新型初中趣味物理实验手册(1)
目录
第一章 力
1.谁主浮沉
2.会爬坡的漏斗 3.大气压强
第二章 电
1. 自制验电器
2. 哪里不亮点哪里
第三章 热
1. 热喷泉
2. 有趣的哈勃瓶
第四章 声
1. 用吸管做笛子
2. 细线也能发出鸡叫声
第五章 光
1. 牛顿色盘
2. 如何使光线弯曲
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外面阳光明媚，晴空万里，你是否想乘坐彩虹色的热气球进行一场美丽而浪漫的飞行之旅。但是，你有没有想过热气球为什么会升上天空呢？通过本章的实验，你将对这个问题有个深刻的认识。
西湖的音乐喷泉气势恢宏，公园里的喷泉飞珠溅玉，那你想不想做一个你自己的喷泉呢？怎样才能做一个喷泉？它需要什么条件才能喷出来呢？下面我们就来探究一下。
实验目的
了解热喷泉的制作原理并通过探讨问 题了解热胀冷缩的微观原理以及热与压强 的联系，让知道学习的各章内容是有联系 的，能初步体会物理的系统美，科学美！
实验器材
两个烧瓶(或受冷受热不易破的玻璃瓶) 、三根玻璃管(两根短些，一根长些) 、一根与玻璃管相配的橡皮管、两只与瓶口相配的橡皮塞。
实验步骤
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希罗喷泉相传是古代的力学家希罗设计的。在这里先谈一下它的构造，然后再谈这种有趣装置的新的形式。
希罗喷泉是由三个容器组成的，上面一个是没有盖的碟子a ，下面两个是密闭的球b 和c 这三个容器用三根管子连了起来，连接的方法见图。在碟子a 里装着一些水、球b 里装满水、球c 里装满空气的时候，喷泉就开始起作用了：水沿着管子从a 流到c ，把c 里的空气排到球b 里；球b 里的水受到进来的空气的压力，就沿着管子往上冒，在容器a 上形成喷泉。到球b 里的水流完为止，也就是说它里面的水全部流进了球c 里的时候，喷泉就停止喷水了。这就是希罗喷泉的老的形式。
在今天，一位意大利学校教师已经改造了这种喷泉。这位教师由于自己的物理实验室设备太少，不得不运用自己的创造性来简化希罗的喷泉装置，结果他想出了一种用最简单的设备来制造新喷泉的方法。在新装置里，药瓶代替了球形容器，橡皮管代替了玻璃管或金属管。上面那个容器也不一定要穿孔，只要像下图所画的那样，把橡皮管的一端放在里面也成。
经过这样改造以后的仪器，使用起来就十分方便：当瓶b 里的水经过碟a 全部流进了瓶c 的时候，只要简单地把b 、c 两个瓶子换一下位置，喷泉就会重新喷水；不过不要忘记，同时也要把喷嘴移到另一条管子上去。
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a
b
c
哈勃瓶是瓶底也开孔的古怪瓶子(如图1所示) ，是美国教育专家D ‘A ·哈勃博士开发的一种有趣的物理演示仪器，用该瓶子及一只气球便可以做一些有趣的实验。
实验目的
理解玻意耳定律和查理定律，能够使用玻意耳 定律和查理定律来解释相应的现象。体会物理学的 乐趣。
实验器材
瓶底开孔的瓶子一个，气球一个
实验步骤
①将一气球放入瓶内，并将气球的口扣在瓶口上，然
后给气球吹气，气球便鼓了起来，再用塞子将瓶底塞住，观察现象。
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②将一气球放入瓶内，并将气球的口扣在瓶口上，再给气球吹气，气球能吹大；若将瓶底用塞子塞住，观察现象。
③将气球的口扣在瓶口上，先将瓶在冷水中浸一会儿，取出后用塞于将瓶底用塞子塞住．再将瓶子放入热水中，观察现象。如果将气球放入冰水中，又会如何。
④用塞子将瓶底塞住，再将一气球放入瓶内，并将气球的口扣在瓶口上，往气球中灌水(见图4) ，当拔去塞子时，观察现象。
实验结果
步骤①不用再吹气，气球的口尽管敞开着，气球也不会萎缩掉(如图2所示) 。 步骤②无论你用多大的力气也休想将气球吹大。
步骤③气球就自动鼓起来了(见图3) 。气球还会被吸入瓶内。 步骤④气球内的水能冲出l 尺多高（见图5) 。
实验结果分析
你能解释上述实验现象吗?
根据玻意耳定律，在等温的条件下，气体的压强与体积成反比。在实验1中，当吹气后用塞子塞住瓶底时，气球的口是敞开着的，在橡皮膜的弹力作用下，气球会略有收缩，此时瓶内与气球之间的气体就会由于膨胀而使压强小于外界的大气压强，当外界的大气压强等于瓶内气体压强与气球弹力产生的压强之和时，气球就不会再收缩了。
在实验2中，吹气时，使气球体积略有增大，瓶内气体的体积就会减小，由玻意耳定律，瓶内气体的压强就会增大，
作用于橡皮膜上的力就增大，因此很难将气球吹大。
根据查理定律，在等容的条件下，气体的压强与温度成正比。在实验3中，当温度升高时，瓶内气体的压强会增大，故气球会鼓了起来，直到内部气体的压强等于外部气体压强加上橡皮弹力的压强时，气球的大小就稳定了。反之，当温度降低时，瓶内气体的压强会减小，故气球便在外界大气压强的作用下，被压入瓶中。
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在实验4中，当向气球内装水时，气球体积增大，导致瓶内气体体积减小，由玻意耳定律可知，瓶内气体的压强增大。当突然拔去塞子，
瓶内气体压强突然减小，使气球迅速膨胀，气球内部水的重心降低。当重心达到平衡位置时，由于惯性，重心将继续下降—段距离，此时水受到橡皮膜向上的弹力大于水的重力，故水将向—冲出。
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各类弦乐器管乐器发出悦耳悠扬的声音，但是它们是怎么发声的呢？你是否也想做一个你的乐器呢？
实验目的
明白笛子的长短会影响音阶的高低
实验材料
一根吸管，一把剪刀，一把尺子，一支签字笔。
实验步骤
①在吸管一端的两侧各剪下1.3厘米，这样就形成 了笛子的簧片部分。
②将簧片部分放入口中。
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生活中有时一些物体发出的声音很小，有很多方法可以使声音变大。下面就介绍一种方法。
实验目的
通过对发音纸杯的探究，来让学生对生 活中的乐器的“共鸣腔”有一个清楚的认识， 对弦乐器的发声特点有了解，知道我们学习 的内容是和生活有很大联系的，能初步体会 物理之美，科学之美！
实验器材
一只纸杯（200毫升），一根30厘米的棉线，一块海绵，一支铅笔，一根牙签。
实验步骤
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①用铅笔在纸杯底部钻出两个相距约1.5厘米的小孔。 ②将线头穿过杯底的两个小孔，并在杯外打一个结。 ③将线从一个小孔穿回。
④在杯子的底部与绳结之间插入牙签，并左右调整牙签，使牙签的两端都能伸出杯子的边缘。
⑤剪一块2.5厘米×1.3厘米大小的海绵。 ⑥将线的一端绑在海绵的中央。 ⑦用水蘸湿海绵。 ⑧用湿海绵握住线。
⑨沿着线快速移动海绵，同时用力将海绵压住线。
实验结果
线会发出 。
实验分析
水的润滑作用使得海绵能在棉线上滑动。由于海绵在线上擦着而过，所以海绵有足够的摩擦力来使线振动。海绵在线不规则的触碰造成线很微小的跳动，从而使线里的分子前后运动。棉线的振动传到杯子，从而使杯里的空气也振动起来。这种有节奏的振动就会产生类似鸡叫的“咯咯”声
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我们生活不可或缺的。但是，我们究竟对光了解多少呢？通过本章的实验，我们将对光有更
深的了解。
雨过天晴，天边架起了一道七色的彩虹，彩虹为什么会有那么多颜色呢？对于这个问题你可能并不是很了解，但是其实我们可以用很简单的工具解释它。你小时玩过拉拉板吗? 我们就可以用这个玩具来解释。
实验目的
通过了解颜色的混合知道光的合成以及分解，
实验器材
一块薄金属板、剪刀、细线
并通过实验了解科学源于生活。
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实验拓展
利用拉拉板还可以做一个让你更惊奇的实验： 做一块黑白各占半圆面积的色板(图3) ，粘贴在图1的转盘上，手拉转盘慢慢加快转动时，看看
会产生什么奇妙现象。
你看到的实际效果是：当你慢慢加速转动时， 将会发现有蓝、绿、红等颜色呈现出来。这些颜色 虽然不是很鲜艳，但只要拉拉板的转速适当，色带 还是清晰的。它们在白炽灯光照射下将更明显。当 你改变光源照射角度和观察位置时，还会在某一角 度看到黑白圆板上有一道美丽的彩日出现。
你知道这是为什么吗? 不妨先做一做，然后再想一想。不过可以先告诉你，彩色电视机的彩色图像形成的原理还和这个奇怪自转盘有类似的地方呢。这个现象的解释留给你去研究，好吗?
我们都知道，光线沿直线传播，但是它可以变成弯曲的吗?
实验目的：
深刻理解光的反射。我们要用发现的眼光 来揭穿事实的真相。
实验器材
一个塑料瓶子、一个手电筒、一损可以灵活弯曲的透明细管、橡皮泥、胶带、水、一把剪刀、一个空的容器、一块布
实验步骤：
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①将塑料瓶中灌满水。 ②在瓶子顶端扎出一个孔，把管子插进去。 ③用橡皮泥将瓶子顶部封好。 ④用胶带将手电筒固定在瓶子底部，如图所示。 ⑤用布将整个装置裹起来，只留管子在外面。 ⑥用布前端有褶皱的地方将瓶口处遮严，关掉手电筒。 ⑦将整个装置倾斜，使水流进空的容器。 ⑧现在打开手电简。
实验结果：
水流出时，整根管子都在发光。
实验分析：
水流被点亮是因为水在流动时光线遇到管壁不停地反射，曲折前进，造成了光线被弯曲的假象，这个现象就叫做全反射。
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全反射是当光射到两种介质界面，只产生反射而不产生折射的现象．当光线由光疏媒介射到光密媒介时，因为光线靠近法线而折射，故这时不会发生全反射。当光由光密介质射向光疏介质时，折射角将大于入射角．当入射角增大到某一数值时，折射角将达到90°，这时在光疏介质中将不出现折射光线，只要入射角大于或等于上述数值时，均不再存在折射现象，这就是