如何命好作文题目

　　摘 要 好的作文题目，可以打开学生思路，帮助学生写出优秀的作文。老师如何命好作文题目呢？笔者认为必须在命题前的准备上下工夫，严格遵循命题的原则，才能命出适合学生习作的题目。

　　关键词 课程标准； 实践活动； 写下水文；遵循原则

　　命一个题目，让学生按要求写一篇文章，就叫命题作文。可是小学生看了题目后往往叫苦连天，这是为什么？因为他们总觉得没什么可写。这种现象的出现到底是学生的作文水平低？还是和老师的命题有关呢？叶圣陶老先生说得好，“学生平日学习那么多语文课，可看见作文题不会写作文，这难道不是我们老师的责任吗？”究其原因，关键在于老师命的作文题目是否让学生有话可说，有文可写。

　　老师如何命好作文题目呢？我认为必须在命题前的准备上下工夫，严格遵循命题的原则，才能命出适合学生习作的题目。

　　1 命题前的准备

　　为了命好题目，我们必须做好准备，决不能在写作文前，老师还没拟好题目，甚至直到上课前，几位老师一商量，盲目地命一题目，为什么命这一题目，怎么指导，都没考虑，现捏佛现烧香。这样只会泯灭学生的写作积极性，从而导致学生怕作文，让学生觉得无话可说，无文可写。所以，在命题前我们一定要做好准备，正像毛泽东主席所说：“我们决不打无准备之仗。”

　　1.1 认真学习课程标准的要求。

　　课程标准是我们写作训练的准则，那是专家们根据学生的年龄特点、认知水平、实践能力总结出来的。每个年龄段需要让学生写哪方面的文章，培养什么样的能力，达到什么样的标准，都有具体的可行性要求，所以我们一定要以课程标准的要求为指导思想，遵循学生的认识规律，不能超越课程标准的要求。

　　1.2 利用好语文课。

　　语文课的安排，是有一定的科学性计划性的，所以，在命题前一定要看一看语文课文，语文课文是最好的范文，可以让学生通过学习课文，体会作者先写什么，再写什么，学习作者是怎样布局谋篇的，利用语文课进行写作训练。然后结合语文课文命题，进行写作训练，这样老师才能明白先练什么，后练什么，做到心中有数，有条不紊。

　　1.3 组织学生积极参加各种实践活动。

　　文章都是生活实际的反映，从学生现实生活出发，并密切结合他们的思想实际，学生才能获得素材，写出具有真情实感的文章。但学生往往不会观察生活，所以我们当老师的就要帮助他们，为他们提供材料，这就要丰富他们的学习生活、课外活动、社会活动，然后结合这些内容来命作文题目，让学生把自己感受最深的事情写下来。

　　1.4 命好题目后，先写下水文。

　　“下水文”是作文前老师亲自动笔写的体验文章或示范文章，这样，一可以具体了解和切实掌握实地情况；二可以为学生做示范。

　　叶圣陶老先生说：“语文老师教学生作文，要是老师经常动笔，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。”这就是说教师写下水文能体会到学生作文的甘苦，指导教学吃透实际。自己按要求写一写，体验一下，便会发现这个题目有无东西可写，什么地方是难点，在指导学生时，就会有针对性地多想一些办法帮助学生。

　　1.5 观察前教师要先观察，做到胸有成竹。

　　如果观察作文，教师要预先自己观察体验一下，做到心中有数，比如观察点的确定，观察的顺序、观察的内容，如何指导学生确定观察的重点，以及如何边观察边联想……

　　2 命题应遵循的原则

　　题目要生动、形象、具有强烈吸引力和感染力，这样才能激发学生写作的动力和激情，促使学生把作文写得更精彩。

　　2.1 命题范围不可漫无边际，要便于学生把握，学生才能写出新意。

　　例如：可把《绿化祖国》改成《我爱小树苗》、《小树苗对我微笑》、《小树苗向我致谢》，这样一改，不仅具体而且学生还很容易把握内容。

　　2.2 题目拟得要实一点儿。

　　题目拟得太空，让人摸不着头脑，无法下笔。如《歌颂园丁》就会使人为难，不感兴趣，而改为《她比妈妈还要亲》、《老师妈妈》、《老师向我微笑》等不但实在，而且富有新意。

　　2.3 题目要新一点儿。

　　老掉牙的题目，引不起学生的兴趣，如《游戏机真害人》，就可改为《游戏机害人精》、《美丽的陷阱》、《它比狐狸更狡猾》，这样一改，就会激起学生的兴趣。

　　2.4 题目要巧一点儿。

　　题目太直、太浅会使人感到单调乏味，使学生失去写好作文的信心。例如：开学第一篇写《表决心》，学生只能干巴巴地写几条，如改为《开学第一天的我》、《当我拿到新书的时候》、《我见到俺老师》、《我要抬起头走路》、《我要更上一层楼》，这样一改，题目富有了启发性，能引起学生丰富的联想，给人以巧妙之感。

　　2.5 要善于抓好特写镜头命题。

　　生活中有些事具有突发性，可在学生心目中留下深刻的印象，如果我们引导好，抓住他们兴头命题，则有利于激发灵感，明辨事非，写出好文章。一次，我刚走进教室，只听“啪”的一声，窗上的一块玻璃碎了，班里立即乱做一团，我就认真观察，发现三种情况：一是打玻璃的刘焱同学低着头，红着脸快要哭了；二是大部分同学都用惊奇目光看着刘焱同学；三是几个平日调皮的学生手舞足蹈叫喊着。这时我让三方学生说明情况，并讲出自己的真实思想。对讲得真实的，还给予表扬。最后，我命了《玻璃打碎以后》的作文题，三类学生都联系自己的思想实际，写得真实、具体、生动、形象。

　　2.6 要依照语文课命题。语文是学生最好的范文，特别是开始，学生有了材料后，如何去写，还需要老师“扶一扶”，这就得以课文为拐棍，让学生有所遵循。

　　如学了课文《祖父的园子》，我就让学生写《老家的菜园》、《我们的教室》、《学校院里的花坛》；学习了《北京的春节》，我就让学生写《安阳的春节》。这样学生有章可循，做到先模仿后创新，逐步提高写作水平。

　　2.7 结合班内开展的各项活动命题。

　　班级开展的各种活动，极大地丰富了学生的写作素材，再加上学生的思维直观性很强，所以我命题总是和学生的生活实际紧密结合起来。学生登山夺红旗比赛，我就命《登山夺红旗》，春天，我带领孩子到野外采集标本，我就命了《扑蝴蝶》。实践证明，学生写自己亲身经历的事，文章内容丰富，语言生动活泼。

　　2.8 题目要有趣味、有启发。

　　小学生好奇心强，最厌枯燥、乏味，如果题目有了趣味，就有吸引力，可以使学生兴奋、激动、思绪万千。象玩纸飞机，就可命《让我的飞机飞得高飞得远》。

　　总而言之，无论什么样的作文题目，都是为学生习作服务的。老师们只要精心命题，并引导学生在日常生活中学会观察思考，平时坚持习作练习，学生的习作水平一定会有所提高。