如何推进高效课堂之我见
如何推进高效课堂之我见
一、应充分理解高效课堂的定义
高效课堂是以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。
一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。
二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。
只有效率的最大化或只有效益的最优化的课堂，都不是真正意义上的“高效课堂”。只有二者的和谐统一，“高效课堂”才能形成。简言之，“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。
二、应充分明白高效课堂的指导思想
高效课堂是以实现学校内涵提升、科学发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以转变教师教学方式和学生学习方式为重点，以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障，按照“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路，实现科学的课
堂教学过程，达到理想的课堂教学效果，提高教师教学效益，提高学生学习效益，全面提高教育教学质量。
三、应充分懂得构建高效课堂的重大意义
中小学校开展构建高效课堂活动，是我县教体局作出的重大决策部署，是深化课程改革的关键和根本要求，是切实推进教与学方式转变、规范办学行为的重要举措，是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是实施素质教育与提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担的现实要求。
四、实施高效课堂的办法及措施
1. 学校制定具体的高效课堂标准及评价表，学校和各教研组组织观摩评议，重点是对授课教师在教学过程中那些是高效、那些是低效甚至是无效给予明确指出并提出自己的意见和建议。
2. 高效课堂不能停留在公开课、示范课、观摩课。而是落实在常态课、每一节课。学校要对高效课堂的实施及落实情况开展随机听课、推门听课。要求教师要对每一节课认真备课，认真研究学情、教法和学法，减少和杜绝随意上课的现象。让教师把每一节课都当成示范课或公开课。
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