架起一座通往学生心灵的桥梁
到宁夏育才中学参加工作至今,一直担任班主任工作,六年的班主任工作经历虽然非常短暂,却让我深深地感受到,对学生来说,学习固然是其最主要的任务,但是与学生之间的沟通也是教育过程中不可或缺的一项内容,甚至在某些程度上,与学生的沟通交流要比只教会他们一些书本上的知识要重要得多。
一、校情与学情分析
宁夏育才中学的学生绝大多数都来自宁夏南部山区,学生家庭经济状况普遍不好,多数学生的父母长期在外打工,没有充足的时间照顾学生,与学生之间的沟通交流也是少之又少。另外,家庭总体文化程度不高,家长只能尽最大可能满足学生最基本的生活需求,在学生学习、心灵等方面的指导不足显得尤为明显。再加上学生正值青春期,心理和生理正处在趋于成熟的阶段,非常容易产生问题。所以,学校老师非常有必要对学生的种种问题给予必要的指导。
通过开展“第二父母”活动,学生以周反思的形式将自己一周来的学习、生活情况写下来,与老师进行交流、沟通,老师了解了学生的思想动态,也对学生的学习、生活方面进行指导。通过这一活动,师生之间交流增加了,隔阂减少了,增进了彼此之间的了解,为教育教学活动的有效展开奠定了良好的基础。现就通过一个案例来说明“第二父母”活动所产生的教育效果。
二、案例分析
临近学期末,我校发生了一起学生打架事件,造成了非常恶劣的影响。我班学生王明(化名)也参与其中。按照规定,给予该生留校察看处分。此事对该生情绪影响很大,上课时经常心不在焉,他在周反思里将自己的心里话都写了下来。第一篇反思写于打架事件发生后不久,该生情绪很不稳定,在反思中仍然没有认识到自己所犯下的严重错误。我在这篇反思的后面作了如下批注:“人最可怕的不是犯错误,而是没有直面错误的勇气。不要妄想别人能够替你承担责任,正是因为如此,所以凡事需三思而后行。不论你以后身在何处,从事何种职业,你必须运用正当的手段去解决问题,否则会一失足成千古恨,给他人、给自己造成无法换回的损失。”之后,我又单独找该生谈话,帮助他认识到这件事情的严重
之处。
接下来,该生又写了第二篇反思,反思中的语气与第一篇截然相反,该生在反思中完全认识到了打架事件所产生的不良后果,
毫无保留地承认了自己的错误,我在反思后用赞许的口吻写到:“人非圣贤,孰能无过,过而能改,善莫大焉!”在接下来的学习、生活过程中,我发现该生的情绪已经基本恢复平稳,精神状态饱满,受到了各科老师的表扬。接着,我又在班里就此次打架事件专门召开了一次主题班会,在班会上动员同学们不要因为该生的一次不理智行为,就对他产生偏见,要用发展的眼光看待身边的每一个人。
之后,该生针对此事写了第三篇反思,反思中对班主任和全班同学的感谢之情溢于言表,并写了保证书,保证今后绝不犯同样的错误,并且努力学习,用实际行动证明给大家看。我在这篇反思后写到:“很高兴能看到你有这样的决心和勇气,我和全班同学都相信你会是最棒的!加油!”从此以后,该生完全以饱满的精神状态投入学习、生活当中去,与其他同学的关系也比以前更好了。
在这次打架事件的解决过程中,学生的周反思起到了非常大的作用,成了师生之间沟通的桥梁。通过学生的反思,老师及时地掌握了学生的心理动态,在与学生的言语交流过程中解答了学生存在的疑惑,不但增进了师生之间的了解,而且有助于问题的解决,教育效果非常明显。
三、目前学生存在的主要问题
1.学习方面
(1)初高中知识的衔接不够连贯
有一部分学生的个别科目,如英语,初中阶段的基础就不够扎实,进入高中后,长时期内仍无法跟上老师的授课思路,导致该科学习成绩与其他同学的差距越来越大。
(2)学习方法和学习习惯方面的问题
有相当一部分学生没有找到适合高中阶段的学习方法,甚至有部分学生的学习方法和学习习惯仍停留在初中阶段,比如,习惯于老师灌输知识,而没有养成独立思考问题的习惯;不能很好地处理听课与记课堂笔记的关系,有的学生上课不知道该在什么地方做笔记,而有的学生恰好相反,上课时只顾着记笔记而忘记听老师所讲的具体内容。
(3)不注重知识的复习与巩固
有学生只是除了上课之外,很少对该科所学内容进行梳理总结与复习巩固,经常会碰到这样一种现象:学生对老师在课堂上反复讲过多次的知识点的掌握程度不容乐观,甚至反复做过多次的题目仍然不会,学习效果长期处于一种低效率状态。
(4)学习态度不够端正
部分学生的学习态度不够端正,这一点在家庭经济状况较好的学生身上表现得尤为突出。这部分学生对于学习没有明确的目标,不能对自己严格要求,学习上处于一种得过且过的状态,甚至个别学生思想消极,认为学习没有什么用处,其家长已经为他们找好了出路,学不学,学得好不好对他们来说没有什么区别。
2.生活及思想方面
(1)学生长期远离父母,与父母沟通交流的机会较少,感受不到亲情的呵护,部分学生恋家情绪较重,且不能及时进行调节,这种情绪久而久之会严重影响到学习。
(2)同学之间关系不够融洽,这方面的问题在女生身上体现得较为明显。由于女生自身情感细腻,心理较敏感,容易因为一些生活中的小矛盾、小摩擦而耿耿于怀,甚至勾心斗角,形成“派系”,影响同学团结。还有一部分学生不能采取正确、恰当的方式、方法解决矛盾,思想比较偏激。
(3)亲情的缺失,同学关系的不融洽,学习上的压力,再加上自身心理不成熟,很容易使一部分男女学生交往过密,而其自身却认识不到问题的严重性,把老师及家长的教诲置之耳后,甚至与老师、家长产生敌对情绪。
四、教师指导工作的着力点
针对以上分析得出的问题,教师在指导学生的过程中应主要在如下方面予以指导:
1.在学生的思想及生活方面给予充分指导
对学生存在的心理障碍、困惑或生活上的困难,教师要及时掌握,并尽自己最大可能去帮助解决,适当拉近与学生的距离,让学生感受到教师浓浓的爱意。
2.在学习方面给予充分指导
除了课堂上的知识讲授之外,应该在学习方法等方面予以必要指导,尽量减少学生的厌学情绪,提高其学习兴趣,使学生能够在一种比较轻松的氛围中学习知识。
教育工作是一项注重细节的工作,需要教师投入自己全部的爱,用心去教育学生,用爱去感化学生,让我们沟通努力,在师生之间架起一座沟通的桥梁,使每一个学生的发展前景都更加光明!
编辑 王振德