愿化春泥更护花
愿化春泥更护花
——十五年教学生涯有感
仁寿元通中心校 韩群霞
有诗云:“落红不是无情物,化作春泥更护花”这是绿叶对根的情意,这是开地间最纯真的爱情,这是中华大地上飘荡的师魂!尽管事过境迁,但我认为这是所有教师们的真实写照。
当第一步踏上三尺讲台,当我第一次看到一张张天真幼稚的笑脸时,我就明白:教师的天职在于奉献,需要奉献的不惜“丝方尽”;值得奉献的,哪怕“泪始干”,于是我把“教书育人”作为了我的天职。为了这一天职,我做到了“俯着甘为”;为了这个使命,我宁愿“蜡烛成灰”。因为奉献本身就意味着牺牲,也包含着获得。奉献自己的青春,便获得充实的生活,奉献自己的热情,便获得永恒的青春,在奉献与获得间,我勤耕默梨、挥汗如雨、举步维艰、脚印成串,终于领悟了“人类灵魂工程师”的人生真谛!
时光倒转,不堪回首,茫茫人海、漫漫征程、然而,岁月的长河,永远冲刷不掉的是我对生命的承诺,对学生的关爱,对教育教学的执着!温暖的阳光足以融化坚硬的冰雪,春天的微风可以唤醒沉睡的小草,亲切的关爱可以暖和一颗冷漠的心。在教学中,我把爱阳光撒向每一个学生,变着花样去表扬每一个学生。曾经,我接手过一个新班,一个叫郑敏的学生受父母离异的影响,留过两次级,语文30分,倒数一名。有人告诉我,一个出名的调皮鬼。开校第一天,他居然争取参加劳动。我对他特加赞赏并选为劳动委员。上第一课只见他东张西
望,左顾右盼,仔细了解原来“桂林山水”这个课题他只能认“山水”两个字,你能指望他专心听讲吗?当时我的心像猫抓一样,刚想发火,突然想起一个故事,一个考最后一名的孩子回到家,父亲对他说:“祝贺你在以后的日子里你肯定只有前进,不可能再后退了”。儿子惊诧不已,转而泪光闪闪。想到这儿,我心情好了起来。我说:“没关系,四个字你就能认两个,多好啊!来,我们一起读。”能读一句我就表扬他:你看,你不是能行吗?”从那天开始,我见缝插针似的为他补课。几天后他终于能流畅地读完这一课了。同学们为他鼓掌,我为他流泪,后来,他告诉我,这是他有始以来第一次一个人读完一篇课文。慢慢地我发现郑敏举手的次数多了,每当他结结巴巴时我都会微笑着鼓励他:“你别怕,你能行”。每次作业都进行特殊布置。学习兴趣提高了成绩也上升了。
课堂上,我是老师,下课后,我是伙伴,生活中,我是班妈妈。几年前,一个星期一的早晨,太阳还没露出脸,我就发现我班学生朱强未到校,这是我们学校出名的调皮鬼,更是我班典型的双差生,爱打架,爱打游戏,爱看录相,爱下塘洗澡,就是不爱读书,不爱发言,不爱交往。家里只有一个年迈的奶奶勉强与他一起生活。上课时间快到了,朱强仍不见踪影,再一打听,依然没有下落。找个教师调好课,我便快步冲出校园,爬山涉水,汗流浃背地赶到朱强家,可是周围无一人影,只好打门,过了好一会儿,终于听见屋里传出两声咳嗽,我迅速冲进去,发现朱强同学倒在长凳上,脸色苍白,气息微微,用手一摸,原来还在发烧。我预感到情况危急,不顾一切把他抱在怀里,
背上肩头,冲出小屋,爬上山坡、趟过小河,送到医院,立即输液。半小时过去了、两个小时过去了……朱强同学的气息才平缓下来,当他睁开眼睛时,泪水就流下来了。从不说话的他终于说出了内心的话:“谢谢老师”。听着这滚烫的话语,我感到一种难得的幸福,绷紧的心放下来后,我才突然想到自已不满三岁的孩子还孤伶伶的在办公室。天哪,我除了是老师,还是孩子的妈妈啊!多少次,孩子的啼哭声传遍了校园,多少回,当我走出教室时,孩子已经睡在了走廊上,多少个夜晚,陪伴我批改作业的唯一音响还是孩子的啼哭声。此时此刻,我才明白“肩挑一轮月,头顶半边天”是多么的不容易啊!然而,当期末考试后,看到朱强同学由倒数二名上升到前二十名时,我又感到无比的自豪与荣光!
作为一名普通的小学教师,我认为,就应该在自己平凡的工作岗位上,抱着“教书育人”这一信念,做出自己应有的业绩,在庄严的“三尺讲台上”,在纷扬的“白色尘灰”中,以无私的奉献精神,昂扬的工作热情,去循循善诱,引导着一颗颗童心。让他们永远沐浴着生命的春风,吮吸着人生的甘露,用知识的摇篮把他们托进知识的海洋、学问的殿堂,在贫瘠的校园里,哺育出一棵棵新的幼苗,鼓励他们去接受阳光的洗涤,迎接新时代的挑战!