妙用诗句评作文
维普资讯 http://www.cqvip.com行动与反息 ” 滋 强 匿瓢目臣一 ： 妙 用 诗 句 评 作 文 李 荣 喜 语 文教师大 多从文 章的立 意 、 子， 不禁 潸然泪下”母 子深情 ， 然 ， 跃有 的学生作文 内容较空洞 ，我就 选材 、 结构 、 言等方 面简评学生的 纸上。于是 ， 语 我在简评时引用 了“ 谁 引用 “ 问渠那得清如许 ， 为有源头活水 作文 。 而学生大多不喜欢这种 “ 格式 言寸草 心 ， 报得 三春晖 ” 激发他 努 来”告诉他 ， ， ， 生活是写作的源泉 ， 平时 化” 的简评 ， 他们更关注作文的分数 力学习 ，用 自己的实际行动报答父 要多观察生活 ， 体验生活 。 或等级 。笔者在批改中巧妙地引用 母的养育之恩 。 耳熟能详 、言简意赅 的诗句简评学 生作文 ， 收到了很好 的效果 。 有 的学 生写作 文通篇 事例堆 积 ， 有一个学生 的作文是 《 爱在何 不会选取典型材料 。我就告诉他 “ 室 处》 。文 中写道 ， 为“ 疑” 因 猜 使一个 雅何 须大 ， 花香 不在 多” 让他明 白把 ，如， 请以“ ” 书 为话题 ， 写一篇不 美满幸福 的家庭蒙 上阴影 ：父母 失 握好 材 料 的 取 舍 ， 可 取 得 以少 胜 多 方少于６ ｏ 的文章 。有位学生 以《 ０字 刘 和 ， 子女失爱 ， 亲情离散 。他 神情郁 的实效 。 备 出书》 为题写作 。 他没有谈读书的 悒 ， 借酒消愁。 真切细致的叙述和描 在批改作 文时 ，我发现一篇 习作 重要性 ， 也没有谈 自己读 书的体会 ， 写 ， 诉 如 泣 ， 人 泪 下 。 如 催 我写 下 “ 抽 与我 在 报刊 上看 过 的一 篇学 生 优秀 而是以 “ 为话题 ， 绎 了一 则新 刀断水水更流 ， 书” 演 举杯消愁愁更愁 ” 的 作文雷同 ， 但一时又拿不 出“ 证据 ”我 ，的故事 。 文章采用 了反讽的手法 ， 以 简评 ，启 迪他 尽快从悲愁 中解脱 出 于是写 下这 样两 句 ：无 可 奈何 花落 “ 古喻今 ， 想像奇特 ， 而又合 情合理 ， 来 。 对 当今社会上某些名人 出书 的事给 一去 ， 曾相识燕归来 。” 似 学生看后 自觉 篇题为《 天的故事》 秋 的学生 羞愧 ， 从此 ， 他再也没 出现过抄袭作文 由此可见 ，妙用诗句简评学生作 予了辛辣 的讽刺 ，文章立意高人一 作 文 ， 一反前人悲秋之情 ， 以独特 的 的现 象 了 。 筹， 使读者耳 目一新 。同时 ， 文章语 视 角选择松柏 、 小草 、 叶和残 花这 落采用拟人的手法 ， 出 文 ， 写 言 幽默 、 俏皮 、 富有灵气 ， 现 了作 些典 型事物 ， 体 不但能激发学生 的写作兴趣 ， 凸现 者 的个性 ， 读罢令人拍案叫绝。 我写 秋天所蕴含 的力量和生机。“ 与其说 语文教师妙语 连珠 、意趣横生 的教学 的简评是“ 山代有才人 出， 江 各领风 绿色是生命 的象征 ， 还不如说金黄是 个性 ， 更重要 的是 ， 学生 能通 过对诗句 骚 数百年 ” 以赞赏作者的写作才华 生命 的象征——因为， ， 生命的孕育从 的品味 ，悟出其作文的优劣和做人的 和 生花 妙 笔 。 一金 秋开 始 。 我 就引 用 了刘 禹 锡 “ ” 自古 道 理 。 （ 者 单 位 ： 南 江 华 县 白芒 营 中 作 湖学） 位学生写《 亲》情感真 挚 ， 逢秋悲寂寥 ， 言秋 日胜 春潮” 母 ， 我 的诗 文笔酣畅 。“ 回首母 亲抚育 我的 日 句加以赞赏 ， 学生十分欣喜 。 ３１ 翻晰引月 ２ 号