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感受自然 【作文目的】 作文目的】 1、热爱自然，体验自然， 、热爱自然，体验自然， 欣赏自然中的诗情画意， 欣赏自然中的诗情画意， 陶冶情操。 陶冶情操。 2、抓住主要特征观察景 、 表现景物的美， 物，表现景物的美，能通 过联想和想像加深对自然 的理解， 的理解，实现与自然的沟 通。 3、学会在观察与欣赏过 、 程中与他人交流。 程中与他人交流。 4、关注自然，关注环境。 、关注自然，关注环境。

【思路提示】 思路提示】 文题 1： 走 ： 四季、春天、 过 （四季、春天、夏 秋天、冬天） 天、秋天、冬天） 提示一： 提示一：本文在表达方式 上应以描写为主， 上应以描写为主，在写景 的基础上，加以感悟， 的基础上，加以感悟，抒 发自己的喜爱之情。那么， 发自己的喜爱之情。那么， 怎样才能写好景物呢？ 怎样才能写好景物呢？ 1、要写出景物的特 、 征。写出景物的特征就是 写出一时一地的景物与它 写出一时一地的景物与它 时它地景物的不同之处。 时它地景物的不同之处。 天下的景物千差万别、 天下的景物千差万别、千

姿百态，各有自己的特点。 姿百态，各有自己的特点。 要写好景物， 要写好景物，可抓住景物 的形状、大小、色彩、 的形状、大小、色彩、数 声响、神韵、 量、声响、神韵、变化等 这些方面。 这些方面。选取最具特色 的典型景物， 的典型景物，然后借助形 象感强的词语直接描摹， 象感强的词语直接描摹， 用比喻、对比、拟人等修 用比喻、对比、 辞手法加以突出， 辞手法加以突出，这样就 可抓住景物的特征， 可抓住景物的特征，使读 者感到鲜明生动， 者感到鲜明生动，有身临 其境之感。 其境之感。 2、要有合理的顺序。描 、要有合理的顺序。 写景物要按一定的顺序， 写景物要按一定的顺序，

一层一层地写。 一层一层地写。有的按景 物的远近写； 物的远近写；有的按方位 写；有的按整体与局部的 关系写； 关系写；有的按照时间的 变换，由早到晚、 变换，由早到晚、一年的 四季来描述景物。 四季来描述景物。但不能 像列清单一样地把所有景 物都写下来，要抓住特点， 物都写下来 要抓住特点， 有重点地写。 有重点地写。 3、选择好的角度观察。 、选择好的角度观察。 首先要确定观察点， 首先要确定观察点，观察 点有定点观察和移步换景 两种方法， 两种方法，定点观察也有 平视、俯视、仰视、近视、 平视、俯视、仰视、近视、

远眺等很多种， 远眺等很多种，移步换景 是不断变换立足点的观察 方法。 方法。 4、要渗透作者的情感。 、要渗透作者的情感。

景物本身没有感情， 景物本身没有感情，但是 写景时要把自己的感受写 进去。写景贵有情， 进去。写景贵有情，不管 写什么景物都要写出自己 的真情实感。 的真情实感。 文题 2：我们生活在大自 ： 然中，雄奇的山峰， 然中，雄奇的山峰，广袤 的原野，欢乐的溪流， 的原野，欢乐的溪流，深 沉的海洋， 沉的海洋，都会引起我们 的深思；朝晖夕阴， 的深思；朝晖夕阴，寒来

暑往，花开花落， 暑往，花开花落，鸟语虫 都会引起我们的遐想； 鸣，都会引起我们的遐想； 在深思和遐想中， 在深思和遐想中，我们会 有所感悟，请以“感悟大自 有所感悟，请以 感悟大自 为话题， 然”为话题，写一篇文章。 为话题 写一篇文章。 提示一：感悟大自然” “感悟大自然 提示一：感悟大自然 的话题是相当宽泛的， 的话题是相当宽泛的，给 我们提供了神驰遐想的广 阔空间。山有奇崛险怪， 阔空间。山有奇崛险怪， 树有万种风情， 树有万种风情，惊叹世界 奇妙多彩； 奇妙多彩；感受小溪的清 感受大山的倔强， 纯，感受大山的倔强，感 海纳百川， 受“海纳百川，有容乃大 海纳百川 有容乃大” 的大海胸怀， 的大海胸怀，只要我们用

心去和大自然沟通， 心去和大自然沟通，就会 拥抱大自然的给予， 拥抱大自然的给予，笔下 涓涓，尺幅天地！ 涓涓，尺幅天地！ 提示二： 提示二：对大自然的 “悟”，首先要有一定的深 悟 ， 作文的“意 才能有一 度，作文的 意”才能有一 定的内涵， 定的内涵，如果仅仅写出 自然属性， 自然属性，没有把它和我 们的现实生活和深刻体验 联系起来， 联系起来，就只能写出现 象而写不出神韵， 象而写不出神韵，作文就 失去了灵性。其次， 失去了灵性。其次，对大 自然的“悟 还要集中 还要集中， 自然的 悟”还要集中，不 能漫无边际，浮光掠影。 能漫无边际，浮光掠影。

写“悟”，可以散见于全文， 悟 ，可以散见于全文， 也可以凝聚于篇尾。 也可以凝聚于篇尾。 提示三： 提示三：写这类文章一般 从模拟实物的外部形态入 可以从实物的形状、 手，可以从实物的形状、 颜色、特点等方面入手， 颜色、特点等方面入手， 进行细致、具体、 进行细致、具体、形象地 描摹， 描摹，然后准确地描述出 所写对象的特征， 所写对象的特征，或以物 喻人，或托物喻理。 喻人，或托物喻理。要注 意的是， 意的是，所托之物的品性 要与所喻之人或所喻之理 有相似点， 有相似点，不可强硬地拉

扯在一起，二者要恰切、 扯在一起，二者要恰切、 妥帖。 妥帖。 【例文 1】 】 走过四季 朴晶 每个人

都有自己独特的 每个人都有自己独特的 品味，对不同季节的欣赏， 品味，对不同季节的欣赏， 可以揭示一个人的性格。 可以揭示一个人的性格。 春天的一切似乎都是美 好的。 好的。喜欢春天的人一定 是充满朝气的。他们乐观、 是充满朝气的。他们乐观、

开朗， 开朗，正像春天孕育希望 一样， 一样，他们对生活充满希 春天的一切都是新的， 望。春天的一切都是新的， 喜欢春天的人必是善于接 纳新鲜事物的人， 纳新鲜事物的人，他们能 发现快乐， 发现快乐，愿意寻找快乐 之源。正如春天的温暖， 之源。正如春天的温暖， 他们有一颗善良的心，会 他们有一颗善良的心， 温和的对待他人。 温和的对待他人。 喜欢夏天的人是热情的。 喜欢夏天的人是热情的。 在夏天， 在夏天，万物都已生长到 最茂盛的时刻， 最茂盛的时刻，我们的视 觉不再单一， 觉不再单一，而是变得五 彩缤纷，绚丽多姿。 彩缤纷，绚丽多姿。喜欢

夏天的人心胸开阔， 夏天的人心胸开阔，敢爱 敢恨，做事很有激情。 敢恨，做事很有激情。有 广泛的兴趣，愿意交朋友， 广泛的兴趣，愿意交朋友， 喜欢表达和展示自己 喜欢表达和展示自己。他 们身上总带着用不完的活 力，就像喜欢春天的人善 于发现快乐， 于发现快乐，喜欢夏天的 人则善于传递快乐。然而 人则善于传递快乐。 有时， 有时，他们面对困难也会 选择逃避。 选择逃避。 秋天则是一个有点复杂 的季节。它含蓄而深邃。 的季节。它含蓄而深邃。 喜欢秋天的人必定经历过 一番酸甜苦辣， 一番酸甜苦辣，有对人生

很深刻的理解。 很深刻的理解。他们是很 有潜力的，是成熟的。 有潜力的，是成熟的。他 们善于思考， 们善于思考，能发现秋天 悲壮的美。感情很丰富， 悲壮的美。感情很丰富， 很独立。 很独立。而且像秋天一样 有奉献精神。 有奉献精神。他们等待着 成功的喜悦，注重结果。 成功的喜悦，注重结果。 冬天似乎很少有人会喜 因为它的寒冷。 欢，因为它的寒冷。喜欢 冬天的人却有着丰富的内 心世界， 心世界，有极丰富的想象 而且是很有智慧的。 力，而且是很有智慧的。 他们追求一种浪漫和与众 不同，善于挖掘事物内在 不同，善于挖掘事物内在

的美，而且有一颗童心， 的美，而且有一颗童心， 有点天真。他们追求完美， 有点天真。他们追求完美， 可以为实现自己的理想而 不畏艰难险阻， 不畏艰难险阻，但却只追 求一种简单。 求一种简单。 走过四季， 走过四季，会发现春夏秋 冬都有各自的神韵。 冬都有各自的神韵。不管 我们善于发现哪种美， 我们善于发

现哪种美，都 可以收获一个美丽的人 生。 【简评】 简评】 本文是一篇很有欣赏 价值的文章， 价值的文章，它的价值主

要表现在以下几个方面： 要表现在以下几个方面： 1、内容上选取的角度独 、 作者抓住了春、 特，作者抓住了春、夏、 冬不同季节的特点， 秋、冬不同季节的特点， 把不同季节所蕴含的深意 进行挖掘， 进行挖掘，从而归结出喜 欢不同季节的人不同特 点，二者联系及过渡都十 分巧妙，没有牵强之感， 分巧妙，没有牵强之感， 贴切，自然。 、 贴切，自然。2、本文结构 严谨，采用总写——分写 严谨，采用总写 分写 ——总写的结构方式，条 总写的结构方式， 总写的结构方式 理清晰，便于阅读。 理清晰，便于阅读。开篇 点题，结尾升华主题， 点题，结尾升华主题，让

文章的容量增大， 文章的容量增大，拓展了 文章的深度。 、 文章的深度。3、在语言方 文字顺畅如流， 面，文字顺畅如流，十分 讲究词语的运用， 讲究词语的运用，长句短 句交错使用， 句交错使用，使文章具有 音乐美。 值得欣慰的是， 4、 值得欣慰的是， 音乐美。 、 作者观察事物仔细， 作者观察事物仔细，思维 敏锐，能迅速捕捉住自然 敏锐， 界中的美妙之处， 界中的美妙之处，并与人 类相结合， 类相结合，体会到人类的 追求与进取心。 追求与进取心。特别是结 暗示我们只要努力， 尾，暗示我们只要努力， 都会收获一个美丽的人

生，激励人们为充实的人 生而奋斗。 生而奋斗。 【例文 2】 】 感受自然 俞文婷 山川之美，古来共谈。 山川之美，古来共谈。自 然孕育了天地万物， 然孕育了天地万物，并赋 予她们美貌。 予她们美貌。可惜我不是 谢灵运， 谢灵运，面对青山绿水却 无法用诗篇吟颂。 无法用诗篇吟颂。我只能 用我心灵的相机照下这绚 丽奇葩， 丽奇葩，来感受自然的妩 媚。 镜头一

在泥泞的小径上， 在泥泞的小径上，那树坚 固稳定地立在那里。 固稳定地立在那里。它俯 下身，以根须拥抱泥土。 下身，以根须拥抱泥土。 昂起头，用枝叶抚摸蓝天。 昂起头，用枝叶抚摸蓝天。 一生的追求， 一生的追求，在叶脉里血 般流淌。 般流淌。暖风的喧闹里有 喜悦的朗笑， 喜悦的朗笑，狂雨的倾述 中有感伤的哭泣。快乐与 中有感伤的哭泣。 痛苦是它丰润的养分， 痛苦是它丰润的养分，它 默默生长，叶为事业， 默默生长，叶为事业，花 是情感， 是情感，秋果就是它对世 界的微笑了。 界的微笑了。 镜头二

那是棵普通的植物， 那是棵普通的植物，但它 的根却开出了玫瑰； 的根却开出了玫瑰；丑陋 的躯体拥有

美丽的灵魂； 的躯体拥有美丽的灵魂； 平凡的民众创造了伟大的 平凡的民众创造了伟大的 奇迹， 奇迹，这，就是对美的追 求。它创造了美而甘愿丑 它的美是“丑的美 丑的美”， 陋，它的美是 丑的美 ， 是一切美的根源。 是一切美的根源。 镜头三 它是沧海中的一族，。它 它是沧海中的一族，。它 ，。 从高处发源， 从高处发源，慢慢形成了 一脉永不回顾的流泉。 一脉永不回顾的流泉。它 曾遇到过山岩的阻挡， 曾遇到过山岩的阻挡，但 它起伏推逼，奋勇向前。 它起伏推逼，奋勇向前。

它曾遇到过心魂惊骇的暴 风雨， 风雨，但它用它博大的胸 怀包容了， 怀包容了，在阳光普照下 欢快的奔流， 欢快的奔流，你说那是一 种匆忙的奔赴---沿着生命 种匆忙的奔赴 沿着生命 必经的里程， 必经的里程，奔向返朴归 真的海。 真的海。 镜头四 云的美是一种变幻莫测 的美。白云千载空悠悠， 的美。白云千载空悠悠， 它俯视历历晴川， 它俯视历历晴川，不为世 俗所羁绊。 俗所羁绊。这种与孤鹜比 肩齐飞， 肩齐飞，拥有以天为盖以

地为庐的洒脱的自由， 地为庐的洒脱的自由，难 到不美吗？ 到不美吗？ 自然是位能工巧匠，它创 然是位能工巧匠， 造了山， 造了山，水……也创造了 也创造了 人类。在感受自然的同时， 人类。在感受自然的同时， 或许能从中得到生命的解 人生的诠释。 答，人生的诠释。 【简评】 简评】 本文最突出的一个特点 就是采取“蒙太奇 蒙太奇”式的结 就是采取 蒙太奇 式的结 构方式来布局谋篇。 构方式来布局谋篇。所谓 “蒙太奇 式结构就是指运 蒙太奇”式结构就是指运 蒙太奇 用电影特写镜头的方式， 用电影特写镜头的方式，

把几个相关的画面依次推 到读者面前。 到读者面前。采用这种方 法，不仅可以跨越时空的 选取材料， 选取材料，省去了过渡性 的语句， 的语句，还可以使画面内 容更突出，具有画面美。 容更突出，具有画面美。 本文作者选取了四个画 面：奋斗的树，伟大的玫 奋斗的树， 前进的溪流， 瑰，前进的溪流，变幻的 在这四幅画面里， 云。在这四幅画面里，作 者走进自然， 者走进自然，亲身体悟自 紧扣自然， 然，紧扣自然，写出了真 写出了自己对自然的 情，写出了自己对自然的 真切感悟： 真切感悟：自然界里的树

木、花草、山川、云朵及 花草、山川、 万物都不畏险阻， 万物都不畏险阻，拼搏向 尽现自己的美丽， 上，尽现自己的美丽，人 的一生不也应奋斗、进取， 的一生不也应奋斗、进取， 创造美丽人生， 创造美丽人生，无悔人生 吗？这就是自然给作者的 启

示与感悟。 启示与感悟。另外文章想 像丰富，感情细腻，文笔 像丰富，感情细腻， 优美。 优美。不足之处在于如果 有一条主线把这美丽的珍 珠串起来形成一挂珠链就 更美了。 更美了。 【例文 3】 】

拒绝自然 张翔禹 其实在以前， 其实在以前，自然是 让我无法抗拒的！ 让我无法抗拒的！ 你让我如何拒绝朱 自清笔下的春天？ 自清笔下的春天？那春风 抚摸着我们， 抚摸着我们，那鲜花把世 间染得五彩缤纷， 间染得五彩缤纷，那小草 把泥土的黑脸掩藏起来， 把泥土的黑脸掩藏起来， 那春雨滋润着万物苍 生……哪一样不让人陶醉 哪一样不让人陶醉 于其中呢？ 于其中呢？ 你又让我如何拒绝 济南的冬天， 济南的冬天，那冬天里的

景色， 景色，在老舍先生文字的 环绕下更亲切、更美丽， 环绕下更亲切、更美丽， 有着它特有的魅力。 有着它特有的魅力。如此 一来， 一来，北方的大雪又显出 几分激昂， 几分激昂，毛泽东赋予它 的更是一种斗志！ 的更是一种斗志！ 所以我更没理由拒 明月别枝惊雀， 绝“明月别枝惊雀，清风半 明月别枝惊雀 夜鸣蝉”的盛夏光景和 的盛夏光景和“秋 夜鸣蝉 的盛夏光景和 秋 风萧瑟，洪波涌起”的秋高 风萧瑟，洪波涌起 的秋高 气爽。 气爽。 可是， 可是，这些我无法拒 绝的东西还存在吗？ 绝的东西还存在吗？

你是说那小河与“溪 你是说那小河与 溪 水因枯涸见石更清冽了” 水因枯涸见石更清冽了 有异曲同工之妙？ 有异曲同工之妙？恐怕当 你注意到旁边几个扎眼的 塑料袋时会记恨这煞 塑料袋时会记恨这煞风景 的一笔。 的一笔。 你是说那春风正在 你是说那春风正在 吹来吗？ 吹来吗？可那风没带来春 没送来风筝， 天，没送来风筝，也没载 着欢笑， 着欢笑，而刮来漫天的黄 在沙尘暴中， 沙！在沙尘暴中，我们可 以看到过去一片片树林死 去，沙漠却毫无羁绊地扩 再扩大。 大、再扩大。

你说那儿童们的欢 声笑语不正在演绎着《 声笑语不正在演绎着《春》 吗？那里哪有欢声笑 ？，只有一阵阵咳嗽声 只有一阵阵咳嗽声； 语？，只有一阵阵咳嗽声； 那里哪有笑脸？ 那里哪有笑脸？口罩遮住 了一切，难道演绎《 了一切，难道演绎《春》 的是天上的浓烟吗？ 的是天上的浓烟吗？ 你在夸赞雨的美好 吗？可酸雨又在起着什么 作用？它使路面被腐蚀， 作用？它使路面被腐蚀， 破坏建筑物， 破坏建筑物，真叫我们躲 都来不及。 都来不及。 你要用手感觉雪的 柔软与细腻吗？ 柔软与细腻吗？可是随着

温室效应的加剧、 温室效应的加剧、大气空 洞的扩大， 洞的扩大，不久以后你手

中的雪会不会转瞬即逝？ 中的雪会不会转瞬即逝？ 大自然已经在人类 帮助”下变 的“帮助 下变得面目全 帮助 下变得 非，我无法拒绝的东西不 复存在了，所以， 复存在了，所以，我只好 选择——拒绝自然！ 拒绝自然！ 选择 拒绝自然 幸好，我看到了希望，有 幸好，我看到了希望， 识之士正在恢复大自然的 原貌， 原貌，真希望这种拒绝不 会持续多久。 会持续多久。

— —后记 后记 简评】 【简评】 本文是一篇发人深省的 文章， 文章，从拒绝自然的角度 入手，思维与众不同， 入手，思维与众不同，全 文含蓄地写出了人类对自 然的破坏， 然的破坏，引起人们对自 身做法的警觉。 身做法的警觉。在警示人 类的同时， 类的同时，结尾作者还看 到了希望， 到了希望，有识之士正在 恢复大自然的原貌， 恢复大自然的原貌，唤醒 人们的环保意识。 人们的环保意识。文章值

得称赞的地方， 得称赞的地方，那就是在 文章中， 文章中，作者巧妙的引用 了很多优秀作家的作品， 了很多优秀作家的作品， 用这些文章来打动读者的 心，也从另一个侧面写出 作者文化积累的丰富。 作者文化积累的丰富。文 章与众不同之处还在立意 上，作者运用了逆向求异 的立意方法， 的立意方法，来增强人们 的环保意识。 的环保意识。所谓逆向求 异，是与顺向思考的立意 方法相对而言的， 方法相对而言的，它打破 了传统观念的束缚， 了传统观念的束缚，从不 同方面、不同角度、 同方面、不同角度、不同

层次， 层次，以新的思维方式表 达自己不同凡响的认识和 看法。 看法。运用逆向求异的立 意方法有哪些呢？第一， 意方法有哪些呢？第一， 对作文题目进行反向思 考，单凭题目字面之意去 作文难免陈旧、平庸。 作文难免陈旧、平庸。第 二，就是运用批驳错误看 法，提出正确认识的反意 存真立意法。第三， 存真立意法。第三，对某 种事物、事理从多角度看。 种事物、事理从多角度看。 值得注意的就是在逆向求 异的立意过程中， 异的立意过程中，必须要 注意不能违反准确、 注意不能违反准确、正确

的原则。 的原则。这种写作手法值 得学习。 得学习。