整合重构_校本资源库建设之路_韦法运

整合重构──校本资源库建设之路

安徽省舒城中学 韦法运 张绍山 吕贤年

摘要：数字校园建设是中学教育现代化的重要措施，校本资源库建设是其中的关键，本文总结了校本资源库建设的重要步骤和具体做法。

关键词：资源库 整合重构

近年来，信息技术的迅速发展，从教育环境、教育模式到教育理念、教育目标，都在发生着根本性变革，教育信息化是教育现代化的手段，也是途径。数字校园建设是学校教育信息化的发展之路，通过数字校园建设，改进办学条件，融入现代教育思想，形成先进的管理模式，从而把学校建设成为拥有先进教育理念、优越办学条件的现代化学校。

数字校园建设的核心是信息资源建设，其中最为关键的是构建个性化的校本教学资源库。现将我校教学资源库建设过程总结如下，供同行参考。

一、搭建管理平台

虽然商业化的教学资源库管理系统很多，但是各自的管理模式、信息的组织方式不同，互不兼容，若全部安装，不仅占用大量的存贮空间，也不方便教师的使用，更不利于统一管理。为此，我们与一家软件公司合作，开发出一个新的管理系统，集新闻发布、网络办公、教学管理和教学资源管理等功能于一体。新的教学资源管理系统采用Web浏览方式，分学科按教材章节分类组织资源和检索资源，强化资源的上传、下载、修改、评价和后台管理功能，大大方便教师的使用。

二、配套管理体系

校本资源库建设的主体是科任教师，教师的业务素质和技术水平决定着资源库的质量，教师的积极性和认同度决定着资源库的建设速度，都需要有一套相应的管理和培训机制。

1、现代教育思想培训：数字校园建设中新的教育思想是灵魂，直接决定着教师的教育教学行为。我校结合新课标下教材和教学培训，采用专家讲座、集中学习专著和自学反思等多种形式，开展现代教育理论的学习活动，提高认识，转变教育观念。

2、现代教育技术培训：第一步进行基本的计算机原理学习和硬件使用培训，如教室配备的多媒体设备的操作和维护；第二步进行常用软件的操作培训，如WINDOWS 、OFFICE和课件制作软件的操作等，特别是从网络中获取、加工信息能力的培训中。第三步进行利用信息技术设计教学方案的能力培训，特别强调教学设计中体现现代教育理论和教育技术，探求新的教学模式和组织方法，如基于校园网的自主学习和个性化学习模式等。

3、建立、建全管理制度：为适应数字校园建设的需要，学校制定了一系列管理制度和激励办法，规范学校管理流程。如建立学科资源管理员制度，由教研组长和学科管理员负责本学科教学资源建设的规划、分工、组织实施、质量把关等。建立资源库建设专项考核和奖励 261

制度，每学年对有突出贡献的教师及优秀成果进行奖励，学校还支持教研组将已成系统的教案和学案编辑刊印，用于日常课堂教学，起到很好的引导作用，大大提高了教师参与建设的积极性。

三、多方筹集素材

校本资源库的建设需要大量的学科素材，为了解决教师查找资源的困难，集中精力进行学科资源的改进和优化设计，学校通过多种途径筹集了大量的学科素材。学校购买了一系列成品教学资源库，如中教育星新课标资源库、K12教学资源库；加盟一些有名的教学网站，如中学学科网、英才苑网等；大量购进图像、视频、音频文件光盘；建立了有几万套图书的数字图书馆和电子阅览室。这一切为校本资源库的建设准备了雄厚的物质基础。

四、整合重构资源

上述途径搜集的资源来源广泛，风格各异，很难整合，既不符合学校教学实际，又不便于使用和管理，所以校本资源建设的关键在于资源的重构，上传到学校的管理系统中去。

学校将上述资源分发到各学科组，各学科组再组织教师进行分类整理，重新上传到本校的学科资源库中，分两步推进：

第一步利用暑期集中整理素材，首先组织信息教师和有能力的科任教师将各系统中的素材分离出来，按学科形成独立的、分类的文件，如文本、图片、视频、音频等，再由学科教师进行筛选后，按教材的章节分类上传，从而形成校本资源库的基本素材。

第二步组织教师修改或原创资源。学校统一计划，按教材模块分解任务，各学科组每学期完成一至两个教学模块的资源建设，包括教案、学案、课件、试卷、背景知识、网络课程和专题教学网站等，从而形成系统的、常模的教学资源，完成基本的资源库框架。

五、在应用中完善

在完成基本的学科资源库后，学校主要抓好资源的应用、优化和完善工作。具体措施如下：

1、多媒体教学常规化，鼓励教师在日常教学中运用学科资源库，并通过开展优秀课件设计、网络化教学示范课、优秀专题教学网站设计比赛等，引导教师设计优质教学资源、用好教学资源。

2、通过集体备课、专题讨论等形式，交流教学资源的应用感受、收集整改意见，不断优化和创新。特别是同课异构资源，以丰富课堂教学形式，形成特色课堂。

3、素材收集常规化。一是由图书馆牵头、学科组配合，不断购置新的教学素材；二是由教务部门专人收集学校自身的各种资源，如录制教学录像片、上传期中、期末、章节考试试题等；三是教师从网络搜集整理或原创资源。

通过全校教师几年的努力，基本建成了一个高效的校本资源库，教师拥有了丰富的教学资源，为应用现代教育技术进行教学改革创造了条件。同时通过资源库的建设，大大提高了教师的科研能力和教学水平。

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