(2017年秋季版)二年级语文上册第9课青蛙看海教案苏教版

青蛙看海

第一课时

教学目标：

1．能正确、流利地朗读课文。

2．初步了解课文内容。

3．学会本课三个生字，并能正确、美观地书写。

教学重点：正确、流利地朗读课文

教学难点：识字写字。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课：

1．师：小朋友们，你们看见过大海吗？（出示大海图）

2．师：看，大海的海水是那么的蓝，那么的清澈，一望无边。你们喜欢大海吗？

3．师：美丽的大海不仅吸引了我们，一只住在湖边的小青蛙也很想去看大海。这就是今天

我们要学习的第9课《青蛙看海》。（揭题，板书。）

4．过渡：一起来听听，在青蛙身上到底发生了什么故事？它看到大海了吗？

二、初读课文，整体感知：

1．听课文配乐朗读。

2．自由读课文：

读第一遍，要读准生字的字音，读通句子。

读第二遍，要划出带有生字的词语，把难读的句子多读几遍。

读第三遍，要边读边想，自己能解决刚才提出的哪些问号。

结合课文插图，思考：青蛙为什么要去看海？它看到了吗？

3．生初读课文，师巡视指导。

4．检查读书情况。

（1）（出示）指名带读下列词语。正音后，再指名领读，开火车读。

苍鹰 登山 吸气 双手 善于

展翅 失望 一级 喝水 石阶

去拼音后再指名领读，开火车读。

（2）课文有几个小节？（12个）

教师示范读课文，帮助有困难的学生弄清楚课文的自然段数。

（3）指名分小节读课文，集体评议。

（4）交流：你可以解决刚才提出的哪些问号呢？过渡：还有的问号，我们要留在下节课上

继续来通过认真读书来解决

5．听课文朗读录音，学生仔细看插图，再对照课文想一想，每一幅图上画的是什么内容？

6．检查：

（1）依次说说每幅图的意思，最好能用上课文里的话。

（2）教师归纳，并指导分段：课文的第一至第三自然段说的是青蛙想去看海，但是苍鹰的

话让青蛙很失望。课文的第四自然段至第十一自然段说的是青蛙在松鼠的帮助下，一步一步

跳上了山顶。课文的最后一个自然段说的是青蛙最终看到了大海。

7．学生齐读课文。

三、学习生字。

1．出示生字卡：登、苍、善、展、失，指名认读。

2．说说有什么好方法记住它们？学生观察字形，交流方法。

重点指导

登：认识“癶”——登字头，并学习笔顺，练习书空。

善：认识其偏旁是“羊”或者是“口”，并指导其笔顺，从上到下。

展：重点指导下半部分的笔顺。

3．自学笔顺，在书上描红。

4．交流书写时的注意点，教师示范，学生练习描红、仿影、书写。

第二课时

教学目标：

1．朗读感悟课文，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到

达理想的彼岸。

２．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文，揭示的道理。

教学难点：朗读、感悟课文。

教学过程：

一、复习生字、导入。

1．这些词语你还认识吗？谁来领读？开火车领读。

2．提问：课文讲了哪几个人物之间的故事？（相机贴上三个动物的头像）

谁给你的印象最深？

3．这个故事很有趣，小朋友一定非常喜欢，这堂课老师带你们一起读懂读好这个故事。

二、精读理解，品读课文：

（一） 学习第一部分（1-3自然段）

1．师：小朋友，请你们读一读1-3自然段，找一找：长期生活在湖边的青蛙想看大海，苍鹰跟它说了些什么？（出示：长期苍鹰）——读词。

（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”）——出示：登上。（读词）

2．师：这句话你读懂了吗？说说什么意思。

句式训练：（1）只要（ ），就能把身体练得棒棒的。

（2）只要你用心写字，就（ ）。

（3）只要（ ），就（ ）。

3．师：请小朋友看书上的插图，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你们看看，青蛙看到的是一座怎样的山呢？（高）

4．师：对，这座山实在是太高了，青蛙面对着这座高耸入云的大山是怎么说呢？ 出示语段：

（1）天哪，这么高的山！（出示：天哪）——读词。

（2）青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？”（出示：吸一双 善跑）——读词。

5．师：谁来学着小青蛙的样子来读一读这句话呢？（学生演示）

6．师：你为什么要这么演呢？（被高山吓住了）我們一起來学着小青蛙的样子读读这句话。

7．师：小青蛙为什么这么害怕？这么没有信心被吓住了呢？（山高）还有呢？再往下读读看，你能用自己的话来说说青蛙的理由吗？小结：是啊，面对这样的高山，任何小动物都显得太小，太弱了。

8．师：青蛙面对高山，想到自身的弱点有点失望了，这时苍鹰告诉它什么呢？“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示苍鹰说的话）小朋友，苍鹰这句话你读懂了吗？请你们多读几遍再来说好吗？（学生自由读这句话再交流）（不过，你不登上山顶就不能看到大海。想要看到大海，你就必须要登上山顶。）苍鹰再次告诉青蛙要看到大海非登上这座山不可。

9．师：让我们一起来读好苍鹰说的这句话。

过渡：苍鹰说完就展翅飞走了，（出示：展翅）——读词。青蛙更失望了，（出示：失望）——读词。那青蛙有没有登上山顶？又是在谁的帮助下登上山顶看到大海的呢？（指名回答）松鼠是怎样帮助青蛙的呢？请小朋友读读课文的4—11自然段找找有关语句把它画下来。

（二）学习第二部分（4-11自然段）

1．读后交流：你们找到了哪些句子呢？贴）相机出示句子：

“你想看海吗？”

“这石阶你能跳上去吗？”（出示：石阶）——读词。

“再试一下！”

“好！你一定能看到大海。”

2．师：小朋友找得很全，很好。原来小松鼠就是这样来帮助青蛙的呀！我们一起再来读读，体会体会好吗？

3．读句体会：

（1）小松鼠看到青蛙失望的时候，就去关心地问它“你想看海吗？”谁来读读这句话？（你真关心小青蛙）师：看来小松鼠很关心这只青蛙，就让我们一起来关心地问一问这只小青蛙吧！（齐读这句话）

（2）小青蛙是怎样说的呢？（“是啊，可是这山太高了，我上不去。”）你能体会出当时小青蛙的心情吗？师：看来这时的青蛙是一只失望的小青蛙，谁再来读读这句话呢？（指名读）谁愿意来做做这只小松鼠和小青蛙，也来问一问、答一答？

小结：你们读的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的关心，我们也来像他们一样来把这个对话读一读。

（3）听了小青蛙的话，松鼠又是怎样引导小青蛙的呢？（出示：“这石阶你能跳上去吗？”）谁来做这只小松鼠，来引导小青蛙读好这句话呢？（评价：真不错，你读出了关心小青蛙的语气；你引导小青蛙还很耐心呢！）我们都来做做小松鼠耐心的引导小青蛙好吗？（大家一起读这句话）小松鼠说着跳上了一个台阶（贴图演示）青蛙听了小松鼠的话又是怎么说、怎么做的呢？（贴句）你们想不想学学小青蛙也来跳一下，好！让我们跟着小松鼠也来跳上一个台阶吧！（预备——跳！）

（4）师：觉得怎样？（容易）对呀！这下子小青蛙有点信心了，谁再来有信心的读一读小青蛙的话？（嗯，信心十足）谁能赛过他？我们一起来有信心地一读青蛙的话。小青蛙轻而易举就跟着松鼠也跳上去了。

（5）师：小松鼠看到青蛙成功的迈出了第一步，又怎么引导的？“再试一下！”谁来读？想再试一下吗？那就让我们再来跳上一级。（出示：一级一级）——读词。青蛙在松鼠的指引下又跳上了一级。

（6）师：看到小青蛙又跳上了一级，松鼠再一次鼓励小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你读出了什么？（相信他）让我们给他更多的鼓励来读

读。（齐读这句话）

小结：小松鼠可真会帮助人，在它的鼓励下，青蛙由失望到充满了信心。你们想演一演吗？请找你的好朋友练习一下。指名上台表演。你们表演的真好！你真是一只爱帮助人的小松鼠，你也不错，对登山充满了信心。（贴星）

4．师：就这样，小青蛙跟着小松鼠一级一级地往上跳（板书：一级一级跳）

（1）师：但是，登山那么劳累，（出示：累）它们又是怎样对待的呢？（出示：歇））渴了呢？（出示：渴）——读好这三个词语。从中，你体会到了什么呢？

（歇一会儿，顾不得休息，更多时间在登山，喝点山泉水，顾不上多喝几口，不断向上登。）

（2）拓展练习：你们想想，他们在登山过程中还会遇到哪些困难？又会怎么做呢？（自由说说）

5．师：是啊，为了登上山顶看到大海，他们顾不上休息，顾不上吃喝，一个劲儿往上登。让我们再好好读读，体会体会它们的不容易。

6．师：好了，马上就要到达山顶了。让我们倒计时，一起等待胜利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此时此刻，引读：啊！大海就展现在他们眼前。板书：到达山顶看到大海（个别读，集体读）让我们一起来祝贺青蛙和松鼠吧！再次朗读这句话。

7．进行想象说话：

（1）师：大海就展现在他们眼前，大海一望无边，蓝蓝的海水在阳光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙会说些什么呢？

（1、感谢松鼠；2、肯定自己）

（2）学生交流后总结揭示中心：

是呀，青蛙坚持不懈，一级一级的攀登。终于登上了山顶看到了大海，这正是：世上无难事，只要肯攀登。（板书）——齐读。

这是一句名言，你们还知道哪些名言也是讲的这个道理吗？（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘诀。）

（三）本课总结：

1．师：通过学习课文，我们知道，青蛙最后终于登上了山顶，看到了美丽的大海。此时此刻，你有没有什么话想说？

2．师：那就把你们对小青蛙的赞美，通过朗读表现出来吧！（有感情地朗读全文） 第三课时

教学目标：

1．复习课文，有感情分角色朗读课文。

2．学会剩下的生字，按笔顺正确、端正、规范地在田字格中书写生字。

教学重点：

复习课文，有感情分角色朗读课文。

教学难点：

学会剩下的生字，按笔顺正确、端正、规范地在田字格中书写生字。

教学过程：

一、复习巩固：

1．师：小朋友，上一堂课我们学习了第9课《青蛙看海》，了解了故事的内容，还认识了一些新的生字和词语，（出示小黑板：青蛙苍鹰登上松鼠一级一级石阶到达展现）这些词语你们还记得吗？

（1）开火车读词语。

（2）青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事？你能用上其中的词，简单地说说吗？

2．请学生分角色朗读课文。

3．口头扩词 ：善（ ）（ ）（ ）

展（ ）（ ）（ ）

级（ ）（ ）（ ）

苍（ ）（ ）（ ）

二、继续学习生字：

1．以“找朋友”的形式引出要写的几个生字：苍登 善 展 喝

2．谁有好办法向大家介绍介绍怎样来记这些生字？（生自由说）

3．重点讲解：

吸 级：比较着来学习书写。

苍：草字头，下面“仓”，什么字？

喝：和“渴”字比较着学。

双：两个“又”，左小右大。

失：“夫”字加一撇。

阶：耳朵旁，介字边，什么字？

4．师范写，生书空，描红，临写。

三、练习分角色朗读课文：

1．明确故事的角色，说说它们说话时的感情是怎样的？

2．学生自由交流。

（1）人物：青蛙 苍鹰 松鼠

（2）青蛙：看到困难时，信心不足，得到苍鹰的指点和松鼠的鼓励之后，又充满了信心。

（3）苍鹰：实事求是地进行指点。

（4）松鼠：看到青蛙的有利条件，予以启发，不断鼓励。

3．自由练习，各自体会。

4．分小组练习分角色读。

5．推选代表表演。

6．学生和老师对读。

四、课内小练兵：

1．读读写写记得牢：

苍白 登山 呼吸 双手 善良 伸展 失望

阶级 喝水 苍天 友善 失落 年级 展翅高飞

2．请你来分辨，找找好朋友：

吸（ ） 失（ ） 喝（ ） 阶（ ）

级（ ） 夫（ ） 渴（ ） 价（ ）

五、课外拓展：

师：在我们的学习和生活中会碰到许多困难，但只要我们像青蛙那样，脚踏实地，坚持不懈，就一定能到达理想的彼岸，课后，请小朋友们结合自己的学习、行为等送自己一句话，作为自己的座右铭，好吗？