小学人教版四年级语文乡下人家备课
《乡 下 人 家》教 学 案 例
《乡下人家》
【教材分析】
《乡下人家》是一篇优美的写景散文,课文一共7个自然段,前6个自然段写景,最后一个自然段抒情,描绘了乡下独特、迷人的风景。细细阅读后,可以发现,前面6个自然段中,1、2两个自然段描写的都是乡下人家房前屋后的静态景物,如瓜架、花卉、竹林;3、4两个自然段描写的则是乡下人家常见的家禽,如母鸡、公鸡和鸭子;5、6自然段花大量笔墨描写了乡下人家生活的场景,如夏天露天吃晚饭,秋天伴着纺织娘的歌声入睡。也就是说,整个乡下人家景色的描绘看似无序,实则有序,这序不但体现为描写的景物是从静到动,从物到人的,也体现为从描述乡下人家景色独特迷人到乡下人家生活氛围独特迷人,也就是从物质到精神的序列。这篇文章的语言非常优美,简洁明快,活泼风趣,处处流露出作者对乡下人家的喜爱之情,这份喜爱甚至可以说是偏爱,想必作者也是久居繁华喧嚣的都市,因而对宁静、质朴、悠闲、舒缓的乡村生活充满了向往和留恋。
【学习目标】
1、认识5个生字,学会14个生字,正确读写带有生字的词语,并掌握多音字“冠”“率”。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。 3、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。
4、感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。
【教学重点】
引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。
【教学难点】
1、体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美,特别是从未接触过农村生活的城市的孩子。
2、了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。
【设计思路】
通过抓语言文字、抓画面、抓感受,来指导学生感悟文字中蕴涵的一幅幅乡下人家的场景。
【教学准备】
搜集有关农村生活的资料;乡村风光照片。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
乡 下 人 家
一、自主探究
(一)音乐情景体验导入
播放乐曲《走在乡间的小路上》
师:听过这首歌没有?
师:这首歌叫《走在乡间的小路上》,今天就让我们踏上乡间的小路,哼着乡间的小曲,嗅着乡间的芬芳,开始我们的乡间之旅吧!
板书:乡下人家 请同学们齐读课题。
(二)、初读课文,整体感知
1、请同学们自由朗读课文,长句子和生字一定要多读几遍,把课文读通顺。另外,读得时候还要试着边读边想象画面。
2、同学们,乡下人家给你留下了怎样的印象?(生谈感受)
3、乡下人家也给作者留下了深刻的印象,他用了一句话来表达自己的感受,你找到了吗?
生找句子:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
师:我们一起来读读这句话。(生读)读了这句话,你有什么要问的吗?(可能提出问题:都有哪些独特、迷人的风景?为什么是独特、迷人的风景?)
二、合作交流
1、现在就请同学们针对这两个问题自主探究,学习完的同学小组交流。(教师巡视指导)
2、小组交流。
3、全班交流。你认为课文里都描绘了哪些独特、迷人的风景?
学生回答,师生总结板书:瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦
4、为什么说这些是独特迷人的风景呢?小组可以再讨论一下,选择一幅你们最喜欢的图画来进行汇报。(小组自由讨论,选择汇报)
瓜藤攀檐图
(1)学生小组汇报。青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。(石狮子和大旗杆比较威严、严肃,显得不可亲近,而瓜藤都是有生命的东西,挂在房前,显得很有趣,很可爱。)
(2)师:(出示图片)同学们请看图片,瓜藤满架,绿意盎然,生机勃勃,确实是一道独特、迷人的风景!谁想通过朗读来表现这独特迷人的景色?指2生读,评价,一起来读读吧!
鲜花轮绽图
小组汇报。有些人家,还在门前的场地上……显出一派独特的农家风光。 (乡下的花依着季节,轮着开放,无论什么时候都能看到漂亮的花,而且还很朴素华丽、多姿多彩。)师:(出示图片)花儿轮着开,推门便是景,真是独特、迷人。
雨后春笋图
(1)几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
师:从“探”你能体会到什么?(嫩笋长得很快,像一个个淘气顽皮的娃娃和人在捉迷藏,充分展示了春季勃勃的生机。)(出示图片)你瞧,这些调皮的笋娃娃,一下子蹦到咱们面前了。生齐读句子后,师:这确实是我们平时所见不到的景色,独特迷人。
鸡鸭觅食图
(1)从他们的房前屋后走过……在场地上大踏步地走来走去。(母鸡领着小鸡在竹林中觅食,很负责很温馨,公鸡就像一位威风凛凛的大将军,又像一个尽职尽责的父亲在保护自己的家人,很有人情味。)
(2)他们的屋后倘若有一条小河……它们也从不吃惊。(鸭子自由自在地在水中游泳觅食,即使有人也不慌乱,可见它们和人相处的十分和谐。)师:(出示图片)现在在城里,我们很少看见这种人与动物的和谐相处,看见这种人情味浓厚的情景了,真的是很独特,很迷人。谁愿意通过朗读来把这幅独特迷人的鸡鸭觅食图展示给大家?指生读后,生作评价(听了他们的朗读,我仿佛看到了母鸡领着小鸡觅食,公鸡耸着尾巴大踏步的走,鸭子在自由自在戏水的情景)。师:读得到位,评的恰倒好处。
院落晚餐图
天边的红霞……一幅自然、和谐的田园风景画。
有过在自家小院里吃饭的经历吗?(学生谈体会)(出示图片)师:将近晚上,红霞辉映,晚风轻拂,倦鸟归巢,在这奇妙的大自然的怀抱里,边享用晚饭,边闲话家常,好一幅自然和谐的田园风景画。
月夜睡梦图
(1)秋天到了,纺织娘……进入梦乡。
想体会这种甜蜜进入梦想的感觉吗?这可是乡下人家独有的。师放音乐(虫鸣声)指生读,评价(听着你这舒缓的朗读,我都想进入梦乡了)。
三、精讲点拨
(1)师:同学们,通过你们的交流,你们的朗读,让我们深深体会到看似平凡的普通的乡村生活,竟如此美丽,如此动人。难怪作者说:(齐读)乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。也就是说:乡下人家,不论早晨、中午、夜里……不论春夏秋冬……不论房前屋后……不论晴天还是雨天……都有一道独特、迷人的风景。从这一道道美丽的风景,我们也深深体会到乡下人家(热爱生活,善于用自己勤劳的双手来装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。)
(2)同学们,2008年5月12日下午14时28分,号称“天府之国”的四川发生了8.0级特大地震,山青水秀的汶川变成了一片废墟,汶喘地震牵动了全世界人们的心。不过,灾难压不倒勤劳、勇敢的四川人,他们一定会用自己勤劳的双手重建家园。我们现在的任务就是好好学习,打好基础,掌握先进的科学技术,让大自然为人类造福,让我们的家园变得更加美好!
四、巩固提高
接下来就请你选择自己最喜欢的部分朗读并背诵,进一步体会它的独特迷人。
五、反思拓展
1、这是诗人戴望舒写的《在天晴了的时候》,自己读读,感受一下乡间景色的美好。
2、布置作业
(1)、将你喜欢的描写乡村风景的句子摘抄在抄记本上,并画成图画。
(2)、进行一次乡村生活体验,再次感受乡村生活的独特、迷人。