探析初中生物课外拓展实验的开展
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探析初中生物课外拓展实验的开展
作者：杨松
来源：《都市家教·上半月》2015年第06期
【摘 要】课外拓展实验是在课外的实践活动，旨在鼓励学生进行拓展性的探究和实践，增加学生动手操作、观察分析机会，满足不同学生的发展需要。实验在生物教学中具有重要地位，它不仅是学生获得知识和技能的方法，而且是培养学生科学探究能力、创新精神及提高学生科学素养的重要途径，课外拓展试验更能弥补实验教学中的一些不足。本文就初中生物如何开展课外拓展试验简单谈谈自己的看法。
【关键词】初中生物；课外拓展试验；创新精神；精心设计
生物是一门重要的自然学科，但是在初中教学中，只在七、八两个年级开设生物课，不论家长、学校领导还是班主任对该学科的重视程度都不够，加之学校实验设施、课时安排、生物师资等因素的限制，导致部分初中生物实验内容难以落实，少数学生的学习目的性不强，压力不够，即使做实验也觉得是玩玩的。因此，目前初中生物教师迫切需要研究的问题是如何在有限的时间内切实提高学生的学习效率。在实践中发现，适当课外拓展初中生物实验，能激发学生的学习兴趣，逐步提升学生的探究能力。
课外拓展实验，是指教师根据教学实际要求，结合教学内容，给学生布置的，让学生单独或合作完成的一些课外实验。生物学是一门以实验为基础的自然学科，在初中生物教学中，由于受课堂时间的限制，许多实验难以在课堂中一一完成。因此，教师要重视课外拓展实验，围绕教学目标，紧扣教学内容，结合学生学情，优选有效方法和策略，引导学生进行课外拓展性的实验探究与实践，让学生在品尝学习的乐趣时，体验到科学的无穷魅力，从而培养学生的创新精神和实践探究能力，提升学生的综合素养，从而真正达到素质教育的目的。
一、立足教材内容，精心设计课外拓展实验
教材作为课程教学不可或缺的组成资源，是教学活动的重要载体，也是教师开展教学活动的主要依据。初中生物教学中可安排的课外拓展实验较多。
例如，观察与制作系列的植物细胞临时装片（常见蔬菜、常见水果、花卉植物）、比较不同蔬菜和水果中维生素C 的含量、各种植物种子结构的解剖与观察、植物种子萌发的自身条件和环境条件、根的什么部位生长快、测定种子的发芽率，等等。
在开展课外拓展实验过程前，教师要立足教材，围绕教学目标，根据本校实验室的实际情况、学期教学进度以及学生的心理特点和认知发展规律，精心设计多样化的课外拓展实验，如观察实验、调查实验、探究实验、模拟制作、设计实验等活动，引导学生独立思考、自主探究、合作研讨、实践体验，从而保持学生的学习热情，提高学生的实践动手能力。