德育创新成果报告
创新成果总结报告
“咏诵传统明礼诗文，创建文明书香校园”
-------------关于课程育人的一点尝试
一、背景分析：
我校是县城外一所普通中学，现有在校学生300人，学生大多来自农村，家长对孩子的期望值虽高，但多数家长不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，文明礼仪观念淡薄。学校有教职工50人，教师们能尽职尽责，但课程育人观念薄弱。多数教师不能主动读书学习提高自己的能力素养。缺乏深入挖掘传统文化以滋养学生优秀品质的意识。面对这种现状，结合我校实际情况，本着“为学生的道德提升提供动力，为教师的师德修养拓展途径”的原则，决定在校内实施“咏诵传统明礼诗文，创建文明书香校园”的课程育人尝试，将诵读经典诗文作为我校创建文明书香校园的突破口，努力实现“书香校园，人文课堂，涵养教师，儒雅学生”德育目标。
二、实施理念：
一个追求：植根经典土壤，实现德育渗透， 提升师生品位 ，创建礼仪校园。
两项工程：“全员阅读”、“品位提升”。
三个原则：
①重视面向全体学生，坚持全程参与，对学生进行分层次要求。
②对所背诵的古诗文能达到理解，即本着：“直面经典、但求背熟、咀嚼回眸、终身受益”的方针指导学生读经诵典。 ③实现“读有所获，诵有所悟，悟有所得，得有所为”的课程育人原则。
七条途径：
领：利用校园广播每周有计划地分年级领读。
听：班级播放古诗文录音，让学生听。
看：我校设计了明理墙，其中内容都是经典寓言故事，在看中陶冶学生情操。
读：学校编写古诗文诵读方面的校本教材，学生可以在早读课前5分钟，和睡前10分钟进行朗读吟诵。
讲：利用早读课，教师可以在学生背诵的基础上，让学生讲解诗文大意。
创：班级和学校组织学生根据诗文，进行诗配画活动，进行再创造。
赛：每学期，全校和班级组织不同级别的古诗文背诵大赛，读书所感征文活动。
我们的口号：读经典的书，做有根的人。
三、建设目标：
1、进一步加强学校文化环境建设，使阅读特色和校园文化建设有机相融。
2、围绕“读圣贤书、立君子品、做有德人”这样一个主题开展读书活动。
四、任务和措施
1、扎实推进师生读书活动。要咬定建设“阅读校园”这一目标，大力开展和扎实推进“全员阅读”、“品位提升”两项活动，在阅读中积累丰厚的文化底蕴。
2、开展好古诗文诵读、班级周报、一句话新闻讲演等活动。自编古诗文诵读教材，让学生天天诵读。每一位教师，特别是班主任教师要带头诵读，不断充实自己文化积淀，要认真自觉地参加学校组织的古诗文考级活动，力争人人达到优秀。
3、利用故事会、报告会、主题征文、读书读报知识竞赛、读书笔记展览等活动。巩固渗透传统礼仪文化，提升道德思想建设。
五、具体实施过程：
1、学校层面
学校通过升旗仪式上的讲话，积极宣传诵读中华古诗文的意义，利用校园广播提供学生成果展示的平台，并定期举办大型诵读汇报会，来激发学生的诵读兴趣。
2、教师层面
加强中华古诗文诵读，教学需要“与书为伴”的教师，教师每年必须认真阅读2本以上由学校推荐的书目。以教师的阅读水平带动学生的读书，配合学校活动，教师定期进行读书竞赛。
3、学生层面
（1）指导学生诵读。三个年级充分利用语文阅读课让学生诵读、背 。根据课标及学校的要求，认真落实下达的背诵内容。通过指导，提升学生审美品味，培养语文能力。
（2）汇报展示：采取学校集体、年级集体、班级等形式组织三个年级学生进行不同形式的朗诵比赛，心得展示，征文评比，营造传统文化氛围。
（3）结合学生道德品德考评，作好“意气书生”评选，实现“读有所获，诵有所悟，悟有所得，得有所为”。
六、保障
（1）人员的保障：学校成立领导小组，具体负责实施工作。
组 长：李连春
副组长：张旭辉
组 员：李耀东、班主任、语文教师
（2）组织上的保障：校长负责，副校长主持，教务处、
德育处组织，教师实施。
（3）时间保障：严格执行河北省义务教育课程安排， 保证每天进行晨读。
经过一年多的实施，现在教师和学生精神品位得到升华，文明礼仪修养大大提升，走进校园同学人人会用礼貌用语 ，走进课堂人人会诵经典诗篇，校风校貌品质积极提升。冰冻千尺，非一日之寒，所有成绩的取得，与我校一年来，实施“咏诵传统明礼诗文，创建文明书香校园”的课程育人尝试，是分不开的，与德育管理的创新是分不开的。
为了使我校德育工作取得更大的进步，我们将不断的完善和改进工作制度、方法，途径，不断总结创新开发新成果，创造新业绩。
高于铺二中
2009-8