人教版小学音乐五下[长江我的家]教学设计
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《长江我的家》教学设计
一.师生问好:同学们好------您好,您好,老师您好
1.师:同学们,又到了音乐课的时间了,你们开心吗?(生答开心)上节课呀,我们学习了一首赞美母爱的歌曲《月牙船》,大家一定印象深刻吧?那么接下来呢,就让我们再一次唱起这首歌,在优美充满了力量。)
2.大标题是《母亲河》,那么同学们,(学不起!自古以来,最能被称为母亲河的就是长江、黄河。它们像母亲一样孕育了无数生命,滋养着华夏儿女,灌溉着田园和牧场。这两个流域也是我国古代文明的发源地,它们一南一北,自西向东横贯中华大地。我国历史的每一章节,也几乎都与长江黄河息息相关。例如我们熟知的“南水北调”、“三峡工程”等等,所以呢我们要热爱母亲河,关注母亲河。
3.下面的时间,我们就更真实,更全面的去了解一下我们的母亲河,播放媒体课件A介绍长江)-----长江发源于青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹冬雪山,全长六千三百公里,在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河。是亚洲第一大河,世界第三大河。流经11个省市自治区,自西向东横贯我国腹部。
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B------长江的外观气势磅礴,波澜壮阔,令古今中外无数文人墨客为之赞颂。既有诗仙李白“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”的千古名句,也有词人杨慎“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”的豪放情怀。
师:同学们,这么美丽,这么壮观的母亲河,你们喜欢吗?为之自豪吗?(生答)------好,接下来呢,就让我们怀着一颗感恩的心,共同去赞美母亲河,歌唱母亲河,学习歌曲《长江我的家》。
1.板书题目,曲调,节拍,演唱速度
2.首先,请同学们打开音乐教材13页,有感情的齐读两段歌词。 (同学们读得很好,咬字清晰,感情真挚。)
3.介绍创作背景:这首歌曲是在香港,澳门回归以后,人们期盼海峡两岸早日和平统一的社会背景下产生的,2000年在中央电视台《大风车》栏目中播出,立即受到广大少年儿童的喜爱,并获得了第四届儿童音乐电视大赛的金奖。让我们一起用心去聆听歌曲范唱,感受歌曲所表达的内容吧!
4.初听歌曲范唱,
师(同学们,这首歌好听吗?是不是已经迫不及待的想要学唱了?)
5.再听范唱,用啦啦啦的模式轻声哼唱(真不错,老师听着已经有那么一点点感觉了)为了鼓励你们,老师介绍一个音乐中的新朋友给你们认识:是出示反复记号,终止线前一个冒号,这是乐曲中常见的一个标记符号,叫做反复记号。师讲解作用
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6.接下来,我们就带着这个新朋友一起去分析一下歌曲的结构以及演唱情绪吧:歌曲的第一部分旋律舒展平稳,带有叙事性。演唱时声音要轻柔,婉转。(师范唱)第二部分从长江我的家一直到结尾,也是整首歌曲的高潮部分,旋律激昂,带有歌颂性。在演唱的时候声音要激荡,高昂一些。(师范唱)
7.现在,请同学们带着你自己对歌曲的理解,用你认为最恰当的情绪跟随着老师的伴奏,完整的演唱一遍歌曲吧!
8.同学们唱的是越来越好了,每一遍都有进步。不过呢,可不要骄傲,因为呀,仍然有需要加强的地方。
师举例:歌曲中有几处相同的词句,而且呢旋律也非常的相似,所以呢容易混淆。请同学们特别注意。教师带领学生重点练习“长江是我的家”、“长江长江是我的家”和两句旋律相似的“心里装着妈妈的爱,走遍天涯想着家”。
9.同学们,我们已经一起整齐,有感情的演唱了几遍歌曲,这种演唱形式叫做齐唱,而教材上又给我们推荐了另外不一样的演唱方式,领唱后在齐唱,我们一起去试试吧。(第一乐段教师领唱,学生齐唱。第二乐段找一名学生领唱,其它同学齐唱。
10.师鼓掌:老师的掌声中有鼓励,但更多的是赞美。听了同学们的演唱,我只想用一个词来形容,那就是声情并茂,你们真的很了不起。希望你们可以继续加油!
同一首歌曲,用不同的演唱形式去演绎它,就会有不一样的感受,所以说啊,音乐的魅力是无限的。同学们,生命源于海洋,音乐感动
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生命,母亲河哺育了无数的中华儿女,给我们带来了幸福安逸的生活,我们要热爱生命,热爱母亲河,热爱伟大的祖国,努力学习,天天向上!