青少年自我概念的特点及培养
第
期
宋 剑 辉 等 青 少 年 自我 概 念 的 特 点 及 培 养
青 少 年 自我 概 念 的 特 点 及 培 养
宋剑 挥
北 京 师 范大 学 心 理 系
,
,
郊德 俊
首 都师范大 学 教育系
,
张景浩
。。
格
德
,
魏希芬
北 京 市大 兴 县 教 科所
,
近 年 来 对 自我 概 念 的 研 究 引 起 了 国 内 外 研 究 者
个 体 对 自身 的 认识 和 评 价 这 种 认 识 和 评 价 来 自个体
们的广泛 兴 趣
。
自我概 念 被 用 于 解 释 大 量 的行 为 在教
,
。
的 经 验 及 对 环 境 的认 知
、
。
自我 概 念 的 水 平 受 外 界 重 要
育 和 临床 心 理 治疗领 域 中 得 到 了 高 度 重 视
人 物 的 评 价 强 化 以 及 个 体 对 自身 行 为的 归 因 风 格 的
自我 概 念 及 其结 构
塞 弗森等
影响
。
塞 弗 森等 进 一 步将 自我 概 念 区 分 为一 种 多侧 面
,
多 等 级 的 结 构 并 在 此 基 础 上 提 出 了 自我 概 念 的 多侧
认 为 自我 概 念 是
面 多 等级 模 型
见图
一 般 自我 概 念
学 业 自我 概 念
非 学 业 白我 概 念
语文
数学
社 会 白我 概念
情 感 白我 概念
身 体 白我
概念
白我 概 念 自我 概 念
图
自我 概 念 的 多 侧 面 多 等 级 模 型
,
在 自我 概 念 的 多 侧 面 多 等 级 模 型 中 塞 弗 森 等 提
长 数学
出 自我 概 念有 以 下 七 个 特 征 它 是 一 种 组 织 或结 构 在 这 个 结 构 中 人 们 将 关
, ,
它 与 其它结构 如 学 业 成就 有 所 区 别
, , , ,
。
马 什与 塞 弗 森 对 上 述 模 型 进 行 了 修 订 增 加 了 一
于 自身 的 信 息 加 以 归 类 整 理 并 找 出 各 种 信 息 之 间 的
些 新 变 量 使 自我 概 念 的 区 分 更 加 专 门 化 使 之 与 特 定
关系
。
的 行 为 有更直接 的 联 系
它 是 一 种 多侧 面 结构 特 定 的侧 面 反 映 一 种 自
,
,
。
,
近 年 的 研 究 又 为 自我 概 念 增 加 了 一 个 新 的 维 度
我参 考 系 统 这 种 系 统 由特 定 个 体 调 节 并 被 一 个 团 体 共享
。
—自 我 尊 重
,
一
、
,
一
,
。
自我尊 重 简 称 自尊 是 自我概 念 中 的
,
它 是 一 种 等 级 结 构 个 体 对 自身 的 知 觉 由 基 础
,
一 个 独 立 维 度 它 能 够 对 自我 概 念 及 个 体 的 具 体 行 为
,
等 级 逐 渐 发 展 到 特 定 领 域 如 由学 业 至 英 语 科 学 数
学等
,
、
、
产 生影 响
最 后 达 到 对 自身 的 一 般 的 总 体 的知 觉
,
,
。
。
它 的 等 级 结 构 中 一 般 自我 概 念 即 等 级 结 构 中
参 考 结 构 模 型
的最 高 点 是 相 对 稳 定 的
逐 渐 降低
。
随 着 等 级 的降 低 自我 概 念
,
,
的与 特 定情 景 的 关 系 越 来 越 密 切 其 稳 定 性 也 就 随 之 模型
, ,
。
提 出了
,
参考 结 构 模 型 简 称
用 于 解 释 数 学 与语 文 自我 概 念 之 间 的 明 显 区 别
随 着 个 体 的 成 熟 自我 概 念 变 得 越 来 越 复 杂 即 维度 区 分 越 来 越 多
能 会描 述 自 己
“
以 及 它 们与数 学 语 文 成 绩 之 间 的特 定 关 系
根据
”
,
模 型 语 文 与 数 学 自我 概 念 的 形 成 受 外
, ,
它 同 时 具 有描 述 性 和 评 价性 两 个 特 点 个体 可 我很幸福 也 会 评 价 自己 我很擅
部 比 较 和 内部 比 较 两 种 因 素 的 影 响
在 外 部 比 较 过 程 中 学 生 将 对 自身 语 文 和 数 学 能
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心理 科学
年第
卷
力 的知 觉 与 对 周 围 同 学 相 应 能 力 的 知 觉 做 比 较 借 助
于 与他 人 的 比较 来 确 定 自己 某 一 方 面 能力 水平 的 高
,
,
,
不 断 复杂上
。
弗瑞 曼 发 现 自我 概 念 的发 展 呈 曲线 变 化 从 小 学
,
,
低 并 形 成相 应 的 自我 概 念
,
。
在 内部 比 较 过 程 中 学 生
,
,
到 初 中逐 年 下 降 随 后 开 始 上 升 到 大 学 毕 业 后 开 始 下
,
,
将对 自身 数 学 和 语 文 能 力 的 知 觉 加 以 比 较 从 而 形 成
不 同 的 自我 概 念
。
降 至 中年 又 再 次 回 升
,
,
。
由于 自我概 念
见图
与 个体 发 展 和 学业 成 就 的 密切 关 系 它 在 青 少 年 时期 的发 展 变 化 尤 为 引 人 注 意
的发展 呈
字 形 曲线 在
, ,
。
,
自我 概 念 的 作 用 与 特 点
自我概 念 与 学 业 成 就 的关 系
学 业 成 就 与 特 定 的 学 业 自我 概 念 之 间 密 切 相 关
,
,
马 什 发 现 青 少 年 自我 概 念
一
,
年级开始 下 降
,
,
一
年 级达 最 低 点 随 后 开 始 回 升
,
马 什等
,
自我 概 念 的 改 变
改 变 自我 概 念 是 自我 概 念 研 究 中 的 一 个 重 要 方
面 施瑞 尔等
, ,
发 现 数 学 成 绩 与 数 学 自我 概 念 关 值 为
,
,
与其 它 自
,
我 概 念 的相 关 则 小得 多 如 与 阅 读 自我 概 念 为
而
认 为 试 图改进
,
与 非 学 业 自我概 念 则 几 乎 无 关
。
自我 概 念 的 干 预 尝 试 实 际 上 也 是 提 高 个 体 学 业 成 绩 的
尝试
。
语 文 白我 概 念 语文成绩
卫 幸
,
、
后 团 体 赞赏效 应
,
一
马 什等
,
,
,
发 现 当个 体 顺 利 参 与 并 完 成 某 一 团 体 任 务 后 会 有 一
,
种 很 愉 快 的 感 觉 他 们称 这 种 现 象 为 后 团 体 赞 赏效 应
。
数学 成绩
数 学 自我 概 念
图
马 什等 利 用 后 团 体 赞 赏 效 应 设 计 了 一 系 列 标 准 课
程 用 于 改 变 个 体 的 自我 概 念
,
,
。
结果发现 实施这 种标
,
。
准 课 程 并 配 合 以 父 母 的 支持 将 提 高 学 业
成 绩 较 差 的
,
模 型所 示 语 文 擞 学 自我 概 念 与 相 应 科 目 成 绩 之 问
、
在 校 男 生 的 学 业 成 绩 和 学 业 自我 概 念
,
盖 布瑞等采用
的路 径 关 系
相 似 的 干 预 手 段 也 获 得 了 良好 的 效 果
,
,
。
他 们发 现 正
,
表示显 著正相 关
一
确 的 干 预 将 有 助 于 提 高 个 体 的 自我 确 认 感 和 自尊 水 平
、
表示 负 相 关
动机训 练 引导 个体 在 预先 设
,
。
自我 概 念 的性 别 差 异
男 女 在 自我 概 念 的 不 同 方 面 表 现 出 不 同 的 特 点
、 。
动 机训 练有 两种基 本 方法 定 的 领 域 中 获得 高 成 就
引导 过 程 中 主 要 培 养个体 的
。
男 孩 在 男 子 气概 成 就 领 导 者 等 方 面 有 较 高 水 平 的 自
、
特 定 技 能 与能 力
,
。
帮助 个 体 形 成迫 求成 就 的 倾 向与
于
我 概念 而 在社 会性 等方 面的水平较 低
,
,
态 度 具 体 的行 为 目标 由 个 体 自 己 确 定
一
。
学 龄 早 期 儿 童 中 男 孩 有 较 好 的体 力
,
,
塔埃 斯 个 动机 妙 练 方 案
年 根据 第二 种方法设计 了一
,
方 面 的 自我 概 念 女 孩 则 有 较 好 的 阅读 方 面 的 自我 概
念
用于
、
青少 年的动机训 练 它假定 借助 于 改变个体 的习惯
,
,
数 学 自我 概 念 的 性 别 差 异 得 到 了 较 广 泛 的 探 讨
,
。
态 度 信 念 与 期 望 等 能够 使 个 体 的 潜 能 转 化 为 真 正 的
、
,
研 究 显 示 男 女 的 数 学 自我 概 念 在 初 高 中 阶段 均 呈 下
降趋 势 但 女 孩 下 降 幅 度 更 大
,
,
。
成就
、
。
的运 用 涉 及 动 机 认 知 失 调 问 题 解 决 自
。
、
、
、
莫 希 等 认 为 数 学 自我
, , ,
,
尊 自我 决 策 及 目标 设 计 等 众 多 因 素
普迪 与 哈 特
,
概 念 的下 降先于 数学 成绩 的降低 因此 是 社 会化 因 素
影 响 了 自我概 念 从 而 进 一 步 导 致 了 数 学 成 绩 的 下 降
一
采用
对
青 少年进 行 动机 训 练 结果 显 示
,
,
,
能够 提 高 学 生 的
这 一 现 象 在 小 学 后 期 和 中学 早 期 尤 为 明 显
。
深 层 成 就 动 机 水 平 和 自信 心 这 两 方 面 的 改 变 有 助 于
提 高 学 生 的学 业 成绩
、
。
学 业 自我 概 念 的性 别 差 异 表 现 在 以 下 两 个 方 面
归 因训 练
,
女 生 的语 文 自我 概 念 高 于 男 生 我概 念 高 于 女 生
。
男 生 的数 学 自
塞 弗森认 为 个 体 自我 概 念 的 形 成 部分地 与 个 体
自 身的 行 为 归 因 有关
,
“
”
,
。
研
自我概 念 的年 龄 差 异 塞 弗森 认 为 随 着 个 体 年 龄 的增 长 个
,
,
,
究表 明 对 中 小 学 生 进 行 积 极 的再 归 因 训 练 将 有 助 于
,
增 强 其 成 就 动 机 水 平 提 高
学 业 成 绩
远
,
,
,
隋光
体 的 自我 概 念 会 发 生 变 化 主 要 表 现 在 维 度 与 等 级 的
胡胜利
,
。
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