小学数学统计教案
统计
（第一课时：扇形统计图）
教学目标：
1、使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用,能正确描述扇形统计图所反映的有关数据.
2、使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据,提高处理数据的技能,发展学生的应用意识和实践能力.
3、初步形成评价与反思的意识.
教学重点：扇形统计图
教学难点：发现统计图中存在的数据不清的问题
预设流程：
一、 旧知铺垫：
1、 分别呈现条形统计图、折线统计图、扇形统计图
2、 复习各种统计图的特征：条形统计图可以清楚地看出数量的多少。折线统计图不仅可以表示数量的多少，还可以表示数量的增减变化情况。扇形统计图可以表示各部分数量与总数之间的百分比关系。
二、 探索新知：
1、 呈现扇形统计图，我国陆地地形分布情况图
2、 问:从图中你能了解到哪些信息?
答：这个圆表示我国国土总面积。
可以看出各类地形占总面积
我国盆地占总面积的18.8%„
山地的面积最大，丘陵的面积最小。
3、出示课文例题统计图
下面是一幅彩电市场各部分品牌占有率的统计图
(1)从图中你了解到哪些信息?
A牌彩电占市场销售量的20％
B牌彩电占市场销售量的15％
C牌彩电占市场销售量的10％
D牌彩电占市场销售量的8％
其他品牌彩电占市场销售量的47％
(2)有人认为A牌彩电最畅销,你同意他的观点吗?
①学生独立思考,分析题中的数量
②小组交流,学生在小组中说一说自己的看法
汇报交流结果
经过讨论,交流,使全体同学懂得:在“其他”里面还可能包含有比A牌更畅销的彩电.所以,从这个统计图不能判断出哪个品牌的彩电最畅销.
(3)建议
上面这幅统计图提供的数据不清,无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况,你有什么修改建议?
①
通过交流,使学生懂得:“其他”所占有的份额应该是最小的部分,这样才能全面地反映
各个数量占有率的情况,突出扇形统计图的特征和作用.
②
建议:在进行数据整理时,将“其他”当中的一些品牌彩电所占份额单单独计算,在统计图中详细标出它的占有率
三 巩固练习
完成课文练习十一第1题
(1)说一说,你从图中得到哪些信息.
(2)从图中你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多吗?为什么?
(3)你有什么修改建议?
四、布置作业
第二课时：折线统计图
教学目标：
1．使学生进一步了角折线统计图的特征和作用，能根据统计图正确描述有关数据的变化情况，发展学生的统计观念。
2．初步形成评价与反思的意识。
教学重点： 折线统计图。
教学难点： 正确判断数量变化趋势。
预设流程：
一 旧知铺垫
1．复习折线统计图的概念和特征，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。
二 探索新知
教学例2。
1．出示课文例题。学生认真观察，分析图中的数量变化情况。
（1）、7月份到12月份的月薪逐月上升。
（2）、7月份：1000元
8月份：1100元
9月份：1170元
10月份：1240元
11月份：1300元
12月份：1400元
（3）、8月份和12月份增加较大。
（4）、两幅统计图反映的员工月薪增长情况是一样的。
3、初看这两幅统计图，你有什么感觉？为什么？
初看时感觉左图中反映的月薪增加比较大。
原因：左图纵轴上每格表示的数量比较小，折线向上的趋势不明显。
右图纵轴上每格表示的数量比较大，折线向上的趋势不明显。
4、你认为哪一幅统计图更能准确反映员工月薪变化情况？为什么？
（1）、学生汇报自己的看法。
（2）、说明理由。（左图每格表示50元，最高1格又表示100元，标准不统一）
5、说一说你有什么体会。
师生共同交流、讨论，使全体学生明白：在根据统计图进行比较，判断时要注意统一标准。
三 、 巩固练习。
完成课本练习十一第2题。
（1）、初看统计图，你感觉气温的变化剧烈吗？为什么？
（2）、月平均气温的实际差距有多大？
（3）、你会制作折线统计图吗？根据图中数据再绘制一个你认为较为合理反映气温变化的折线统计图。
四、 布置作业