大学开展群众路线教育实践活动总结

大学开展群众路线教育实践活动总结

在践行群众路线中提升服务师生水平

在新的形势下围绕保持党的先进性和纯洁性，开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，对于强化群众观点、践行群众路线、实现好维护好发展好人民群众根本利益具有重要的意义。在高校开展党的群众路线教育实践活动，对于改进作风、实现科学发展、办好人民群众满意教育、提升为师生服务的水平，显得尤为重要。每一位党员干部、尤其是领导干部要充分发挥领导带头作用，以高度的自觉积极践行党的群众路线，以好的作风带动优良学风、师风、教风、校风的形成，切实提高服务师生的能力。

一、群众路线的由来与内涵

在中国古代社会没有“人民群众”这个概念，“群众”一词也很少见到。最早出现“群众”一词是源于《史记．礼书》“宰制万物，役使群众”。而在中国传统社会，“群众”不是一个政治概念，要找与我们今天群众概念相对应的，则是“民”和“臣民”。按现代汉语的字面理解，“群众”有两层含义，一是指“人民大众”或“居民的大多数”，即与“人民”一词同义；另外则是指“未加入党团的人”，表示“党员”与“群众”的区别，“干部”与“群众”的区别。

群众路线是中国共产党一切工作的根本路线，是党的科学的领导方法，是毛泽东思想活的灵魂的之一。从理论基础和思想渊源来讲，中国共产党的群众路线来源于马克思主义关于人民群众的根本观点，是马克思主义关于群众问题世界观和方法论的集中体现。

在国际共运史上，马克思主义经典作家非常重视党同人民群众的关系问题。1844年，马克思、恩格斯在《神圣家族》中提到，“历史活动是群众的活动，随着历史活动的深入，必将是群众队伍的扩大。”“思想本身根本不能实现什么东西。思想要得到实现，就要有使用实践力量的人。”在《共产党宣言》中指出，“共产党人同全体无产者的关系是怎样的呢？共产党人不是同其他工人政党相对立的特殊政党。他们没有任何同整个无产阶级的利益不同的利益。”列宁指出，“如果党的劝告同人民自身的生活经验所教给他们的东西不相一致的话，千百万人是绝不会听从这种劝告的。”“千百万创造者的智慧却会创造出一种比最伟大的天才预见还要高明得多的东西。”“正是劳动群众才应该是全部国家生活的基础。”“在人民群众中，我们毕竟是沧海一粟，只有我们正确的表达人民的想法，我们才能管理。否则共产党就不能率领群众。”马克思、恩格斯、列宁提出的一系列关于党和人民群众关系的理论观点，构成了马克思主义群众观的基本内容。但是由于当时历史条件的限制，他们都没有明确提出群众路线的科学概念。

中国共产党从诞生之日起，就坚持了一条走群众路线的方针。1922年7月召开的党的二大通过的《组织章程决议案》就指出：“党的一切运动都必须深入到广大的群众里面去。”在1925年10月召开的中共扩大执委会决议案中又指出：“中国革命运动的将来命运，全看中国共产党会不会组织群众，引导群众。”1928年6月至7月召开的党的六大作出了“党的总路线是争取群众”的重要论断。 抗日战争时期，党的群众路线不断完善和成熟。1929年9月，由陈毅起草、经周恩来审定的《中央给红四军前委的指示信》即著名的“中央来信”中，三处提到“群众路线”。1929年12月，毛泽东在著名的古田会议决议中指出，党的工作要“在党的讨论和决议之后，再经过群众路线去执行。”1934年，毛泽东在《关心群众生活，注意工作方法》中提出，“真正的铜墙铁壁是什么？是群众，是千百万真心实意地拥护革命的群众。这是真正的铜墙铁壁，什么力量也打不破的，完全打不破的。”1943年6月，毛泽东在《关于领导方法的若干问题》中，从马克思主义认识论的高度，对党的群众路线的工作方法进行了精辟概括，毛泽东指出：“在我党的一切实际工作中，凡属正确的领导，必须是从群众中来，到群众中去。这就是说，将群众的意见（分散的无系统的意见）集中起来（经过研究，化为集中的系统的意见），又到群众中去做宣传解释，化为群众的意见，使群众坚持下去，见之于行动，并在群众行动中考验这些意见是否正确。然后再从群众中集中起来，再到群众中坚持下去。如此无限循环，一次比一次地更正确、更生动、更丰富。这就是马克思主义的认识论。”在《论联合政府》一文中进一步指出：“我们共产党人区别于其他政党的又一个显著的标志，就是和最广大的人民群众取得最密切的联系。全心全意地为人民服务，一刻也不脱离群众；一切从人民的利益出发，而不是从个人或小集团的利益出发；向人民负责和向党的领导机关负责的一致性；这些就是我们的出发点。”还从我们党的根本性质和宗旨出发，提出把“和最广大的人民群众取得最密切的联系”作为党的三大优良作风之一。1945年，党的七大通过的新党章，第一次明确规定了党的群众观点和群众路线的基本内容和基本要求。

新中国成立以后，党的群众路线得到了新的继承和发展。1956年9月，邓小平在《关于修改党章的报告》中，系统阐述了党的群众路线的意义。改革开放以来，邓小平强调要把“三个有利于”作为衡量各方面工作成败的标准，把人民“拥护不拥护”、“赞成不赞成”、“高兴不高兴”、“答应不答应”作为我们党制定各项方针政策的出发点和归宿。1981年党的十一届六中全会第一次把群众路线确定为毛泽东思想三个“活的灵魂”之一，并将党的群众路线的基本内容概括为“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”。结合时代的发展，江泽民同志提出了“立党为公、执政为民”的重要理念，并把“代表最广大人民的根本利益”作为“三个代表”重要思想的核心内容。胡锦涛同志提出了以人为本的科学发展观，把“始终保持党同人民群众的血肉联系”作为保持和发展马克思主义政党先进性的根本点，作为提高党的建设科学化水平的重要任务。在当前新的历史条件下，以习近平同志为总书记的党中央把党的群众路线视为“党的生命线和根本工作路线”，在全党开展了教育实践活动，强调加强马克思主义群众观点教育，始终保持党同人民群众的血肉联系，进一步赋予了群众路线新的时代内涵。

党的群众路线的基本内涵是：“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”。概括起来，就是“两个一切，一来一去。”这四句话是一个不可分割的整体，前两句阐述的是党的群众观点，它是党的群众路线的核心内容，体现的是马克思主义关于人民群众问题的世界观；后两句是党的群众观点的具体化，即如何把党的群众观点落到实处，体现的是马克思主义关于人民群众问题的方法论。二者的有机结合构成了党的群众路线的整体内容。

二、一切为了师生是高校践行群众路线的具体体现

习总书记指出：“群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。”高校践行党的群众路线，就是坚持以师生为本的具体体现。广大师生员工是大学最基础、最广大的群众，是学校的立校之本，是学校科学发展和开展工作的基石，是教育教学改革和人才质量培养的主体，是始终值得信赖和依靠的力量。高校践行党的群众路线，就是办学治校理教要始终坚持以师生为本、一切为了师生、一切依靠师生的根本立场和理念，坚持求真务实、深入师生、关心师生的工作方法和作风；就是要始终把学生健康成长视为学校各项工作的根本出发点，坚持“教育以育人为本、以学生为主体，办学以人才为本、以教师为主体”的办学宗旨，着力为学生成长成才搭建平台，为教师潜心育人创造条件，将“教书”与“育人”结合起来，将“人”的塑造与“才”的培养结合起来，不断提高人才培养质量，促进师生共同发展；就是要充分调动广大师生的积极性、主动性、创造性，激励师生投身学校教育改革建设实践，凝聚推动学校事业科学发展的强大力量，把各方力量凝聚起来，让师生员工感受到学校教育发展变化，切实享受到教育改革发展成果；就是坚持想问题、办事情和做决策要以师生的利益为根本依据和最终目的，坚持学校一切重大部署广泛征求师生的意见与建议，保持与广大师生最直接、最密切的联系，加强与广大师生的沟通，建立健全师生利益表达和利益协调机制，保证学校工作顺民意、解民心、谋民利；就是要以提升师生的幸福指数为不懈追求，下大力气解决与广大师生切身利益相关的诉求，真正实现推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐。这是教育为人民服务、高校践行群众路线的集中体现。

三、自觉践行群众路线，提升服务师生水平

党的十八大报告指出：“坚持以人为本、执政为民，始终保持党同人民群众的血肉联系”。“任何时候都要把人民利益放在第一位，始终与人民心连心、同呼吸、共命运，始终依靠人民推动历史前进。”高校院系干部工作在贯彻执行群众路线的前沿阵地，直接联系群众、接触群众、服务群众，是高校做好群众工作最基本、最直接、最有效的力量。因此，作为院系干部为，要更好地实现好、维护好、发展好最广大人民群众的利益，就应自觉践行群众路线，努力提升服务师生的水平。

1．奠定思想根基强底气。要牢固树立和坚持马克思主义群众观点，把学习贯穿始终，解决政治上理想信仰缺失、群众观念淡化的问题。要坚定远大理想，自觉加强党性修养，加强品格陶冶，时刻用党章、用优秀党员干部标准要求自己，坚守中国特色社会主义的精神追求，并把这种自觉融入到教书育人、全面推动院系改革发展的具体实践上。只有这样，方向才会正确，才能创造出经得起师生检验、实践检验、历史检验的实绩。

2．真情关爱师生接地气。群众路线最核心的问题是“为了谁”，最本质的问题是“依靠谁”。作为高校院系领导干部，要在情感上贴近师生，在思想上相信师生，把教师和学生当做我们的亲人，切实了解师生的真实期待和需求，以真情关爱和实际行动解决影响师生发展的现实问题。要把学生装在心里，深入了解学生的思想动态和学习生活状况，帮扶困难学生，帮助他们解决思想和生活的实际问题，让学校成为学生的家，让老师成为学生的贴心人，促进他们成人成才。要关心、理解教师，帮其所需、解其所惑、排其所难，使他们感受到党组织的温暖，安心教学、潜心科研，努力把个人发展和学校发展结合起来。要特别关心青年教师的生活和成长发展，政治上多引导，业务上多指导，生活上多帮助，推动他们快速进步。要落实教授治学、学者优先的理念，充分尊重教师的“话语权”，保障教师的学术权力；要与家长保持有效联系，了解家长的希望和学生成长历程，让家长与老师密切配合，协力培养学生；要了解社会对人才培养的实际需求，改进教育教学和科研服务，为社会输送更多合格的高素质人才。广大教师要履行好教书育人之天职，强化使命感和责任心，不断拓宽学术视野，以先进的教学内容培养学生，开展教学创新、以一流的教学方法引领学生，加强师德建设，以高尚的人格魅力感染学生，真正成为学生的良师益友。

3．根除“四风”树正气。“风成于上、俗化于下”。践行群众路线，必须坚决根除形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。要摒弃“当一天和尚撞一天钟”、“扎扎实实走程序、认认真真走过场”，坚决摒弃“表面如火如荼，实则一地鸡毛；看似动作不少，只是原地转空；自己乐在其中，群众苦在其后”等不良习气，树立“空谈误国、实干兴邦”的理念，弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风，把心思用在干事业上，把功夫下到察实情、出实招、办实事、求实效上，注重抓好工作落实。