[烂漫的点地梅]教案

烂漫的点地梅

(第二课时)

教学目标：

1、能抓住重点词句，联系上下文，理解点地梅与高原筑路兵的共同之处，从而体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美之情。

2、有感情地朗读课文，领悟文章借物喻人的表达方法。

教学过程：

一、导入新课

今天我们继续学习第9课《烂漫的点地梅》。板书题目

回忆一下，课文主要写了什么？（板书：点地梅 高原筑路兵）上节课我们学习了课文的1—13自然段，了解了点地梅具有哪些特点？

二、精读课文，深入感悟

过渡：点地梅是那样地顽强而美丽。当点地梅花儿怒放的季节，正是筑路的高潮时节。为了早日修好青藏铁路，这些高原筑路兵都做了些什么呢？

1、出示自学提示：

请同学们自由朗读14—16自然段，完成下面要求:

( 1)思考：课文中作者列举了几个高原筑路兵的事迹？

（2圈点批注：边读边用“——”画出最令你感动你的句子，在最牵动你的心的词语下面画“．”，想想当时的情景，在旁边写出批注。

2、自由品读感悟。

3、交流：

（1）谁来说说课文列举了几个高原筑路兵的感人事迹？你从哪些词语中发现的？找的非常准确，能抓住关键词来理清文章的脉络，是一种很好的学习方法。

(2) 谁来说说文中哪个地方最让你感动？哪些词语最牵动你的心？

A、“如果我在青藏铁路工地上光荣牺牲，请亲人和朋友不要难过。请带着微笑将我的骨灰播撒在唐古拉山上，我要亲眼目睹列车在自己筑起的铁路上呼啸飞驰．．．．．．”

a这位筑路兵日记中的话令人感动。因为他为了修筑青藏铁路，宁可牺牲自己的生命。这种为国捐躯的伟大精神深深地打动了我。

b 融入你的感动，试着读一读这位战友的豪言壮语吧！

c 指名读

d 学生评读

e 齐读

B、“一位战友的妈妈去世了，作为长子的他却因为施工忙，未能给母亲尽孝送终。”

a 忠孝不能两全。筑路兵选择了忠于祖国的建设事业，却成了一个不孝的孩子。真令人感动啊！

b 同学们想象一下，当时这位战友听到母亲去世的消息，他可能会怎么想，怎么做？

C、 “一名年轻战友的妻子在老家分娩时难产住院······” a 在妻子和孩子性命攸关的时刻，却不能陪在他们身旁，给他们以力量。他这种舍小家为大家的精神深深的打动了我！

b 课文学到这儿，老师的脑海里出现了一个大大的问号：在妻子难产住院时，他为什么采了一束最艳丽的点地梅守在电话旁，而当母子平安时，他为什么要送妻子一束美丽的点地梅？

（采了一束最艳丽的点地梅守在电话旁，是因为他希望妻子想点地梅一样顽强，度过难关；送妻子一束美丽的点地梅，是因为妻子确实像点地梅一样顽强。）

3、过渡：课文中的几个事例只是千千万万高原筑路兵的点点滴滴。青藏铁路3万多名建设者用热血和智慧谱写着一曲曲感人肺腑的英雄赞歌，把真情融入了不断崛起的“高原彩虹”，涌现出了一个个催人泪下、可歌可泣的感人故事。

老师也搜集到了一些高原筑路兵的故事：有5对年轻夫妻，有的告别年迈的父母，有的放下吃奶的孩子，奋战在海拔4900米的风火山工地上；27岁的工程师王安军和24岁的打字员江芝丽，在工地上举行了特殊的婚礼；中铁三局项目部有8名女职工，其中7名像男人一样和丈夫奋战在工地上。项目部钢筋工徐永年,父亲病逝,因工期紧

张,没有回家为父亲送终,只在青藏高原上烧了些纸钱,跪在雪地上朝着北京门头沟老家为父亲磕头送行。而哥哥徐永根料理完老人的后事也匆匆来到工地，同弟弟一起筑路基、修涵洞、架桥梁。

4、他们把浓浓的情，倾入到建造世界屋脊一流的铁路建设事业中。令人欣喜的是，2006年7月1日，青藏铁路全线通车。此时此刻，如果你就坐在开往拉萨的列车上，你想对高原筑路兵说些什么？

5、让我们带着对高原筑路兵由衷的热爱与赞美来齐读最后一段;让我们再次齐读这段话，体会一下高原筑路兵与点地梅有哪些共同之处？（板书：平凡而伟大）

三、拓展延伸 1、这篇课文的题目是“烂漫的点地梅”，实际却是在赞美可亲可敬的高原筑路兵。这是一种什么样的写作方法？（板书：借物喻人）回忆以前学过的课文中有哪些和这篇课文的表达方法一样？

2、祖国的腾飞需要千千万万像高原筑路兵这样的建设者，你们愿意成为其中的一员吗？

今日之少年，明日之栋梁。希望同学们从小立志，长大后都能成为祖国建设的栋梁之才。

最后让我们来齐读青藏铁路建设者创作的楹联结束这节课：

白天劳累，扯块白云擦把汗，爽！

夜晚孤寂，摘颗星星点盏灯，酷！

筑路大军奋战青藏高原

钢人铁马挑战生命极限

凿昆仑成玉洞青藏高原创伟业

穿雪域架金桥世界屋脊树丰碑

高寒低氧心胸热，青春似火。

风狂沙猛豪情多，岁月如歌

四、课堂检测：

（一）根据课文内容填空。

这篇课文是————的散文，作者借点地梅所具有的————、————的精神来赞扬高原筑路兵在极端恶劣的高原环境————、————的精神。

（二）阅读课文选段回答问题。

青藏铁路工地上的英雄事迹很多很多，也很感人，那里的每一片白云都记载着一桩平凡而伟大的筑路兵的故事，每一朵点地梅都代表着一颗筑路兵的美好心灵，在那些日子里，我们和点地梅同在一片蓝天下，同在一个屋檐下，同呼吸，共患难，心心相印！

1、找出这段话中的一对反义词：（ ）——（ ）

2、为什么说“每一朵点地梅都代表着一颗筑路兵的美好心灵”？本文作者的写作目的是什么?为什么课题要用“烂漫的点地梅”？

3、片断中画“——”的句子是什么意思？

五、作业布置：

1.给朋友家人讲讲青藏铁路的故事。

2.把学习这篇课文的感受写在日记本上，不少于三百字。 板书设计： 烂漫的点地梅

借物喻人

点地梅 高原筑路兵

平凡而伟大