互助的绘本、图书，鼓励幼儿与同伴分享阅读，体验互助的快乐。

幼儿园小班故事教案：三只小猪上幼儿园

设计意图：

离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。

目标：

1. 学习有序地翻阅图书。

2. 学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。

3. 感受上幼儿园的快乐。

准备：

1. 教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。

2. 木偶：小猴、小狗、小猫。

过程：

一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意

1. 教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。

(1)小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好! 我是快乐的小猴。”

(2)引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好! ”

(3)教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀? ”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了! ”

2. 以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。

二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法

1. 出示大图书，引出故事。

师(出示图书封面) ：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢? 我们来猜一猜。

2. 师幼一起阅读故事。

教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。

三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节

师：三只小猪在家是怎么样的?

师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?

师：其他小猪是怎么帮助他们的?

师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么?

师：他们后来愿意上幼儿园了吗? 为什么?

四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解

1. 幼儿自主阅读图书，教师指导。

辅助提问：

●你认识这三只小猪了吗? 他们各穿什么样的衣服?

●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?

2. 交流、分享。

师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?

师：他们为什么会有这样的变化呢?

3. 学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。

师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?

师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?

五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐

师：你喜欢上幼儿园吗?

师：你喜欢在幼儿园做什么? 师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情? 师：如果你是小猪会怎样上幼儿园?

延伸活动：

1. 在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。

2. 利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。

附：三只小猪上幼儿园

牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。

就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。

三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。

猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样? ”猪爸爸说：“好的! ” 第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇! 这么多小猪啊! ”三只小猪吓了一跳。

来，大家先来打个招呼：“老师早! ”“小朋友早! ”

忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了! ”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈„„妈妈„„”

小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。

老师亲切地说：“来! 我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦! 看看谁能跑第一! ”

“我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。

“预备——跑! ”真快! 真快! 三只小猪都跑得好快。

放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见! ”“小朋友再见! ”三只小猪告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。”

三只小猪一路赛跑回牧场去了。

幼儿园大班语言活动教案：挑食的小兔(公开课)

教师：屈老师

目标：

1. 知道不挑食的孩子身体好。

2. 理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。

准备：

1. 请班里一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。

2. 蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等) 。

3. 小兔头饰一只。

4. 故事磁带。

过程：

1. 给" 小兔" 吃蔬菜。

――一名幼儿扮" 小兔" ，幼儿给" 小兔" 吃蔬菜，并说：我给你吃XX 。

――为什么小兔什么菜都不吃呢? 你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗?

2. 欣赏故事。

――故事里有一只怎样的小兔? 它不爱吃什么?

――爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了?

――露水蘑菇是什么?

3. 看挂图欣赏故事。

――爸爸让小兔做了哪些事?

――做完了事，小兔感到怎么样?

――为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢? (帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感)4. 谈话：不挑食的孩子身体好。

――你有不爱吃的东西吗? 为什么不爱吃？

――通过集体讨论，帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。

建议：

1. 日常年餐前，教师可介绍当天午餐的内容，对一些幼儿可能不爱吃的菜进行描述，增强幼儿的食欲。

2. 向家长了解幼儿在家里的进餐情况，引导家长多带幼儿参加劳动，如洗菜、拣菜等，使他们对吃蔬菜产生兴趣。

附：露水蘑菇吃饭的时候，小兔这也不爱吃，那也不爱吃。妈妈问：" 吃蘑菇好吗?" 小兔说：" 不喜欢。" 妈妈问：" 萝卜呢?" 小兔说：" 不喜欢。" 妈妈又问：" 吃青菜吧?" 小兔子说：" 我不爱吃。" 爸爸说：" 露水蘑菇爱吃吗?" 露水蘑菇是什么样的? 小兔从来没见过。他赶紧说：" 露水蘑菇，我想吃。" 爸爸说：" 露水蘑菇要到菜园子里去吃。" 第二天清早，爸爸拿着大篮子，带着小兔来到菜园子里。小兔看看大篮子，里面装着蘑菇、萝卜和青菜，可是没有露水蘑菇。小兔说：" 哪有露水蘑菇呀?" 爸爸说：" 等一会儿就有露水蘑菇了。" 说完，就在菜园子里松土、拔草，劳动起来。

小兔玩了一会儿，也跟着爸爸去劳动。早晨的雾散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他问爸爸：" 可以吃露水蘑菇了吗?" 爸爸带着小兔来到大篮子那里。咦，大篮子里的蘑菇、青菜、萝卜都沾满了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起来。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水萝卜、露水青菜。小兔对爸爸说：" 真好吃呀!" （来源：屈老师教案网）

幼儿园大班语言活动教案：小熊的拥抱节

教师：屈老师

活动目标：

1、理解故事内容，掌握故事情节，并能感受大熊从难过--感动的心理变化。

2、知道不欺负别人、乐于帮助别人才能得到更多的朋友。

活动准备：幻灯片、轻音乐

活动过程：

一、导入：

今天也是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友，大熊准备要去拥抱它的每一个朋友，那应该是件很快乐的事啊，可是大熊却哭了，大熊为什么哭呢？请你们来猜一猜？那到底是为什么呢？让我们来听一听这个故事吧！

二、欣赏故事，理解故事内容：

（一）欣赏第一段故事：

1、故事里讲了哪些小动物，他们为什么都不愿意和大熊拥抱呢？它是怎么样说的？

（1）我们一起来学习故事里的小动物的话，你们来当大熊，我来当三个小动物好吗？

（2）男女生分组学习对话

（3）请四个小朋友上前面来练习对话请爸爸妈妈当大熊，你们当小动物。

2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的萝卜、仗着自己力气大，去欺负小动物，大熊的这种做法好吗？这样做可真不好。

3、大熊继续往前走，走着走着，他还会遇到谁呢？他们又为什么不愿意和大熊拥抱吗？

4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。（让孩子想出4--5种小动物来）

（二）欣赏第二段故事

1、教师讲述故事第二段：这一路上，大熊遇到了很多的小动物，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树旁边，心里非常非常的难过。天黑了，大熊回到家晚饭也没有吃，他躺在床上一动也不动，一直到结束„„

（1）当没有一个朋友和大熊做朋友时候，大熊的心里感到怎么样？难过了会怎么样呢？

（2）后来是谁来了呀？他们来干什么呢？小动物们都来和大熊拥抱了，大熊此时的大熊心里面感到怎么样呢？

（3）小结：刚开始，小动物们都不愿意和他拥抱，所以，他伤心地哭了，后来，小动物都来和大熊拥抱了，所以他感动的地哭了，因为朋友们原谅了它，它又有了好朋友。

经过这一次拥抱节，小动物们学会了原谅别人，大熊也认识到了自己的错误，以后不能欺负小动物，而是应该多帮助别人，只有这样才能有更多的好朋友。

（4）那他以后可以怎么样帮助别人，才能有更多的朋友呢？

三、完整的讲述故事：让我们把这个好听的故事讲一讲好吗？

四、感受拥抱的快乐原来拥抱别人和给别人拥抱是一件多么快乐的事情呀，你想拥抱谁呢？下面就让我们和你的好朋友或者爸爸妈妈、老师去抱一抱，亲一亲吧。

附故事：小熊的拥抱节今天，是森林城的一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友，大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱。

一大早，大熊就出门了，他远远的看见小袋鼠慢悠悠地走过来，他连忙张开双臂走上去：" 小袋鼠，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？" 小袋鼠转身就走，" 哼，才不理你呢！你老是踩我的尾巴。" 大熊往前走，他看见小兔子一蹦一跳地走过来，他连忙张开双臂走上去：" 小兔子，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？" 小兔子转身就走，" 哼，才不理你呢！你上次把我的萝卜全都拔光了。" 大熊又往前走，他看见红狐狸大摇大摆的走过来，他连忙张开双臂迎上去：" 红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？" 红狐狸转身就走，" 哼，才不理你呢！你仗着力气大，老是欺负小动物。" 大熊继续往前走，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，心里面非常非常的难过，连眼泪都快要掉下来了。

天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上一动也不动。

" 笃笃笃" ，是谁在敲门呀？大熊慢吞吞地走过去开门，门一开，大熊惊呆了！小动物们全来了，他们在门外排着队，微笑着看着大熊，一个个张开双臂说：" 大熊，祝你拥抱节快乐，我愿意做你的好朋友。" 他们一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他后悔地说，" 我以后再也不欺负你们了。" （来源：屈老师教案网）