问题少年教育如何解决

"问题少年"教育如何解决？

读《学生被刺身亡教师视若无睹》和《莽学生四拳重伤班主任》再生感慨，笔者曾对此类问题在论坛发过几次言了,我认为如果不改革现行的教育体制,是不可能减少这类事件的发生的。

随着社会的日趋复杂化,学校教育的困难也会越来越突出。对一些"问题少年"学生事件的发生，教师的责任越来越沉重,以至有心无力，难以承担！报道中处分了一批教师，虽有可能促进学校的教育工作，但政府也应该分担起一份责任。"微机排位"是政府推卸责任的表现,我曾强烈呼吁要取消,对于不同类别的学生应该建成立起不同类别的教育机制，以维护青少年享受合理的教育权--特别是"生存权"和"发展权"。

我欣喜地看到有的地方正在废除"微机排位"，因此，觉得提出反对意见还是有意义的。 本文只从这两篇报道谈一下相关问题,寄希望引起政府决策部门重视建成立"青少年职业爱好学校"的建议。

(一) "当时已被学校开除的小关……趁崔不备，用折叠刀再次用力刺向崔，正中崔的胸部。" "可当他们看到满身是血的崔某不是本班学生时，竟从现场离开继续玩起球来。" 是的,既然打架的人不是老师们自己的学生,他们有能力去管这件事吗?老师不是专职保安,不是校领导,更不是警察,他们的职责只是教好书和管好自己的学生。我认为：这些正在打球的老师并没有重大过错，任何部门严厉处理这些老师都是没有法律依据的！！！

（二） "南京一名中学女教师在课堂上被一名初中二年级男生打成重伤，目前，女教师仍在医院重症监护病房接受观察治疗。"

如果提出"没有教不好的学生，只有不合格的老师"理论的"教育家"看了这篇报道，不知道是否还会"睁着眼睛说瞎话"了!也许应该让这类教育家亲自去体验一下这位女教师"身体僵直、眼睛上翻、口腔（或鼻孔）出血、小便失禁、至今昏迷"的痛苦,才会明白"问题少年"的复杂性，才会放下官僚主义的臭架子，才会真正认真思考如何进行有效的"问题少年"教育，而不是将一切责任不负责地推到可怜的教师上。

（三）我以前也曾有几次自以为了不起，去制止不认识的青少年学生打架，结果自己总是被打，有一次还流了不少血，可从来没有人对我的行为给予支持。还有一次因为在大街上劝阻青少年打架，不仅自己受了伤，还被事后赶到的警察当作"当事人"请进了派出所录口供。我一直害怕在大街上与过去的冤家"狭路相逢"（他们个别的已经进入了黑社会）。

如今我换了新的工作环境，吸取过去的经验教训，不是自己的份内的事很少去管了。我的职责只是教育好学校安排的二百多位学生，三年来没有发生违法乱纪的事，我认为我绝对完成了自己的工作职责。如果有那么一天，我在校内看到不是我的学生在打架，我是不会冒失去劝阻了。但我还是会告知学校领导和保安的。

(四) 我始终认为：不可能"十指尖尖一样长"，"微机排位"分配学生就读学校的做法虽然减少了教育腐败（电脑是人操作的，不可能消灭招生中的腐败），但并没有真正搞好"教育平等"，因为不爱读书的少数少年与大多数爱读好书少年同处一室学习必然产生严重对立和冲突，这种教育体制忽视了两类学生的"人权"特别是"生存权"和"发展权"。热爱捣蛋的学生与热爱读书的学生在课堂和课外发生冲突的事是经常出现的，教师要平衡两者的关系常常是很艰难的！

"问题少年"的教育不应由普通学校来完成，而应该是工读学校或新建一些"少年职业爱好学校"去教育那些应该接受特殊教育的学生。

所谓"特殊教育"就是淡化文化教育强化爱好教育，因为这些人几乎不可能学得进书本知识，还不如教给他们一些能谋生的职业本事和一些能"修身养性"的爱好以及公民职业行为道德常识。这类学校的管理只能实行免费的"军事化"管理。国家与其花大量的银子建监狱搞劳

教，还不如从中分出一部分钱办好一些"少年职业爱好学校"，这样才能真正地从教育入手减少犯罪少年！！！

我们国家虽有极少量的针对已经犯了大事的青少年而设的"工读学校"，但没有针对读书本文化很困难,学其它很专长的青少年特长学校。许多问题青少年本质并不坏，只是没有读书本知识的本领，在普通学校里，他们的专长无处发挥，失去自信和自尊，就会以捣蛋的方式获取地位和"自尊"。如果我们建立适合于他们发展的教育机制，按照特殊教育规律去对他们实施有效和合理的教育，给予他们应有的关怀，使他们在特殊教育中享受"自信"和"自尊"的快乐，他们中的很大一部分人是完全可以不成为"问题少年"的。

我认为"问题少年"教育与"优秀少年"教育同等重要，因为"优秀少年"教育得好，成长为杰出人才能为国家和人民做出突出贡献；而"问题少年"教育得不好，成长为犯罪分子也能为国家和人民造成巨大损失!若教育得法，则可能培养出一大批能改变我们时代弊病的社会风云人物。

我们这个时代的改造和进步不但需要大批的科学和文化精英，同样需要一批富有正义感的勇敢斗士，以彻底根治中国人越来越明显的"奴性"！！！

总之,我认为将有能力学习好书本知识的多数青少年与"问题少年"混在一起实施教育是不符合教育发展规律的，既害苦了爱学习的孩子，又难为了不爱学习的孩子，还难为了可怜的教师，结果必是"三者诸伤"。