洛克的[教育漫话]
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洛克的《教育漫话》
摘要： 洛克在《教育漫话》中提出的绅士教育思想体系受家庭
和学校教育影响，在绅士教育体系中，他重视早期的教育，认为体
育是基础，“有健康的身体才有健全的精神”；良好的道德品质是绅
士人格的灵魂；智育是重点，但智育与德育相比应处于第二位，是
对德育的辅助作用。这种辅助作用表现在学问和知识使儿童的聪
明、智慧和才干本领得到发展。
关键词： 洛克 《教育漫话》 绅士教育
一、《教育漫话》的产生
1.洛克介绍
约翰·洛克（johnlocke，1632—1704），17世纪英国资产阶级唯
物主义的哲学家、政治思想家和教育思想家。洛克的主要著作都是
在1688年以后发表的，如《政府论》（1689）、《人类理解论》（1690）、
《教育漫话》（1693）、《论基督教的合理性》（1695）等。
2.产生的背景
在当时，斯图亚特王朝的专制暴君查理一世虽然已被送上了断头
台，但是，反封建的任务并没有完成，学校教育的内容依然充斥着
以往的那些陈旧的文法、修辞、道德哲学等传统课程。洛克对此极
为厌恶，而对当时一些著名的哲学家和科学家如培根、笛卡儿、牛
顿等人的著作颇感兴趣。洛克的《教育漫话》中所流露出的对学校
教育的蔑视和绅士教育思想的形成，显然与他的这段生活经历有着