[玛莎长大了]教学设计 修改1
《玛莎长大了》教学过程
明德小学 娄晓敬
一、激趣导入，揭示课题 （2分钟）
今天老师给大家带了一个新朋友，（出示马莎图片）她的名字叫马莎。大人们都说马莎长大了！为什么会这么说呢？想不想知道？那就让我们赶紧去课文里看看吧！伸出手指，跟老师一起写一写课题。（板书：马莎长大了）齐读课题。
二、检查预习，学习字词（ 8分钟）
1．自由读课文，努力把字音读准，遇到不认识的字想办法解决。
2．指名分自然段读课文。
3．词语过关
（1）指名。
（2）小老师教一教。
（3）齐读。
4.加大难度，认生字。
（1） 指名。加大难度也难不倒你们，我们班的孩子可真棒！
（2）开火车。
（3）齐读。
三、整体感知，理清结构 （3分钟）
1．再读课文，边读边想：课文讲了一个什么故事？填空：
出示：（ ）想要长大，她（ ），大人笑她是小孩子。她又帮（ ）、给（ ），大人们说她是大孩子了。
2．谁愿意给大家说 一说？
3．出示主要内容，看看老师写的，自己读一读。
四、研读感悟，理解寓意 （19分钟）
1．文中有一句话直接告诉我们马莎想要快快长大，谁能找到读给大家听？ 出示：马莎真想快快长大！
①出示句子，自己读读。
②谁想读给大家听？
你强调了“真”字，我听出来了马莎确实很想长大。
我听出了马莎想快快长大的急切心情。
③带着自己的理解读一读，读出马莎很想长大的急切。
2. 马莎为了快快长大, 想办法做了许多事！可大人们是怎样说的呢？（出示大人的三次语言）请你和同桌读一读。
3. 听了他们的读，你有什么问题吗？（大人们说得为什么不一样呢？）
4. 让我们一起看看马莎的做法吧！自己读一读2、3自然段。
谁找到了马莎开始的做法？
①出示：她穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子，把头发卷成卷儿„„ ②原来，她学大人的样子打扮起来。为了改变自己的样子，马莎还学了哪
些？
③想看看打扮之后的马莎吗？（出示图片）
④你为什么笑啊？
她的样子太有趣了！来，读一读吧！
谁来读给大家听？（指名）
⑤难怪大人们见了，都笑起来，说——（生接读）
⑥妈妈见了，笑起来说——
爸爸见了，笑起来说——
5. 可是有一次，妈妈却说马莎好像是个大孩子了。自己读一读第4自然段，看看马莎又做了什么？
①出示：有一次，马上发现地脏了，就学着妈妈的样子把地扫干净了。 原来，马莎把地扫干净了。难怪——
②妈妈高兴地说：“马莎，你好像是个大孩子啦！”
③老师也想读一读，你们可要认真听，看看我落读了哪个词。
用朗读告诉大家吧！
④妈妈为什么这么高兴啊！来，读一读吧！
6. 不仅妈妈夸奖马莎，爸爸也称赞她呢！马莎为爸爸做了什么？读读第5自然段！
①出示句子：爸爸下班回家，马莎给他倒了一杯水。
接过马莎倒的水，爸爸——
②爸爸摸着她的头说：“小马莎，你真懂事，是个大孩子啦！”
③爸爸夸奖马莎懂事，从哪感觉到的呢？读给大家听听！
④是啊！劳累了一天，爸爸正感觉口渴，马莎就递过来一杯水。难怪爸爸——
爸爸工作很辛苦，马莎关心爸爸，给他倒了一杯水。爸爸称赞她说——
7. 现在的马莎什么样呢？到文中找一找吧！
出示：现在，马莎还是穿着自己的小红鞋，梳着娃娃头，但是，全家人都说马莎长大了。她也觉得自己长大了。
①仅仅帮妈妈扫地，给爸爸倒水，全家人就都说马莎长大了吗？马莎还做了些什么？
②正如你们所说，马莎还做了很多很多。她自己洗自己的小袜子，帮年迈的爷爷捶背，陪上了年纪的奶奶聊天„„.
③看到如今的马莎，大人们都说——
8. 我们看，为了长大，马莎开始——她穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子，把头发卷成卷儿„„大人们看了，却——都笑起来，说：“真是个小孩子！” 现在，马莎——还是穿着自己的小红鞋，梳着娃娃头，但是——全家人都说马莎长大了。她也觉得自己长大了。
9. 课文学到这儿，你知道为什么大人说的不一样了吗？（出示大人说的三句话）
10．看来呀，外表的变化不能说明长大，只有像马莎这样做力所能及的事，关心他人才算是真正的长大。
11．看到马莎实现了愿望大家一定很高兴。我们再来读一读课文吧！
五、指导写字 （ 7分钟）
1. 我们先来学写“你”：伸出小手跟老师一起写一写。左边一个单人旁，右边一个尔，横勾是今天新学的笔画，写得短一点，两点处于竖勾中间偏上，上边才能收紧。自己练习写一写。
全班讲评：发现问题，重点指导。
2. 班：两个王的最后一笔不一样，中间一点一竖，竖要长，王字要瘦高瘦高，写的苗条一点。
3. 你试着写一写吧！
六、布置作业 （1分钟）
1．书写本课生字新词。
2．把《马莎长大了》这个故事，讲给爸爸妈妈听。
七、板书设计
马莎长大了
学打扮 小孩子
学扫地 好像大孩子
倒水 大孩子
关心