[我是什么]课堂实录
《我是什么》教学设计
一、猜谜语引入
1、小朋友你们喜欢猜谜语吗?
(1)忽然不见忽然有, 像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕, 大风一吹它就走。(云)
(2)线儿有粗又有细, 上接天来下接地。落在水里无踪影, 庄稼见了笑嘻嘻。(雨)
(3)白色花无人栽, 一夜北风遍地开,无根无枝又无叶,, 此花源自天上来。(雪花)
(4)大小珍珠光又亮, 霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手, 慢慢变成水一汪。(冰雹)
2、师:小朋友猜谜语的本领可真高, 今天, 老师还请. 来一位小魔术师, 它就藏在我们要学的课文里,(师指课题问:瞧! 我是什么呢?), 相信会读书的孩子一定能找到答案。
3、师:请同学们打开书144页,, 轻声自由读课文,边读边画出生字新词,读准字音,标出自然段序号。(读后检查自读情况)
(1)出示带拼音词语认读,这些生字的读音你有什么要提醒同学的吗?
(2)去掉拼音读词语。(多种形式读词)
(3)(这些生字宝宝去掉拼音、离开词语后你还能读出来吗?)认读生字、(你有什么好办法可以记住生字呢?)识记生字
(4)指名分段读课文。
(5)谁来说说, 我是什么? (水) 你是怎么知道的?
师:原来小魔术师就是“水”啊! 瞧! 多可爱的小水珠呀! (板书:水), 它还会变呢! 你们愿意做小水珠吗? (愿意) 那好, 今天咱们都是可爱小水珠了。
二、精读课文, 指导朗读
学习第一自然段:
1、师:现在我们一起走进课文的第一段, 看看我们能变什么呢? 自己读一读这一段。(自由读)
2、师:谁来说说调皮的我们变成了什么?, 是怎么变的?
生:我们变成了“汽”,(水能变成汽靠了谁的帮助?)(太阳一晒, 我就变成了汽)。太阳的功劳可真大呀!看水娃娃变成汽,多神气啊! 一起读句子! (生齐读句子) 指导用“一------就------”说话
3、师: 小水珠那么神气,变成“汽”它就安分了吗?现在它轻飘飘的更想变了。谁知道它又变成了什么?(升到天空, 我又变成了无数极小极小的点儿, 连成一片, 在空中飘浮。)
(极小极小的点儿是多小?生:小的我们的眼睛都看不见。
师:是的,这些极小极小的点儿只有在显微镜下才看得到,一个点可不行,必须是无数的点连成一片才能形成云。)
4、师现在我们都变成了什么?(云)开心吗?
: 5、师:现在我们自由自在的随风飘浮着,可得好好地打扮打扮自己了,怎么打扮呢? 生1:有时候我穿着“白衣服”。(什么时候) 穿“白衣服”的我们叫什么呢?
生2:有时候我穿着“黑衣服”。(什么时候) 穿“黑衣服”的时候又叫什么呢?
生3:我什么时候穿上“红袍”(早上、傍晚)。早晨我穿上红袍叫什么?(朝霞) 晚上我穿上红袍叫什么?(晚霞)(它们还有一些好听的名字:红霞、火烧云)
6、师:请大家一起来看看, 我们的漂亮衣服吧!(出示课件) 喜欢吗?
7、师:谁能读出这种喜欢呢?
8、指名读。(:看你得意的样子, 谁来挑战他? )(瞧! 你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧!)
9、全班同学一起读读,炫耀一下漂亮的衣服吧。谁能活学活用用(有时候——有时候——)说句话呢?
10、同学们体验了一回小水珠开心吗?那我们再美美地把课文的第一段读一遍吧。 三、指导书写 (同学们学得这么开心,有几个生字宝宝还等着跟我们见面等我们写它呢)
1、出示生字“池”“浮”“灾”“害”,组词
2、指名说出重点笔画和压线笔画
3、师范写,学生临写
4、评议
四、布置作业
1. 把今天新认识的字读给爸爸妈妈听听。
2. 找找水的资料,看看我国水资源情况怎样。