郑和远航第二课时教案
苏教版语文第十册
10 郑和远航
（第二课时教案）
执教：无锡市广瑞实验小学 薛志刚
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过挖掘课文语言材料，深刻感受郑和伟大的人物形象，了解郑和远航的历史事件和深远意义，激发学生为振兴中华而努力的情怀。
3、能有详有略地复述郑和七次远航的故事。
重点难点：
通过挖掘课文语言材料，深刻感受郑和伟大的人物形象，了解郑和远航的历史事件和深远意义，激发学生为振兴中华而努力的情怀。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 导入
同学们，这节课我们继续学习——郑和远航（生读题）
让我们跨越时空界限，认识这位了不起的航海英雄——郑和；让我们了解这段振奋人心的历史——郑和远航。
二、 三解“远航”，感受人物形象
郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹！这到底是怎样的远航呢？你能用课文中的一句话来概括吗？
板书：（
“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。”
板书“达到顶峰”
1、一解“远航”——由表及里
生读第七小节的第一句话。课文哪里告诉我们了？到课文中去找找看，然
后我们交流。
规模之大： 人多
随行的人多，有两万七千多人。
送行的人也很多。课文中“人山人海”可以看出规模大。 规模之大： 船多、船大、设备先进、货物多（宝船）
课文中说这些船是“宝船”，你能说明理由吗？
刚才我们从两个方面知道了郑和远航的规模大，第一就是参与的人多；第二就是远航的船不但多，而且非常大，设备先进，货物多，是一艘艘宝船。 学生齐读1－3小节。
师：刚才我们体会郑和远航的规模之大，时间长，范围广，你又可以从哪里知道呢？
“时间之长”：
前后经历了七次远航，一共花了28年，到郑和六十多岁的还远航。
“范围之广”
郑和船队到过三十多个国家， 一直到达了非洲东岸、 郑和远航的“次数多”，前后共七次呢！
学生齐读：“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。”
（观看郑和远航影像资料，加深感受。）
出示小资料。（哥伦布、达迦玛、麦哲伦航海情况。）
学生再读：“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。”
2、二解“远航”——层层楔入
想想郑和远航又是怎么样的远航呢？我们来学习课文的第四，五小节。 [学生自由读，思考。]
师：哪些地方可以看出这次远航是一次友好的远航呢？抓住句子或者词语来告诉大家好吗？
“友好外交”（和平）的远航：
递交国书、赠送礼品
扶老携幼、热烈欢迎
交换特产、商品交易
赠送礼物，表示友好
板书：友好交往
学生观看资料。（宝船所带物品）
再看资料。（对比）西方航海史
师：这次远航不光是和平友好的远航，还是一次„„
“充满凶险”的远航：
战胜风浪
智擒海盗
板书：充满凶险
让学生通过朗读来体会远航的凶险。
面对如此险境，郑和的表现又是如何呢？找出关键的词语来说明。 镇定自若 化险为夷 奋勇前进 严阵以待
三解“远航”——穿云揽月。
过渡：同学们，通过深入课文，我们理解了郑和远航是一次达到顶峰的远航，是一次友好交往的远航，也是一次充满凶险的远航，我们在远航中看到了亲切友好、传播友谊的郑和，看到了胸有成竹、临危不惧的郑和。书不光要读进去，还要读出来，“会当凌绝顶”，方能“一览众山小”，来，如果你是一位小小的历史评论家，你觉得郑和远航还是一次怎么样的远航，你想来说说吗？
（相机教学郑和远航的伟大历史意义。）
三、情感升华，铭记郑和形象
出示郑和图像。
你觉得郑和是怎样的一个人？
（世界大航海时代的第一人）
出示资料。（郑和的历史地位、以郑和名字命名的事物等）
从古至今，许多名人都高度赞誉过他。人们将郑和的事迹刻在了一块石碑上，这块石碑叫通番碑。一位诗人在参观了通番碑之后，写了一首诗，诗是这样写的：
通番碑
看过刻在上面的每个字
双目有意闭合
为静静地恭听
只有你会唱的
那首西洋涛歌
其实，它是仍在流动的
郑和的血液与心潮
七叠神韵
一脉豪情
在万里鲸波里咆哮
越是最想倾诉
就越是沉默冷静
立在六十二艘宝船的启航处
从你的字里行间
我听到万人击水的回声
课文学习完了，让我一起来记住这个名字，那就是——郑和！让我们一起记住这段光辉的历史——郑和远航！
四、作业
1、利用本课提供的材料，为郑和写一篇二三百字的小传。
2、有详有略地将郑和七次远航的故事讲给爸爸妈妈听一听。 板书：
10 郑和远航
达到顶峰
友好交往 的远航
充满凶险
意义深远
„„