13燕子妈妈笑了_教案
语文版教学设计
教 材:语文版一年级下册
课 文:13 燕子妈妈笑了
板 块:教学设计—教案
设计思路
在朗读中感受小燕子一次比一次更具体的发现,体会燕子妈妈耐心的指导和小燕子仔细的观察。通过表格将每一次的发现归纳起来,更清晰地显现文章的脉络,帮助学生更好地读文,学文。
教学目标
1. 认识“燕、躺、茄、挂”等12个生字;会写“么、瓜”等6个生字。
2. 正确、流利地朗读课文,并分角色朗读课文。
3. 理解课文,明白“燕子妈妈为什么满意地笑了”。
重点、难点分析
1.识字、写字。
2. 分角色朗读课文。
3. 从故事中受到启发,养成留心观察周围事物的习惯。
课前准备
课件、小动物头饰
教学过程
第一课时
一、读题质疑,引入课题
(一)出示课题,按要求读课题:
谁笑了?(燕子妈妈笑了) ....
燕子妈妈怎么了?(燕子妈妈笑了) ..
(二)质疑:读了课题,你想知道什么?
(燕子妈妈为什么笑呢?) ...
教师:让我们读读课文吧,到课文里去寻找答案!
二、初读课文,认读生字
(一)学生自由读文,找出文中不认识的字词,想办法了解其读音。
(二)认读词语
课件出示:菜园、仔细、发现、屋檐、茄子、小刺、满意(展示课件第三屏) 指名读词语,开火车读词语。
(三)练读课文:课文一共有多少个自然段?请用序号标记出来。
(全文一共有6个自然段)
小组内分段读课文。
指名分段读文展示:你最喜欢谁的朗读?为什么?
(引导学生互相评议,交流朗读方法)
(四)初步感知课文内容。
问:课文主要讲了一件什么事?
(小燕子在妈妈的指导下,通过三次观察,发现了冬瓜与茄子的几个不同点)
三、学习课文第1自然段
(一)课件出示课文插图1,观察:你看到了什么?(展示课件第四屏) (我看到菜园里的茄子和冬瓜)
师引读:菜园里,什么躺在地上?
生读:冬瓜躺在地上。
师引读:什么挂在枝上?
生读:茄子挂在枝上。
(二)学习“瓜”字:与“爪”字比较记忆字形,提醒学生书写时“瓜”的 第三笔是“竖提”,不要漏掉第四笔“点”。
学生齐读第1自然段。
(三)看图学习句式:课件出示菜园里的辣椒、丝瓜等。(展示课件第五屏) 你能描述一下菜园里的情景吗?
说话提示:菜园里——
(菜园里,红红的辣椒挂在枝上,长长的丝瓜垂在藤上„„)
第二课时
一、理解课文,随文识字
(一)教师:燕子妈妈让小燕子去菜园里干什么呢?
学生朗读课文第2自然段。
学生读文后反馈:让小燕子去菜园里看看茄子和冬瓜有什么不一样。
学习“样”字:与“羊”比较,利用“样”的形声字特点记忆字形。提醒学 生“木字旁”的第四笔由“捺”变成“点”。
教师在田字格中范写,学生练写数个。
(二)问:小燕子一共去了菜园几次?每一次都有什么发现?
学生读文后集体交流:小燕子一共去了三次。
课件出示表格,根据学生回答填表格。(展示课件第六屏)
从课文中找到有关的句子认真朗读。
思考:1. 燕子妈妈给了什么提示,小燕子才会有三次不同的发现?
2. 三次发现,妈妈都有什么不同的态度?
(1)重点指导读课文第3自然段。
课件出示插图。(展示课件第七屏)
冬瓜是大的,茄子是小的。 ..
问:这句话里有一对反义词,找到了吗?
(大——小)
指导朗读:
这是小燕子在妈妈提示之下去“看看”之后的发现啊,小燕子的心情怎 么样?(小燕子很高兴)
谁能通过朗读让我们感受到小燕子高兴的心情?
(引导学生在朗读时利用重音突出“大”和“小”)
问:燕子妈妈的是怎么说的?
指名读燕子妈妈的话:不错。你能不能再去看看,还有什么不一样?
学习“么”字:可以与“公”对比书写。
引导学生从“不错”一词中体会燕子妈妈对小燕子的表扬鼓励。“再去看看” 是新要求。
(2)重点指导朗读课文第4自然段。
课件出示句子:冬瓜是青的,茄子是紫的。(展示课件第八屏) ..
问:这句话中带点的词是表示什么的?
(表示颜色的)
指导朗读:这一回小燕子看得更仔细些了,于是有了新的发现,它的心情怎 么样?
(更兴奋了)
指名读小燕子的话,引导读出更强烈的兴奋之情。
问:这一次燕子妈妈的态度和第一次有什么不同?
读燕子妈妈的话:很好。你再去仔细地看看,它们还有什么不一样。
引导学生从“很好”一词中感受妈妈高兴的心情。
问:谁能把“仔细”换个词语说说?(认真)
谁能把妈妈的提示告诉小燕子?
再读燕子妈妈的话,引导学生突出“仔细地”一词,感受燕子妈妈给小燕子
的具体要求。
(3)重点指导朗读第5自然段。
课件出示句子:冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺。(展示课件第九屏) 问:这一次小燕子看仔细了吗?为什么?
(冬瓜上的细毛和茄子上的小刺,不认真去看,是发现不了的)
学生上台观看冬瓜和茄子实物,感受怎样观察才能发现“细毛”和“小刺”。 这个发现很了不起啊。想象一下,燕子妈妈听到这个发现,心情怎么样?它 会说些什么?
(燕子妈妈高兴地说:真了不起啊,小燕子,你看得真仔细啊!)
(你真棒,小燕子,你真是一个爱观察的孩子啊!)
„„
读句:燕子妈妈满意地笑了。
指导:让我们一起来感受燕子妈妈高兴的心情吧!
二、讨论明理,总结课文
(一)讨论:为什么第三次,燕子妈妈才满意地笑了?
小组内讨论,集体反馈:因为小燕子的观察一次比一次仔细,对冬瓜和茄子 的异同看得越来越清楚。所以燕子妈妈才满意地笑了。
(二)问:学了这篇课文,你明白了什么?
(不仅要留心观察事物,还要学会从不同的方面去观察,这样才会多一些发 现,多长一些知识。)
(三)总结:小燕子在妈妈一次又一次的指导下,它的发现一次比一次精彩。 让我们像小燕子一样,做一个用心的孩子,做一个观察仔细的孩子,这样,我们每一天都会有不同的发现,我们每个人都会有一双发现美的眼睛!