[出师表]教案设计
公开教学教案设计
授课班级: 九年级3班 授课教师: 魏 昭 授课时间: 2013年10月15日
教学内容 出师表
教学目标 诵读课文,领会大意,积累文言词汇。感受“寓情于议”和“寓情于叙”的写法,批判地继承“鞠躬尽瘁,死而后已”的精神,感受作者崇高的人格美。
教学重点 分析领会诸葛亮所提的三项建议。
教学难点 批判地继承“鞠躬尽瘁,死而后已”的精神,感受作者的人格美,学习诸葛亮的责任感和使命感。
教学设想
一、介绍背景和疏通文义结合起来,突破重点词句,然后通过反复诵读使学生领会内容大意。
二、采用“读读,讲讲,议议”的教学方式,在读、讲、议的过程中,体会作者的思想感情和文章的艺术特色。
三、课文的重点是第一部分,在讲清第一部分的前提下,第二部分可以采用练习法进行教学,第三、四部分让学生自读背诵。
课时安排:两课时。
第一课时
一、介绍背景 认真阅读“阅读提示”的内容,了解本文写作的背景,目的和全文主旨。 刘备死后,刘禅继位,国事无论巨细,莫不取决于诸葛亮。 公元227年,诸葛亮认为伐魏的条件已经具备,但在内政方面,还觉得放心不下,因此临行前上《出师表》给刘禅,希望他亲贤远佞,修明政治,保证北伐成功,彻底完成“兴复汉室,还于旧都”的帝王之业。充分流露出忧心国事以及临行依恋的心情。
二、阅读分析
1.自读“阅读提示”,了解下边几个问题: (1)“表”这种文体的一般内容和作用。 “表”的一般内容是议论和叙事,往往有抒情色彩;它是古代奏议的一种,用于向君王陈说作者的请求和愿望。 (2)本文是在怎样的背景下写的? 本文写于蜀汉建兴五年蜀汉第一次出师伐魏之前,当时蜀汉已从猇亭战役的惨败中恢复过来,既与吴国通好,又平定了南方叛乱,所以诸葛亮决定北上伐魏。 (3)诸葛亮写本文的目的是什么? 希望国内政治修明,有一个稳定的后方,使他“北定中原”计划得以实现。 (4)全文的主旨是什么? 使后主刘样认识到必须亲贤远佞,才能修明政治,完成“兴复汉室的大业”。
2.熟悉课文 (l)教师范读。 要求:认真听读,注意字的读音。 (2)学生各自放声读两遍课文。 要求:读准字音,尽量读好
句中的停顿。 (3)请8位学生每人读一段课文(第8位学生读最后两段)。 教师随时纠正学生的读音错误。 (4)读课后练习一中列出的长句子。 读读,议议——请学生说说每句话大意。 (5)齐读课文。 要求:读准字音和句中停顿,尽量读得流利。
三、总结、扩展 本节课着重介绍写作背景及写作目的,同时朗读课文,消灭生字词,读好长句。为加深认识做书后练习一。 在读熟的基础上,请找出课文中的成语,并把它写在读书笔记上。语文重在积累,想一想由这些成语还能想到有关的哪些成语。
第二课时
一、疏通文意 方法:二人小组,对照注释逐句弄懂课文大意,将二人都不明白的语句画下来,待集体解疑。集体解疑,教师适当讲解,重在指导学生自己读懂语句的意思。最后,请几个学生每人讲一段课文大意;教师在学生译课文时,提出语句里的重点词语。
二、朗读课文 要求:读出语气,思考:诸葛亮就国内政治问题向刘禅提出了几条建议?他反复陈说的是哪一条? 请班里一位朗读水平较高的学生朗读。
三、理解课文基本内容
(1)讨论刚才提出的思考题。 提示学生再读“阅读提示”。
(2)诸葛亮就国内政治问题向刘禅提出了几条建议? 共3条:①广开言路——“开张圣听”;②严明赏罚——“陟罚臧否,不宜异同”;③亲贤远佞——“亲贤臣,远小人”。
(3)他反复陈述的是哪一条?为什么? 是亲贤远佞这一条。因为刘禅是个昏君,容易受坏人蛊惑,如不亲贤远佞,就会出现“妄自菲薄,引喻失义”“偏私,使内外异法”等情况,再好的方针、政策也不能贯彻执行,而“亲贤”更重要。“开张圣听”,对贤臣“亲之信之”,要“咨诹善道,察纳雅言”等,都是开导刘禅要“亲贤”。
(4)参看“阅读指导”划分全文结构,明确每一部分的意思。
四、完成练习 当堂完成书后练习二先二人小组讨论后,后全班讨论答案。
五、总结、扩展
诸葛亮在这篇表文中,向刘禅提出了3条建议:广开言路——开张圣听;严明赏罚——陟罚臧否,不宜异同;亲贤远佞——“亲贤臣,远小人”。这三条建议在内容上紧密关联。诸葛亮在这里以老臣的身份,谆谆告诫,表现了一片忠诚化国的心情。同时也说明了出师远征之前,对宫中、府中都作了妥善安排,思虑精细。 诸葛亮的文章写得周密畅达,他的散文开门见山,直抒己见,感情真挚,质朴清新。文中谆谆劝诫刘禅尊贤纳谏,严明法治,说明出师的目的和任务,披露自己的忠心,情辞恳切,肝胆照人。
六、布置作业
完成配套、报纸相关作业。背诵全文。