成长足迹第4课时教学设计
08-29
六上语文第六单元综合性学习：难忘的小学生活
板块一：《成长足迹》教学设计
（第四课时）
店子镇中心小学 张治万
教学目标：
1.通过读“阅读材料”《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自身的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3.用多种形式表达对老师、同学和母校依依不舍的感情。
教学重点：用心感受老师的辛勤耕耘。
教学难点：回忆美好的小学生活，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹。 教学过程：
一、课前提问——《新来的王老师》。
1.从《新来的王老师》一文中，我感悟到王老师是一个 的老师。
2.本文是按 顺序写作的，大致可以分为 、 、 三个层次， 是重点内容。
二、自学阅读材料之——《忘不了的笑声》。
1.文章写了哪些人物？他们有哪些共同特点？
2.除了写上面这几个人的笑声，文章还写了哪些笑声？ 时的笑声， 时的笑声， 时的笑声， 时的笑声。
3.作者认为，这些笑声都是什么样的笑声怎么会有这么多的笑声？
3.复习描写人物的方法。（动作、语言、外貌、神态、心理）
4.文中描写每个同学用了不同的描写方法，你能选择其中一人分析作者所采
用的描写方法吗？并找出相关的句子抄下来。
5.小结：这是一篇视角独特的文章，抓住了同学们的 表现同学的特点，表现了同学们 的情景。
三、自学阅读材料之——《作文上的红双圈》。
1.文章写了一件什么事？
2.“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历？
3.当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？
4.“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？
四、交流讨论，情感回放。（任选一题）
1.以上三文中讲述的故事在你身上发生过吗？请写一片断。
2.读《作文上的红双圈》有感。