绘本,开题报告
篇一:绘本的开题报告
河南财经政法大学成功学院艺术设计系
动画专业毕业设计开题报告表
课题类型:(1)a—工程设计;b—技术开发;c—软件工程;d—理论研究;e—美术创作;
(2)x—真是课题;y—模拟课题;z—虚拟课题
要求:(1)(2)均要填写,如:ay、bx等。
篇二:绘本开题报告—2
长 沙 学 院
本科毕业设计(论文)开题报告
(_2012_届)
2011年 11月 25 日
篇三:毕业论文开题报告
北京教育学院本科毕业论文
开题报告
《以绘本阅读活动为径,提高幼儿阅读素养
的实践研究》
学 生:乔雪霞
班 级:延庆学前教育本科2011级
学 号:117622318
指导教师:卢强
请补充研究的政策依据、理论依据、研究的基本过程。
2013年8月
目 录
目
录 ......................................................................................................... i 摘 要 ........................................................................................................ ii
一、文献综述 .............................................................................
......... 3
二、问题提出和研究意义 ............................... 错误!未定义书签。
(一)问题提出 ............................................................................ 3
(二)研究意义 ............................................................................ 4
三、研究设计 .............................................................................
......... 7
(一)研究目的 ............................................................................ 7
(二)研究假设 ............................................................................ 7
(三)研究方法 ............................................................................ 8
参考文献..............................................................................
................. 9
附
录 .............................................................................
.......................... 9
摘 要
(约200字)
“绘本”是一种适合低年级儿童阅读的图画书,以图画为主文字为辅,甚至完全没有文字而全是图画的书籍。本文通过绘本阅读的意义,绘本阅读的方式,及绘本阅读教学的指导策略:深情导读,激发兴趣;引导猜想,激发想象;指导看图,教给方法;品味语言,感受积累;联系生活,感悟内涵这几方面,通过挖掘绘本教育的内涵提高大班幼儿的阅读素养。并让幼儿在绘本阅读中体验快乐,从而喜欢阅读!
《以绘本阅读活动为径,提高幼儿阅读素养
的实践研究》
作者姓名:乔雪霞
作者单位:延庆县第三幼儿园
一、问题提出和研究意义
(一)问题提出
二十一世纪是快速变化的智能时代,知识的更新也更快更频繁,因此,面对一个知识日新月异,多元价值并存的时代,人们越来越清楚地看到,阅读是一个人必须具备的能力。联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出:“走向阅读社会”的呼吁;美国将“阅读优先”作为教育改革的主轴;英国教育部发出“把儿童的阅读教育进行到底”的号召;日本政府开展“图书起跑线”活动等等,可见,阅读作为早期教育的热点,已经形成全球化的趋势。对于生存在终身学习时代的孩子们来说,阅读是他们学习的基础。他们通过阅读,变得聪慧。通过与书的不断的对话逐渐学会独立思考。
此课题的提出,旨在通过对幼儿绘本阅读的研究,选用有效策略指导幼儿阅读,家园合作形成良好的阅读气氛,培养幼儿对阅读的兴趣,对书的热爱,以此提升幼儿的阅读素养,让孩子在真正“悦读”阅读,在阅读中健康快乐地成长。
(二)研究意义
(1)增长认知学习
图画书的内容包罗万象,举凡天文、地理、历史、人文、社会、自然、科学等种种常识皆有所描述,对阅历不多,经验有限的孩子而言,它犹如百科全书般,提供各种观察性,思考性与感受性的认知学习经验。
(2)增进语言学习
透过图画书的朗读,孩子从中体会语言之美,并丰富语汇。孩子一旦享受图画书的乐趣,必会不断问问题,不断表达自己心中的想法,父母也会以感情洋溢的丰富语言回应,无形中促进孩子沟通与表达能力的发展。
(3)提供生活经验
孩子的生活经验大都局限在周遭的家人与朋友关系间,然而图画书的内容多采多姿,孩子可以从中体会到不同的生活方式,不同的人事物,甚至人性百态.许多无法直接接触的生活体验,透过图画书的媒介,间接地让孩子了解与体会,无形中开拓视野,丰富生活体验。
(4)涵养美学
图画书大都具备简浅的文字,调和的色彩和精美的印刷,可以陶冶孩子心性,创造视觉效果的艺术品。
(5)增进阅读乐趣
朗读图画书给孩子听时,将其语言,情感,思想,毫不保留的传递给孩子,孩子无形中体验阅读的兴趣,自然乐於看书,终生与书为友。
二、文献综述
1.概念界定