5鲁迅自传_教案
5. 鲁迅自传
教学目标
1.了解鲁迅的生平经历和主要创作成果。
2.学习鲁迅先生严肃的人生态度和爱国思想。
3.掌握人物自传的一般写法。
教学重点
深入理解鲁迅所学专业几经变化与思想发展过程的内在联系。
教学难点
准确理解鲁迅为国为民,积极正直的人生态度和思想品格。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
同学们肯定知道我国现代史上最杰出的文坛巨匠是谁吧?对,是鲁迅先生。看来,同学们都和我一样喜爱鲁迅,崇拜鲁迅!想不想更好地了解鲁迅?下面,
就让我们一起来拜读《鲁迅自传》这篇文章,去追寻鲁迅先生闪光的人生足迹。 (这样既可唤起学生对鲁迅的敬慕之情,激发阅读兴趣,又提示了学习重点。)
二、解题
要说自传,该从传记说起。传记是写人物生平经历的文体。传记要求写真人真事,可以写他人,也可以写自己,写自己的叫“自传”。自传的篇幅可长可短;篇幅短小,扼要地记述人物生平事迹的叫“小传”。小传一般在千字上下。《鲁迅自传》便是写自己的小传。
三、整体感知,理清思路
1.用默读的方式自学课文,边读边概括每一段介绍的主要内容。
2.同桌合作,读读、议议。
3.全班讨论、交流:
(1)用自己的话概述鲁迅在1881年到1930年的主要经历。可按时间顺序
制成表格。学生相互补充,完整概述下列内容:
1881年,出生;
1893年,辍学回家,家庭变故;
1896年,父亲去世;
1898年,18岁,考取南京水师学堂,后又改进矿路学堂;
1902年,毕业后东渡日本留学;
1904年,进仙台医学专门学校;
1906年,弃医从文,觉得在中国医好几个人则无用,于是提倡文学运
动了;
1909年,29岁,从日本回国,因为母亲和别的人很希望能有经济上的
帮助。回国后在浙江的两级师范学堂做化学和生理学教员;
1910年,到绍兴师范学校做教务长;
1911年,当上师范学校校长;
1912年,革命政府成立后,到北京教育部当部员,兼做北京大学、师
范大学、女子师范大学国文系讲师;
1918年,开始发表小说;
1926年,被北洋军阀政府通缉,做厦门大学教授,同年12月,到广
东做了中山大学教授;
1927年9月,出广东,定居上海。
(2)鲁迅在人生道路上有几次重大转折?其中最重要的是哪一次?反映了
鲁迅怎样的思想?
根据课文提供的材料,学生通过阅读,了解鲁迅在人生道路上的
三次重大转折:(一)从考入南京水师学堂到“改进矿路学堂”,这是作
者思想发展的第一个阶段;(二)到东京留学决意学医,为了祖国的强
盛,民族的振兴,走上医学救国的道路,这是作者思想发展的第二个
阶段;(三)弃医从文,学文学,走文学救国的道路,这是作者思想发
展的第三个阶段。
这三次大的转折,隐含了鲁迅先生思想发展变化的轨迹,特别是
第三次重大转折,直接表露出鲁迅先生一心为了救国救民的积极的人
生态度和强烈的爱国主义思想。
重点:引导学生理解第三次转折的原因和在鲁迅一生中的重大意义。 点拨:鲁迅弃医从文的原因是在他进入仙台医学专门学校学习期间,
看到一部时事影片中日本人屠杀中国人,竟有中国人在一旁围
观,看“热闹”,这一幕深深刺痛了作者的民族自尊心,因此,
他觉得“医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如
何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客……
所以我们的第一要著,是在改变他们的精神……想提倡文艺运
动了” 。这是鲁迅先生一生中最重要的转折点。鲁迅最终实现
了自己崇高的人生价值,不愧为民族英雄。
(3)鲁迅先生走上文学救国的道路后,在文学创作方面有哪些重大成果? 学生快速阅读课文第4段,明确:
主要创作成果:两本短篇小说集即《呐喊》《彷徨》,一本论文,
一本回忆记,一本散文诗,四本短评,《中国小说史略》,《唐宋传奇集》,
还有译著。
点拨:“初做小说”即指《狂人日记》,这是一篇讨伐封建制度,声讨
封建文化的战斗檄文,是鲁迅文学创作中战斗性、革命性很突
出的作品。
四、课堂小结
本文的写作特点有三:
(一)言简意赅,内容丰富。
作者仅用千字左右,便将自己近50年生平,包括家庭、求学、工
作与创作的情况尽收笔下,语言高度概括。
(二)线索分明,层次清晰。
本文从整体上看,用的是顺叙写法,即以时间为序自述生平,重点
叙述了个人经历中的主要内容,线索非常清楚。
(三)衔接紧密,过渡自然。
本文共四段,内容各有侧重,段与段之间衔接紧密,过渡自然。从
内容上看,第1段写在故乡时的少年生活;第2段写青年时代离乡在外
求学的情况;第3段写回国之后的工作情况;第4段写在文学创作上的
成果,衔接紧密。从结构上看,首段结句写要离乡“去寻无需学费的学
校去”;次段写“其时我是十八岁,便旅行到南京……”,段末写“我便
回到中国来”;三段首句是“我一回国……”,段末是“一直住在上海”。
尾段写自己的创作和著述情况。段与段之间自然勾连,过渡巧妙。(先
由学生自己讨论、总结,然后教师和学生一起归纳)
五、布置作业
1.课后阅读附文一《〈呐喊〉自序》,进一步认识鲁迅。
2.利用课余时间到图书馆或网上查找有关鲁迅的资料,进一步了解鲁迅一
生的生活经历和思想状况,并作一些摘录,准备参加班级交流。
板书设计
鲁迅自传
鲁迅
时间:1881-1930
“水师学堂”改进“矿路学堂” 内容 弃医从文 创作成果:小说、论文、散文诗等
第二课时
一、信息交流
请学生交流在图书馆或网上查找的有关鲁迅的资料,可涉及鲁迅所处时代的社会背景,鲁迅一步步走上革命道路的经历,鲁迅为民族为真理而奋斗的精神,使学生对鲁迅先生有更深入的了解。
(无上网条件的,可让学生回忆课文内容,谈谈自己现在所知道的鲁迅) 教师也可作资料选介(有条件的可投影)
1.鲁迅的家世。
参考:鲁迅本姓周,名樟寿,后改为树人;号豫山,后改为豫才。1881
年9月25日,鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖父周介孚出
身翰林,在京城担任内阁中书,家里有四五十亩水田,不愁生计。
其父虽没做官,但也是读书人;周家是一个典型的书香门第。
2.鲁迅家遭受的一场变故。
参考:鲁迅的祖父涉嫌科场舞弊,被罢官下狱。狱中的打点需要钱,父
亲一病三年也需要钱,家道急剧衰落,以至于学费都无法筹措。
且家庭败落后,亲戚族人也都一个个换了嘴脸。这种急剧的变化,
使鲁迅深刻地感受到了世态的炎凉,人生的阴暗面。从而形成了
鲁迅强烈的怀疑精神和批判精神。
3.鲁迅的母亲。
鲁迅的母亲姓鲁名瑞。她生于咸丰年间。受封建社会影响,她没有
上过学,凭着自己的毅力,自修到能够读书的程度。她读过不少书,有
弹词、演义、章回小说等。她是个很有胆识的女子,对鲁迅三兄弟充满
了温柔的母爱。她每年回娘家,总把鲁迅带去。鲁迅的父亲去世后,她
挑起了生活的重担。当鲁迅18岁那年决定离家到南京求学时,家里虽然
十分贫困,她还是想尽办法筹措了八块银元给鲁迅作路费。
4.鲁迅选择学医的原因及后来弃医从文的缘由。
参考:鲁迅选择学医,是想通过学医,改变中国人“东亚病夫”的状况,
来达到强国的目的。但后来认识到体质弱并非导致国人受人欺凌
的根本原因,愚昧、麻木才是病根,因此想通过提倡新文艺,对
国民进行思想启蒙,来达到富国强民、改变落后面貌的目的,从
中可以看出鲁迅具有强烈的爱国主义精神。
二、比较阅读
重点了解和掌握人物传记的基本写法。
1.指导学生自读附文二《老舍自传》。
(1)边读边正音:怙hù 奠diàn 券quàn
(2)了解老舍四十岁以前的生平经历。
2.思考讨论:《老舍自传》与《鲁迅自传》有哪些异同点。
提示:可以从语言、写法上作比较。
语言方面:前文文言味较浓,后文是流畅的白话文;前文基本采用短句,
且句式整饬,后文则完全是散文句式;前文语言幽默诙谐,
后文语言平实庄重。
写作方面:都采用了传记写法,都以时间顺序组织材料,并突出重点。
3.引导阅读“单元说明”,了解什么是传记,传记的分类,什么是“自传”,
传记的一般写法,怎样阅读人物传记。
同桌讨论后班级交流:
点拨:传记是用来记叙人物生平事迹的文章,也简称“传”。
传记可分两类:一类是自述生平的,叫“自传”;一类是由别人撰写的,
称“传”或评传。
“自传”是叙述自己生平经历的文章。一般先写明自己的出生年代、
籍贯、家庭情况。然后或按年代、或按年龄,写自己读书工作的情况,
一直写到写自传的时候为止。可把自己的经历分成几个阶段,每一个阶
段突出一个方面,几个阶段又有内在的联系。传记常用“点”“面”结合
的写法。“点”是具体叙述,选取典型事例,突出要点;“面”是概括叙
述,使“点”环环相连。表述力求言简意赅,点到为止,不必铺陈。好
的自传,在陈述中饱含感情。
(以上文字可投影,可印发讲义,指导学生以课文为例,体会并掌握“自
传”的一般写法。)
三、阅读欣赏
1.过渡:
课文是鲁迅先生用“自传”的形式介绍自己,可理解为“鲁迅眼中的鲁迅”,鲁迅先生也曾用诗表达了他的人生宣言,这首诗就是《自题小像》。
投影或板书:
自题小像
鲁迅
灵台无计逃神矢,风雨如磐暗闇故园。
寄意寒星荃不察, 我以我血荐轩辕。
注:①灵台:心灵。②神矢:古罗马神话中爱神丘比特的神箭。传说被丘比
特的神箭射中,就会发生爱情。这里借以表示对祖国的眷念之情。③风
雨如磐:喻指灾难深重。④故园:泛指当时正在风雨飘摇中的祖国。⑤
荃不察:语出屈原《离骚》中“荃不察余之衷情兮”,表明对祖国的深
切之爱。⑥荐轩辕:荐,贡献;轩辕,即黄帝,我国传说中的上古帝王,
中华民族的始祖。这里借指祖国。
2.借助注释了解诗歌大意。
点拨:这首诗写在鲁迅去日本求学,剪去象征着满清奴隶身份的辫子之
后,为自己所照相片后题写的一首小诗。年仅二十一岁的鲁迅,
痛感祖国沦亡危机和一代青年所肩负的历史责任,忧国忧民,于
是立下了以自己的鲜血为国报效的救国救民之志。
“诗言志”:《自题小像》这首诗表现了诗人上下求索,艰难奋进的
精神。表达了作者眷念祖国、立志报效人民的思想感情。
⑤⑥①②③④
诗的意思是:尽管祖国在黑暗中,我没有办法不爱她,虽然满腔热忱不
被理解,我只管奉献我青春的热血。
这首诗的内容和感情可与《鲁迅自传》一文相印证。
3.当堂背诵《自题小像》一诗。
四、课外练笔
1.请学生模仿课文写一篇400字左右的自传(必做)。
2.采访一位长辈,代他(她)写一篇自传(选做)。
板书设计
鲁迅自传 老舍自传
多文言
(同)写作: 传记(自传)
时间顺序、突出重点