中国近代民族工业的曲折发展
中国近代民族工业的曲折发展教学思路和反思
王小山
课程标准要求：
简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。
了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。 探讨半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。
本课重点和难点：
重点：中国近代民族资本主义工业产生和发展的的主要因素
难点：资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。
本课学情分析：
课前就学生相关基本知识的掌握情况，我进行了调查和分析：
学生学生对中国近代民族资本主义工业有比较感性的认识，但是对影响近代民族工业的因素认识不太深刻；
学生对近代中国民族资本主义工业的影响有一定感知，但是缺乏将民族工业的发展同戊戌变法、辛亥革命和新民主主义革命联系的思想。所以学生要学会运用历史唯物主义和辩证唯物主义、联系、比较的方法来认识、分析历史事物。
教学指导思想：
深刻把握历史课程标准的精髓，密切结合历史教研室国家级课题：“提取有效信息、提高课堂教学效果”的思想，努力培养学生“论从史出、史论结合、培养探究、发现、探索和独立思考的能力”，培养学生在历史学习中学会“提取有效信息”和个人成长过程中形成“科学精神、求实精神和科学态度”。
学习目标：紧密结合历史教研室国家级课题：“提取有效信息、提高课堂教学效果”的思想，
1、学生阅读教材，提取关键信息“刺激”、“放宽”、“提高地位”、“倡导国货”、“政府扶持”、“国家统一”、“收回利权”、“群众反帝”、“一战”等，深刻认识近代中国民族工业产生发展的历史原因。
2、学生阅读教材，提取关键信息“外国资本主义”、“封建势力”、“官僚资本主义”、“统制经济”、“资金入股”等，联系西方资本主义产生发展的重要因素，深刻认识中国近代民族工业“先天不足、后天畸形”的特点。
3、学生阅读教材，联系必修一“戊戌变法”、“辛亥革命”和“新民主主义革命”等， 深刻、客观地认识中国近代民族工业对近代中国民主革命的作用，培养历史唯物主义和辩证唯物主义的思维方法。
4、学生在阅读、分析、讨论中感受历史的丰富性和趣味性，感知学习历史对今天现代化建设的重要启示，培养历史思维。
学习活动：
第一阶段：创设情境、感受体会（15分钟）
借助于图片、文字资料和教材内容，学生感受、讨论中国近代民族工业产生、发展的历程和原因，结合近代中国民族工业的现象，小组合作讨论出“中国近代民族工业产生和发展的原因”。
第二阶段：继续创设情境、研究讨论（15分）
借助于图片、文字资料和教材内容，学生生生互动感受、讨论中国近代民族工业曲折发展的表现和原因，小组代表发言，分析、交流，提高认识，深刻感受近代“三座大山”对民
族工业的压迫。
第三阶段：继续情境教学，分析、讨论（10分钟）
借助于文字资料和教材内容，小组结合必修一的相关内容，合作讨论中国近代民族工业的地位和作用。小组代表发言、感悟中国近代民族工业发展的曲折性和艰难性，辩证地认识中国近代民族工业的重大历史作用，坚定当今建设有中国特色社会主义的信心和决心。
第四阶段：点评总结（2分钟） 结合学生的发言，教师点评、总结。
第五阶段：巩固升华（3分钟）
学生结合课堂所学， 总结对中国近代民族工业曲折发展的思考和认识。
教学反思：
优点：
这节课我基本做到了：“培养学生掌握历史知识的过程中，提高阅读能力、通过多种途径获取历史信息的能力；基本做到了“培养学生通过对历史史实的分析、综合、比较、归纳、概括等方式，提高学生的认知能力、历史思维和解决历史问题的能力”。
具体来说：
1、本课基本符合课标的要求，突出重难点，着重联系和比较了从晚清到民国近百年中国民族工业发展的史实；重点分析了中国近代民族工业“发展的原因”和“曲折的原因”。
2、本课基本达到了师生互动、生生互动，教师基本能够驾驭课堂。但在整合、评估学情方面功底需要进一步加强。
3、通过材料的解读，培养学生提取历史有效信息的能力。通过几则经典材料引导学生分析，达到了教学目标，但是需更多传授提取有效信息的方法，充分体现了历史教研室国家级课题：“提取有效信息、提高课堂教学效果”的思想。
不足：
历史现象和理论的联系和比较能力有待进一步提高：如：中国近代中国民族工业发展和曲折的原因可以综合在一起来分析，我分开两个方面来分析。
课堂驾驭能力和对学生分析的总结和概括能力有待进一步提高。
对历史课程标准和历史教研室国家级课题：“提取有效信息、提高课堂教学效果”的思想理解上有待进一步提高。