11.桂花雨 教案7
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、想象课文描写的情景,体会作者的思想感情,能联系生活实际,谈对课后练习4中重点句的阅读感受。
教学重点:
引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。
教学难点:
体会母亲说的“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的情感。
教学准备:1、课件
2、搜集有关写桂花的古诗。
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
教学过程:
一、激趣导入
1、师生对诗。
同学们,现在正值金秋十月,校园里的桂花树满树生香,随风飘逸,弥漫四方,整个校园都沉浸在香甜的气氛里,给我们带来了美好的享受。因为桂花的花香持久,沁人心脾,历代文人墨客经常用美好的诗词歌颂它。老师请大家回去找有关桂花的诗句,有没有找到?我们现在来对一对诗如何?
2、揭示课题
大家知道关于桂花的诗还真不少,可见我们大家都很喜欢桂花。今天要学习的课文也与桂花有关。板书课题。
3、介绍作者。
二、初读课文
1、自由读课文,读后组织学生交流初读收获:通过刚才阅读课文,你对课文内容有了哪些了解?
2、引导学生再次阅读课文,边读边思考:课文分别写了哪些内容,主要写了一件什么事?并把自己思考的结果与小组的同学交流,听听他们的意见。如果意见不同,小组长组织讨论。
3、鼓励学生质疑问难。
4、练习分段。
第一段(1)“我”喜欢桂花的原因。
第二段(2—4)写童年的“摇花乐”。
第三段(5—6)写母亲爱家乡的金桂,“我”爱童年的“桂花雨”。
5、齐读课文
三、学习生字词
1、自主识记生字字形。
2、练习口头组词。
3、《习字册》上练习描红。
四、作业:
1、朗读课文。
2、抄写词语。
第二课时
教学目标:
1.读文章,发挥想象力,描述文中的情景。
2.理解“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。
3.体会作者表达的浓浓思乡之情。
教学过程:
一、复习生字词
二、精读感悟
(一)精读第一段
1、桂树在我们江南地区是一种常见的树种,屋前屋后,我们都可以看见它。
2、桂树是什么样子的呢?找出课文中的句子读一读。
指名读。
3、这么一种不起眼的树,同学们,你们喜欢它吗?喜欢它什么?
作者跟你们一样的感受,喜欢它迷人的香味。
4、齐读第一段。
(二)精读第二段:体会“我”摇桂花时的心情。
1、引导学生多读几遍课文,再画出有关描写摇花乐的句子。
2、体会“摇花乐”。
引导学生仔细看图,观察人物的动作、神态,想象人物的内心感受。
根据“铺”、“抱”、“摇”等动词,表演摇桂花的动作,体会“摇花乐”。
抓住“喊”字,指导朗读“啊!真像下雨!好香的雨呀!”
学生有过淋雨的经历,雨丝飘落在头发、脖颈上的感受与课文中“桂花雨”的飘落有相似之处。可让学生由雨及花,想象桂花飘落在身上的情景和感受。